语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课教案 (3)

《猜谜游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和体验猜谜游戏的魅力，培养学生的逻辑思维和想象力。

2. 通过猜谜游戏，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生团队合作精神，增进同学之间的友谊。

4. 引导学生正确对待输赢，培养学生的抗挫能力。

二、教学内容：1. 谜语词汇：动物、植物、日常用品、学习用品等。

2. 猜谜技巧：听音、观察、推理、联想等。

3. 游戏规则：分组、计时、计分、奖励等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握猜谜游戏的基本技巧，积极参与游戏。

2. 难点：引导学生运用逻辑思维和想象力解决猜谜过程中遇到的问题。

四、教学准备：1. 教师准备谜语卡片、答题板、计时器等教学用品。

2. 学生分成若干小组，每组指定一名组长。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解谜语的起源和发展，引发学生对猜谜游戏的兴趣。

2. 基本技巧讲解：教师讲解猜谜的基本技巧，如听音、观察、推理、联想等。

3. 示范游戏：教师组织一次简单的猜谜游戏，让学生了解游戏规则。

4. 学生分组练习：学生分组进行猜谜游戏，教师巡回指导。

5. 比赛环节：各小组进行比赛，计时、计分，评选出优胜小组。

6. 总结与反思：教师引导学生总结猜谜游戏的心得，分享彼此的感受。

7. 作业布置：教师布置一道有趣的谜语作业，让学生课后练习。

8. 教学评价：通过学生参与度、比赛成绩、作业完成情况等方面进行评价。

六、教学延伸：1. 开展校园猜谜大赛，邀请其他班级或年级的学生参加，增进学生间的交流与合作。

2. 组织学生参观谜语博物馆，了解谜语文化的深厚底蕴。

3. 邀请民间谜语专家进行讲座，让学生深入了解谜语的分类、技巧及创作方法。

七、教学活动：1. 课余时间组织学生进行猜谜游戏，培养学生的逻辑思维和想象力。

2. 开展“谜语达人”评选活动，鼓励学生积极参与，展示自己的猜谜才华。

3. 举办“谜语创作比赛”，引导学生发挥创意，创作出有趣的新谜语。

八、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

《[小学一年级语文教案——口语交际：《猜谜游戏》说课材料] 一年级语文猜字谜教案》摘要：节课重是指导学生正确、流利、方念出谜语把怎样猜出谜语道理说清楚，难是引导学生说程说清楚说明白培养学生说话方、听话认真习惯，说学法口语交际是听话、说话发展是种双向甚至多向动言语活动口语交际《猜谜游戏》说课材、说教材《猜谜游戏》是义教育课程标准实验教材年级下册五单元口语交际这是要学生能正确、流利、态然、方念出谜面并能把怎样猜出谜语道理说清楚要提高学生想象力、判断力、表达力以及识能力节课重是指导学生正确、流利、方念出谜语把怎样猜出谜语道理说清楚难是引导学生说程说清楚说明白培养学生说话方、听话认真习惯二、说教法口语交际教学目标是使学生具有明和谐人际素养教学力争作到给学生创设情境激发学生实践得到听话、说话训练这节课主要运用"主、合作、探究式"教学方法使学生主动参与到教学得到口语交际训练也培养学生想象力、判断力和表达能力三、说学法口语交际是听话、说话发展是种双向甚至多向动言语活动年级口语交际关键是创设情境激发学生想说兴趣和欲望节课开始创设谜语王国情境激发学生想猜谜语兴趣学生通谜语赛闯关游戏先练习说出己收集谜语和创编谜语程再通老师示学生己总结评价明确了出谜语和猜谜语要然学生上台表演出迷、猜谜再由学生己评价逐步培养学生说话完整、态然方听话认真习惯课还设计颁奖礼使每学生都能品尝成功快乐获得成功满足感增强口语交际信心和勇气四、说教学程（见教案）教学目标、能方出迷正确地猜谜并能把怎样猜出谜语道理说清楚、、激发相交流兴趣敢发表己看法3、提高学生想象力、判断力、表达能力和识能力教学重指导学生清楚地表达己思教学难提高学生想象力、判断力、表达能力和识能力教学方法主、合作、探究德育目标通口语交际培养学生说话然方、有礼貌习惯教具准备图片、录像、生卡教师活动学生活动设计图教学程、激趣导入、带学生进入谜语王国；、提议谜语王国举办谜语赛出示课题"谜语赛"二、初步说话选出赛记录员、说说作记录员要；、赛记录员受牌发参赛选手名单三、举办赛（）、赛关、介绍赛程序；、宣布关比赛要；3、示收集谜语程；（二）、赛二关、宣布比赛要；、师出谜指导学生猜谜并把怎样猜谜道理说清楚；3、总结说话要、参观谜语王国；、入座准备比赛、发表己见提出作记录员要；、学生愿报名；3、学生选出记录员、明确赛程、要；、试说收集谜语程；3、行评议是否关、明确二关比赛要；、认真看教师示；3、照样子出谜和猜谜；、须生评价是否关激发学生猜谜兴趣创设赛情境形成生动有趣、逼真现实口语交际氛围初步练习说话培养学生听话认真敢发表己见习惯指导学生正确评价别人培养说话有礼貌能清楚表达己思良说话习惯（三）、学生动让学生己喜欢谜语卡片和学猜并评是否关四、颁奖五、作业把己喜欢谜语卡片张贴板报课交流留心识、主交流猜谜、主评价并通报记录员；、记录员记录关者获奖者说说获奖心情让每人都有说话机会体验口语交际乐趣让学生树立信心扩展识让学生作识有心人留心生活识。

