小学科学五年级上册分组实验报告单

五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称制作潜望镜实验器材：潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只猜测：潜望镜是利用光的反射原理制成的实验过程： 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室的门、窗的边缘观察室外的情况；2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。

最后，用胶带将镜片从外边固定住。

如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。

观察到的现象或实验的结果：用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。

实验结论：潜望镜是利用光的反射原理制成的五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日小学科学实验报告单小学五年级学生分组实验报告单实验名称：用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课）实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。

实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸实验过程：1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。

2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。

注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。

小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称光的传播路线实验器材：手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块猜测：光是沿直线传播的实验过程： 1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。

三个小孔的位置纸屏上有无光点三个小孔成一条直线左移动第二张圆孔卡纸右移动第二张圆孔卡纸左移动第三圆孔张卡纸右移动第三圆孔张卡纸观察到的现象或实验的结果：当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。

实验结论：光是沿直线传播的评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称物体颜色与吸热实验器材：白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系实验过程： 1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。

4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。

纸袋的种类刚开始的温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑色粉色铝箔纸黑色蜡光纸白纸观察到的现象或实验的结果：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。

评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称土壤的成分实验器材：小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用实验过程：1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？观察到的现象或实验的结果：方法寻找土壤的成分肉眼发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。

小学科学实验报告单学校年（班）级_实验者时间实验名称光的反射能力实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

我是这样做的：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

指导老师：评定等级：小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

指导老师：评定等级：学校年（班）级实验者时间实验名称用测力计测力的大小实验器材：测力计、塑料袋我的猜测：重力大，测力计的读数大我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象：重力大，测力计的读数大我认为：重力小，测力计的读数小疑问：为什么重力大，测力计的读数大指导老师：评定等级：学校年（班）级实验者时间实验名称决定摩擦力的大小的因素实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?指导老师：评定等级：。

五年级上册科学实验报告单五年级班第组姓名年月日实做一个生态瓶验名称实通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。

验目的实塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。

验器材第 1 页1 、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部份； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子， 再装入大半瓶自来水或者 域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。

5、每天注意观察生态瓶里发生的变化： 把观察到的现象填 入表中。

各种动植物正常生活。

生态瓶内的生物生活良好。

第 2 页步骤 与 方 法 观 察 到 的 现 象 或者 结 果 实 验 结果五年级班第组姓名年月日实验证光是沿直线传播的验名称实使学生知道，光是沿直线传播的。

验目的实长方形卡纸、夹子、电筒。

验器材第 3 页1、在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。

把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸步之间间隔 15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同向来线上。

骤2、在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一张没打与孔的卡纸作为屏。

3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电方筒的光射直进小孔。

这时我们在纸屏上发现了什么？法4、把第二或者第三张卡纸(第一张除外)向左或者向右挪移5厘米。

同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？观1、在 3 中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。

察2、在 4 中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。

到的现象或者结第 4 页果实光是沿直线传播的。

验结果五年级班第组姓名年月日实认识光的反射验名称实让学生解，反射光线也是沿直线传播的。

验目的实电筒、平面镜、书。

第 5 页第 6 页材1、打开电筒的开关， 让光从往下照射桌子上的书， 光是怎 样照亮书的？2、不改变手电筒的位置， 把书立起来， 怎样让手电筒的光 照射到书上？3、不改变手电筒的位置， 怎样才干电筒光照亮书后面的玩 具？法观 1、光是直接照亮书的。

小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。

同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。

小学科学实验报告单（一）年级班姓名。

成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。

实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。

实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。

2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。

3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。

观察屏上是否有光斑。

4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。

同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。

观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。

实验结论：光在物质中是沿直线传播的。

小学科学实验报告单（二）年级班姓名。

成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。

实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。

实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。

2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。

小学科学实验报告单（三）年级班姓名。

成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。

实验器材：测力计、塑料袋、材料包。

实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。

2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。

3.将要测的物体放入袋中。

4.读取此时测力计上的数。

观察到的现象：物体名称。

估计重力的大小。

实测重力的大小。

估计和实测差距玻璃珠。

1N。

1.2N。

0.2N塑料块。

3N。

2.8N。

0.2N橡皮擦。

0.5N。

C1-2校长签字：C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年9月14日教研组长签字：（实验教学工作计划二）C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年9月17日C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年9月22日C3-3XXXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年9月24日C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年10月22日C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年11月16日对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。

