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最新Unit6 Colours评课稿

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听Unit 6 Colours(Story time)有感
今天下午，我听了王老师执教的三年级第6单元《Colours》Story time。

感觉这节课思路清晰，内容丰富，受益匪浅。

下面我就具体来谈谈我对这节课的感想。

王老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。

这一节课上的是有关颜色的词句。

如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。

在本课中，王老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在互动交际的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

主要有以下几点体会：
一、采用适当的教学模式，做到因材施教
王老师以学定教，按照学生的年龄特点，创设适当的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并且在教学过程中面向全体，关注个体差异，尽量照顾到了每个层次的学生，让每个学生都尽量参与到活动中来，让每个学生都有所收获。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容
王老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。

王老师利用身边的元素，让学生进行操练。

如此重复操练，学生乐此不疲。

四．教态亲切，语言流利。

王老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。

并且在教授句子的过程中认真而且有耐心，反复带读并且细化至每个单词，起了较好的示范作用，这点值得我学习。

尤其强调在教读句子时，加入了情感分析，让学生找准感情，找准声调语气，有感情的朗读课文。

这一点，是我们平时欠缺考虑的，很值得我们借鉴。

五、板书新颖美丽
王老师的板书以不同色彩作为基调，以云朵的卡片式作为颜色的单词，非常美观。

建议：
希望王老师的课堂再多一点让学生说的机会。

避免教师用语过多。

评课人：汪莎
2015年湖北省宜昌市中考数学试卷
一、选择题（下列各题中，只有一个选项是符合题目要求的，本大题共15小题，每小题3分，计45分）
1．（3分）（2015•宜昌）中国倡导的“一带一路”建设将促进我国与世界各国的互利合作，根据规划，“一带一路”地区覆盖总人口约为4400000000人，这个数用科学记数法表示为（）A．44×108B．4.4×109C．4.4×108D．4.4×1010
2．（3分）（2015•宜昌）下列剪纸图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）A．B．C．D．
3．（3
分）（2015•宜昌）陆地上最高处是珠穆朗玛峰顶，高出海平面8848m，记为+8848m；
陆地上最低处是地处亚洲西部的死海，低于海平面约415m，记为（）
A．+415m B．﹣415m C．±415m D．﹣8848m
4．（3分）（2015•宜昌）某校对九年级6个班学生平均一周的课外阅读时间进行了统计，分别为（单位：h）：3.5，4，3.5，5，5，3.5．这组数据的众数是（）
A．3B．3.5 C．4D．5
5．（3分）（2015•宜昌）如图是一个可以自由转动的转盘，转盘分为6个大小相同的扇形，指针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形），指针指向阴影区域的概率是（）
A．B．C．D．
6．（3分）（2015•宜昌）下列式子没有意义的是（）
A．B．C．D．
7．（3分）（2015•宜昌）不等式组的解集在数轴上表示正确的是（）A．B．C．D．。

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小学英语Colours教案及教学反思范文

小学英语Colours教案及教学反思范文

小学英语Colours优秀教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识目标：让学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。

2. 能力目标：培养学生能够用英语描述物品的颜色。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。

2. 颜色短语：What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确地说颜色单词和颜色短语。

2. 难点：让学生能够运用颜色单词和颜色短语进行实际交流。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学习颜色单词和颜色短语。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习颜色单词和颜色短语。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的颜色，引导学生进入学习颜色单词的情境。

2. 引入新课（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色单词red, yellow, blue, green。

教师引导学生跟读单词，并解释颜色单词的意思。

3. 学习颜色短语（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色短语What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour。

教师引导学生跟读短语，并解释颜色短语的意思。

4. 实践环节（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张图片，要求学生用颜色单词和颜色短语描述图片中的物品。

小学英语译林版三年级上册Unit6Colours公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语译林版三年级上册Unit6Colours公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语译林版三年级上册Unit6Colours公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学英语译林版三年级上册Unit6 Colours《Letter time, Song time, Checkout time & Ticking time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标【目标预设】1.知识与技能目标(1) 能熟练掌握八个颜色的词汇: black, blue, brown, white, red, yellow, orange, green。

(2) 能熟练运用日常交际用语What colour is my/your /the/this…? What colour is it?来提问,并且能用It’s…来回答。

