2019七年级地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计(第二课时)语文

《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《“白山黑水”——东北三省》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。

总结东北三省工业发展的优势条件。

利用资料，概括东北三省工业发展面临的问题及解决措施。

2.过程与方法通过对东北三省工业的学习，学习分析事物的发展，既要看到优势，也要知道不足，学会全面分析问题。

3.情感态度和价值观通过对东北三省工业的学习，树立可持续发展的观念。

【教学重点】东北三省发展工业的优势及问题。

【教学难点】东北三省发展工业的优势及问题、措施。

【教学方法】读图分析、归纳总结、全面对比分析、教师讲授、学生讨论。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习农业：东北三省发展农业的有利条件有哪些（地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；雨热同期，有利于农作物的生长）东北三省农业在全国有什么重要地位（我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地）我们知道农业是国民经济的基础，那么国民经济的主导是什么（工业）东北三省的工业发展是怎样的呢？今天，我们一起来学习东北三省的工业。

二、新课学习（三）我国最大的重工业基地1.工业性质：东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”拓展延伸：重工业重工业指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。

“重工业”是“轻工业”的对称，提供生产资料的部门称为重工业，生产消费资料的部门称为轻工业。

重工业包括钢铁工业、冶金工业、机械、能源（电力、石油、煤炭、天然气等）、化学、材料学等工业，是为国民经济各部门提供技术装备、动力和原材料的基础工业。

它为国民经济各部门（包括工业本身）提供原材料、燃料、动力、技术装备等劳动资料和劳动对象，是实现社会再生产和扩大再生产的物质基础。

《“白山黑水”——东北三省》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围。

运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

了解东北三省的生态环境问题及解决措施。

2.过程与方法运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件。

3.情感态度和价值观发展的同时，也要注重环境保护及生态保护。

【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】自然环境对农业生产的影响。

【教学方法】读图分析法、资料分析、总结提升。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时(第1课时)【教学过程】一、情景导入播放歌曲：《家在东北》。

提问：你知道东北指的是哪里吗？人们经常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”形容东北三省，你知道它们的含义吗？带着这些问题，我们一起走进“白山黑水”——东北三省。

二、新课学习（一）山环水绕沃野千里1.位置、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。

拓展延伸：闯关东山海关古称榆关，从古至今都是中国内地通往东北的交通要道。

山海关以东，也就是东北地区，在明朝以后又俗称关东。

闯关东中的“关”，指的就是山海关。

在19世纪，中国黄河下游连年遭灾，黄河下游的中原百姓，闯入东北，数量规模历史最高。

是时，义和团乱，帝国主义乘机瓜分中国，俄国获得了东北地区大量特权，而日本经过日俄战争，迫使俄国把特权转让给日本。

2.地形：山地和平原为主在图中找出山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉平原：松嫩平原、三江平原、辽河平原归纳地形：山地和平原为主3.河流：找出鸭绿江、图们江它们是中国与哪国的界河？（中国与朝鲜）找出黑龙江它是中国与哪国的界河？（中国与俄罗斯）4.山河大势这些山脉排列的形状，多么像一个马蹄形啊！河流环绕四周，平原镶嵌其中。

归纳山河大势：山环水绕、沃野千里。

5.气候读图，你能说一说东北三省的气候特点吗？（冷湿）东北三省纬度较高，紧邻冬季风源地，所以冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。

《“白山黑水”——东北三省》教学设计第2课时教学目标【知识与能力目标】1.了解东北三省主要的农作物。

通过对农业发展状况的了解，分析东北三省发展农业生产的有利和不利条件。

说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成原因；2.通过分析相关资料，了解东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思考解决措施。

【过程与方法目标】1.通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件；2.通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及形成原因。

【情感态度与价值观目标】了解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相应的解决措施。

教学重难点【教学重点】1.说出东北三省农业生产地位及有利条件及农业发展带来的环境影响；2.东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门；此区工业分布的特点。

【教学难点】1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因；2.通过工业结构图，说出东北三省工业结构特点及形成原因。