2.流水的作用： 在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几水的作用下互相撞击和摩擦，体C3-32.用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3.把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段。

土壤颗粒会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。

从下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年11月23日XXXX小学科学分组实验报告单C3-31.把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有小石子、大小不同的沙粒、黏土XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年12月8日3.将要测物体放入袋中4.读下此时测力计上的数C3-3XXXX小学科学分组实验报告单班级 五年级 姓名 组别 实验时间 2020年12月21日码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；。

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
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五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。

1 、准备两个不漏水的盒子。

2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。

3、在纸巾上各放三粒绿豆。

4 、往纸巾上滴水，一个不滴。

每天观察种子的变化。

滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。

说明种子的发芽需要水分。

五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。

3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。

五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。

缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。

五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。

蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。

说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。

3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。

学生分组实验报告单五年级年级班科目：科学第 1 册第7 课实验时间：3、5、实验课题物体在水中是沉还是浮实验器材：水槽6个、木块、石块、纸片、小玻璃瓶（大小不等）、彩泥、牙签实验目的：探究事物在水中沉浮的影响因素，培养学生观察、合作和科学探究自然知识和规律的能力。

实验步骤：1 、先猜测物体在水中的沉浮，在相应的括号里画上符号2、将物体放入水中观察物体的沉浮，并贴上“沉”、“浮”的标签。

3、把猜测错误的物体写下来。

实验现象：实验总结改进意见实验指导教师签名（评定）：学生分组实验报告单五年级年级班科目：科学第 1 册第7 课实验时间：3、23、实验课题调制一杯使、浮起来的液体实验器材：清水、盐水、马铃薯、玻璃杯实验目的：知道：清水的浮力小，在清水中马铃薯沉入水底； .盐水的浮力大，在盐水中马铃薯浮在水面实验步骤：1.取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），水量约为杯子容量的3/4；2.将马铃薯放入淡水中；鸡蛋很快沉入水底：3.取出马铃薯，往水里加入3大茶勺食盐；4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；5.将马铃薯放入刚刚搅拌好的盐水中马铃薯没有沉入水底，而是浮在水面上：实验现象：1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底；2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面实验总结2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面改进意见1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底；实验指导教师签名（评定）：五年级年级班科目：科学第2 册第 3 课实验时间：4、6、实验课题探究水、的热胀冷缩现象实验器材：插有细塑料管的小药瓶、烧杯2个、少许食用油、小瓶红茶、小瓶酱油、小瓶营养快线等易分辨的液体、机皮管。

实验目的：小组讨论、完善实验方案。

实验步骤：（1）能够根据实验桌上的材料自己设计实验，考虑如何才更加科学，并且想一想为什么要这样设计哦？（2）小组讨论、完善实验方案。

（3）请一位学生上台，展示组装好的仪器装置。

并介绍自己这样设计的理由。

五年级___班指导教师________ 年月日种子发芽和水的关系实验记录表日期种子变化实验组（充分的水）对照组1（少量的水）对照组2（无水）9月 8 日三颗都开始破壳开始变化无变化9月 9 日伸出豆芽脚长出豆芽无变化9月 10 日牙脚长得又粗又长细长的豆芽脚无变化9月 12 日长成嫩绿的子叶叶黄芽脚歪无变化对照组一实验组结论：种子发芽需要充足的水。

七、思考题（实验作业）：影响豆芽生长的因素还有哪些？八、说明：实验员：五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日数据记录：1、测试时间是上午8点到8点50分观察时间太阳位置和方向影长8：00 东面20．8厘米8．10：00 东面20．6厘米8．20：00 东偏南20．4厘米8．30：00 东偏南19．9厘米8．40：00 东偏南19．6厘米8．50：00 东偏南19．3厘米2、上午9点到下午5点之间的影长观察时间太阳位置和方向影长9：00 东偏南19厘米10：00 东偏南17．2厘米11：00 东偏南15．5厘米12：00 头顶上12．8厘米13：00 头顶斜上方14．2厘米14：00 偏西15．1厘米15：00 西偏北16．4厘米16：00 西偏北17．8厘米17：00 西面18．9厘米3、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。

cm 9时10时11时12时13时 14时 15时16时17时结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。

七、思考题（实验作业）：不同季节，一天中同一时间的影子一样吗五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日五年级___班指导教师________ 年月日enjoy the trust of 得到...的信任have / put trust in 信任in trust 受托的，代为保管的完美WORD格式专业知识分享。

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