(3)能运用Would you like…句型进行询问,并知道如何回答。

(4)正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。

(5)会读、会演唱歌曲Colour song.2.过程与方法目标(1)培养学生的语言交际能力。

(2)学生能用所学英语进行生活交际,了解到当别人用Would you like…? 来询问你时,你可以根据你自己的想法,委婉的用Yes, please.和No, Thank you.来回答。

(3)扩展学生的知识面,培养学生学习英语的兴趣。

3.情感与态度目标(1)进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。

(2)使学生在学习过程中克服困难,获得成功的体验,增强自信心。

(3)增加对中西方文化的了解;让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感。

2学情分析本单元教材以“谈论颜色”为主题。

引导学生用What colour is …? It’s…询问和回答颜色。

该话题比较接近学生实际生活,容易激发学生的学习兴趣。

再加上Cartoon time部分的趣味阅读,学生通过模仿、表演、想象等方式体会故事的幽默。

Unit6Colours教材分析(1)

Unit6Colours教材分析(1)

Unit 6 Colours教材分析常州市丁堰小学顾婷一、教材内容1、本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的词句谈论颜色并作出正确的回答。

2、词汇：能听懂、会读、会说black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词。

3、句型：学会准确使用Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …初步感知句型Would you like …? Yes,please.4、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

5、能熟练地诵读歌谣“Colour song”。

6、字母：继续学习认读及书写字母Rr, Rs,Tt。

二、学情分析1. 在上个单元已经出现了What colour ？Red.的铺垫。

学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。

因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。

同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

2、学生在前面单元已经学会用This is my…介绍自己的服饰。

因此，教师可以直接将颜色引入，This is my red T-shirt.。

课文的对话主要围绕“What colour is my …? It’s …”和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like…(颜色). My …(物品) is …. (颜色).等句型。

丰富学生的语言。

四、教学重、难点教学重点：（1）能正确地理解并朗读对话内容，并进行对话表演。

（2）熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。

（3）正确理解、朗读Cartoon time中的故事。

（4）能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Rs,Tt。

教学难点（1）red的发音。

三年级上册英语说课稿-Unit 6 Colours 第二课时 译林版(三起)

三年级上册英语说课稿-Unit 6 Colours 第二课时 译林版(三起)

三年级上册英语说课稿Unit 6 Colours第二课时译林版（三起）一、教材分析本课时为三年级上册英语Unit 6 Colours的第二课时。

在此之前，学生已经学过了颜色的基本词汇。

本节课主要围绕着如何用英语来描述物品的颜色和形状展开。

同时，也让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。

二、教学目标通过学习本节课，学生将会达到以下几个方面的目标：1.能够正确使用英语来描述物品的颜色和形状。

2.能够通过听说读写巩固所学的颜色词汇。

3.能够通过绘画等方式进行语言实践，提高英语交流能力。

三、教学重难点本节课的教学重点为：1.学习如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。

2.在听说读写中巩固所学的颜色词汇。

3.让学生通过绘画等方式进行语言实践，提高英语交流能力。

本节课的教学难点为：1.让学生掌握如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。

2.让学生通过听说读写等方式巩固所学的颜色词汇。

四、教学准备1.课文朗读PPT2.学生课堂练习草稿纸3.合成纸4.彩色笔五、教学过程1. Warm-up（1）引导学生复习颜色词汇。

（2）用实物或图片让学生尝试用英语来描述该物品的颜色。

（3）让学生互相描述彼此的衣服颜色等。

2. Presentation（1）呈现课文朗读PPT，让学生跟读。

（2）解释生词，帮助学生理解课文。

（3）分别介绍形容词来描述物品的颜色和形状。

3. Practice（1）让学生听录音，跟着录音练习对话。

（2）学生小组内分角色进行对话，巩固语言表达能力。

（3）教师出示图片，让学生根据图片描述该物品的颜色和形状。

4. Production（1）让学生自由组合颜色和形状词汇，用英语来描述画出的图案。

（2）让学生分享自己画出的图案，互相评价语言表达准确性。

5. Homework（1）完成课堂练习。

（2）完成课后练习册相关练习。

六、教学反思本节课以颜色和形状为主线，让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。

在课堂上，通过实物、图片和图片描述等形式深入浅出地引导学生理解和掌握颜色和形状的基本语言表达。