教学准备制作PPT。

教学资源1.【课程引入】北大荒的几度沧桑；2.【知识解析】东北地区的森林资料卡片。

教学过程【课堂引入】上节课我们了解了东北三省的自然条件特征，知道东北产有“三宝”——人参、鹿茸、貂皮。

这节课开始之前，我们做个生活调查：在超市你发现有哪些产自东北的典型农业产品？学生：东北大米、东北大豆等。

过渡：对，这些都是来自东北，这节课我们继续来学习东北三省的农业与工业。

【新知讲解】二、从“北大荒”到“北大仓”1.东三省成为我国商品粮基地有利条件首先我们来看一段视频【课程引入】北大荒的几度沧桑，在看视频的过程中同学们需要了解什么是“北大荒”和“北大仓”，并思考东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些？不利条件有哪些？视频播放完后，多媒体展示“北大荒”和“北大仓”图片资料，让学生明确“北大荒”和“北大仓”的含义。

引导学生自学教材内容，知道“北大荒”是指东北平原未得到大规模开发以前的景象，可以用“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯萎塘”来形容；“北大仓”是指东北平原已发展成为我国主要的商品粮基地时的称谓。

2024鲁教版地理七年级下册6.2《“白山黑水”—东北三省》教学设计2一. 教材分析《“白山黑水”—东北三省》这一节主要介绍东北地区的地理位置、自然环境和人文特点。

通过学习，使学生了解东北三省的山河大势、气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络以及民俗风情等。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，引导学生认识东北地区的特色，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析学生在六上地理课程中已经学习了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但东北地区距离学生生活较远，对于东北地区的认识相对较少。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区的特点。

三. 教学目标1.能说出东北地区的地理位置、范围，概括其自然和人文地理特点。

2.学会阅读地图，分析东北地区的山河大势，认识主要地形区。

3.了解东北地区的气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络等，形成对东北地区的整体认识。

4.培养学生的区域认知能力和地理思维能力。

四. 教学重难点1.东北地区的地理位置和范围。

2.东北地区山河大势的识记。

3.东北地区气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络的理解。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生阅读、分析、讨论，提高学生的区域认知能力。

2.案例分析法：结合生活中的实例，让学生更好地理解东北地区的特点。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资料。

2.多媒体教学设备。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的美景，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示东北地区的地图，引导学生阅读地图，了解东北地区的地理位置和范围。

3.操练（15分钟）分析东北地区山河大势，让学生通过地图识记主要地形区。

4.巩固（10分钟）讲解东北地区的气候特点、土壤植被、农业生产、工业基地、城市分布、交通网络等，引导学生深入理解东北地区的特点。

七年级地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第二课时）第二课时■课标要求●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

■教学目标1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。

3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学重点、难点【教学重点】1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

【教学难点】1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。

■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。

教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。

教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。

同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。

教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。

《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些学生：回答。

教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。

教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书:4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图，分析图中主要城市的产业结构特点。

学生：观察图片并总结归纳。

师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。

讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。

初中地理《“白山黑水”--东北三省》优质教案、教学设计《“白山黑水”—东北三省》教学设计【教学目标】1.通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。

2.通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图，总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特点、气候特征。

【教学方法】自主探究、合作探究法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。

学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。

了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。

过程1：东北印象自主探究，阅读课本，指出东北三省的地理位置、范围和地形，“白山黑水”，“林海雪原”的含义根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？经度在120°E 至130°E 之间，纬度在40°N 至50°N 之间。

东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。

发现东北之美：我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。

经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。

通过游览东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。

从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。

首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。

平原镶嵌其中，河流环绕四周。

因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。

同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们走进东北，了解东北的气候特征，进入第二个学习过程：过程2 走进东北自主探究，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。

七年级地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第二课时）第二课时■课标要求●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

■教学目标1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。

3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学重点、难点【教学重点】1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

【教学难点】1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。

■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。

教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。

教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。

同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。

教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。

第二节“白山黑水”—东北三省第2课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用地图和资料说出东北平原农业生产的发展进程，明确生态环境保护的重要性。

(2)运用地图分析东北平原农业发展的有利条件和不利条件，明确因地制宜发展农业的重要性。

(3)运用资料分析东北平原的农业机械化，明确科学技术在农业发展中的重要性。

2．过程与方法：(1)通过运用地图和资料分析东北平原的农业生产，提高运用地图综合分析问题的能力。

(2)通过分析东北平原的生态环境变化，明确各要素间的相互作用、相互影响的关系，理解地理规律。

3．情感·态度·价值观通过认识东北平原发展进程中自然环境的转变，明确生态环境建设的重要性，形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发展的观念。

[教学重点和难点]教学重点明确东北平原农业生产与气候、地形等自然地理要素间的密切联系。

教学难点运用资料分析东北平原的发展进程，明确各自然地理要素间的相互关系。

[教学设计思路]教材分析作为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地，东北平原在我国有着举足轻重的地位。

本节课主要以时间发展为顺序，从20世纪50年代“北大荒”的开荒，到已发展为我国重要商品粮基地的“北大仓”，再到停止开荒、退耕还湿的“北大荒”，以历史发展的进程和地理的视角讲述了东北平原的农业发展与环境变迁。

通过本课学习，可以让学生对东北三省的发展形成更加完整的认识，形成正确的环境意识和可持续发展观念。

学情分析通过第一课时的学习，学生对东北三省的自然地理概况已有了基本认识。

由于东北三省的农业生产与气候密切相关，因而学生有能力通过自主阅读教材，运用地图和资料分析东北平原农业生产的有利条件及不利条件，理解“北大仓”对我国农业生产的重要作用，明确“北大仓”停止开荒保护湿地的重要性。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法读图分析法、对比归纳法、小组合作探究法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。

6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案第一篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？学生：回答。

教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。

教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。

《“白山黑水”——东北三省》教学设计2 环节活动内容学习目标1.运用地图说出东北三省的位置和范围。

2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

课堂（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。

（二）自主学习，合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图·析图1.读图6-2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。

图6-2-1东北三省的地形（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。

（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。

（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。

学习（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。

2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。

图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是 __ 。

图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是 __ 。

（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是。

辽东丘陵东侧降水量大约为 _毫米，为什么降水多？。

（3）气候特征:东北三省气候。

由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。

东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点探究·思考读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。

图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。

《“白山黑水”—东北三省》教学方案第2课时最大的商品粮基地一、教学目标1.运用地图和其他资料说出东北地区的主要粮食作物。

2.运用地图和其他资料说出东北地区建设商品粮基地的有利条件和开发过程中出现的问题。

二、教学重难点运用地图和其他资料说出东北地区建设商品粮基地的有利条件和开发过程中出现的问题。

三、教学策略东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。

因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。

东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。

为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。

为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。

东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。

东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。

课时分配上分为3个课时。

此为第2课时，在教学策略上，延续“坐着高铁看中国”视频内容，展示四平县百万玉米丰收场景，以此展开分析，引导学生了解东北地区的主要作物、建设商品粮基地的有利条件和开发过程中出现的问题，从而引入正文内容。

四、教学流程【活动】读表分析东北地区对全国粮食供给所作出的贡献（提示：东北地区粮食产量高，人口数量少，因此供过于求，得以实现粮食的商品化，成为我国最大的商品粮基地。

）1.下列对北方地区的说法，正确的是（）A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”B.“雪山连绵，冰川广布”“世界屋脊”C.“大漠孤烟直，长河落日圆”D.“夜来南风起，小麦覆陇黄”2．东北平原主要的农作物是（）A．冬小麦、大豆、棉花B．春小麦、花生、甘蔗C．春小麦、大豆、甜菜D．冬小麦、谷子、甜菜3．我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地是（）A. 东北平原 B. 长江中下游平原C. 珠江三角洲D. 成都平原答案：1—3：D；C；A六、课程小结七、板书设计“白山黑水”——东北三省三、最大的商品粮基地1.作物：小麦、玉米、水稻、大豆、甜菜、花生、亚麻等2.地位：最大商品粮基地3.条件分析八、课后作业调查超市常见的农产品品牌，哪些来自东北地区？。

地理《“白山黑水”——东北三省》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是我给大家带来的地理《“白山黑水”东北三省》教案，盼望能关心到大家!人教版八班级下册地理《“白山黑水”东北三省》教案教学目标学问与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

2.理解东北平原的开发及农业进展的有利条件。

3.了解东北三省的工业分布及进展状况。

过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

教学重难点1.东北三省的自然环境特征。

2.东北三省农业进展与资源的关系。

3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。

教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。

教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。

你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业进展如何?让我们一起去探讨吧!(板书)第二节白山黑水东北三省一、东北三省的自然特征1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。

2.地形：以平原和山地为主。

东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。

在山地之间分布着宽阔坦荡的东北平原。

东北的山脉分布像一个马蹄。

3. 河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。

大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。

4.气候：东北三省气候温带季风气候。

(找到描述气候特点的词句，标注在书中)5.土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。

(板书)1、范围重点请同学指图课本P14图6.11，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。

(板书)2、地形以平原和山地为主请同学指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。

主要从地图上明确以下地形：山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉;山脉排列呈马蹄形。

平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。