口语交际《猜谜游戏》教学目的：1、初步学会根据事物的特点，说出谜语的谜底。

2、激发猜谜语的兴趣，养成爱观察、爱动脑筋的好习惯。

教学重点：引导学生学会猜谜语，并会说说是怎么猜的。

课前准备：学生课前收集谜语，并动手制作谜语条，上面写上自己喜欢的谜语。

教学过程：一、创设情景：1、课件出示：森林、城堡，师讲述：在一片大森林里，有一个美丽的城堡，那儿住着一位可爱的花仙子，她今天想请我们到她那儿去做客，你们愿意去吗？2、课件出示可爱的花仙子，并播放她的声音：小朋友们好，我是花仙子，我热情欢迎你们的到来，不过，要想进入我的王国，要先过两关，你们有信心吗？二、第一关——猜谜语1、课件出示谜面：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。

(1)谁会猜？(指名说出谜底)(2)出示熊猫图,说说你是怎么猜的?(3)小结:刚才小朋友们会动脑筋,能从熊猫的名字、样子、吃的粮食等几个方面去猜，抓住了熊猫的特点猜，让你们给猜中了。

2、猜第二个谜语（1）出示第一句谜面：尾巴像辫子。

问：会是什么动物呢？（2）到底会是哪种动物呢？请接着听——耳朵像扇子。

（3）是不是大象呢？还有一句，大家仔细听——腿儿像柱子，鼻子像钩子。

（4）现在可以确定谜底是什么吗？你为什么猜是大象呢？（5）小结：我们猜谜时，不仅要读懂每句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样就容易多。

三、第二关——出谜语1、过渡：我们是不是能顺利地通过第一关呢？我们来问问花仙子吧。

课件播放花仙子的声音：恭喜你们，你们过了第一关，现在可以过第二关了。

（课件出示：出谜语）2、老师出谜语（1）师说谜面（课件出示谜面）：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

（2）说说谜底是什么？（3）（课件出示玉米实物图片）请你看着玉米说说你是怎么猜出来的？3、学生出谜语（1）谁能像老师一样也给大家出个谜语？谁先来？（2）指名上台出谜语，其他同学猜。

（3）小结。

4、小组互相出谜、猜谜（1）提要求：每位小朋友在小组里轮流出谜，其他小朋友猜谜，还要说说是怎么猜的？猜完后，每组选出一个较难的或者有趣的谜语，等会儿要考考其他组的小朋友。

一下语文园地五口语交际《猜谜语》教案下面是我为你写的文章：一、导入部分语文园地五《猜谜语》教案二、活动目标通过本次活动，学生能够培养一定的口语交际能力，了解一些常见的谜语，并通过合作与竞猜的方式加深对语文知识的理解。

三、活动准备1. 准备一些经典的谜语，确保难易程度适中，并且有多种答案选择。

2. 准备一些奖励物品，以便在活动中进行奖励。

四、活动过程1. 导入环节通过一些有趣的故事或图片引入本次活动的主题，激发学生的兴趣。

2. 自我介绍环节请每位学生轮流自我介绍，并附带一个自己准备的谜语。

其他学生需要猜出谜底，并给予正确的回答。

3. 猜谜环节老师给出一道谜语，学生们在规定的时间内思考答案并互相交流。

每个学生可以提出一个自己认为正确的答案，并进行解释。

学生们可以互相讨论，但不能使用网上搜索等途径获取答案。

4. 团队竞赛将学生分为若干个小组，每个小组派出一名代表站在讲台前，从中随机抽取一道谜语题目，并进行回答。

如果回答正确，则为小组获得一分，并由该小组继续派出下一名代表回答下一道题目。

回答错误的小组，可以给其他小组提供答案的机会。

最后，根据小组的得分情况，给予相应的奖励。

五、总结与延伸通过本次活动，学生们在合作中提高了口语表达能力，培养了团队合作精神。

同时，通过猜谜题目，学生们在游戏中加深了对语文知识的理解和运用能力。

+ 本次活动可以延伸到家庭中，鼓励学生与家人朋友分享猜谜的乐趣，增进亲情与友情。

+ 可以鼓励学生们自己编写一些谜语，并互相分享，培养他们的创造力和想象力。

+ 可以组织一次谜语比赛，并邀请其他班级的学生参加，增加互动和竞争的乐趣。

六、活动效果评估通过观察学生在活动中的表现，包括思考问题的能力、合作交流的能力以及对语文知识的掌握程度等来评估活动效果。

另外，可以让学生填写反馈问卷，了解他们对活动的看法，并根据反馈进行进一步改进。

七、活动延伸可以将本次活动的经验与其他模块的教学相结合，比如通过猜谜语来辅助教学知识的巩固与运用。

口语交际：《猜谜游戏》教学设计
教学目标：
知识与技能：能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

过程与方法：激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

情感态度与价值观：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学重点、难点：
指导学生清楚地表达自己的意思。

提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学准备：学生课前收集一、二个谜语。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入。

大家喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩游戏，我们今天一块玩猜谜游戏吧！
二、拿出“宝盒”
宝盒里面有很多智慧果，智慧果里是谜语宝宝。

这个宝宝给同学猜了一个谜语。

三、老师示范，学生发挥
1、老师示范说完整的话，学生按照老师的方法学习说完整的话。

2、师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一个智慧果。

（这一要求简单学生都能得到智慧果）
四、师生互动，共同猜谜语
1、教师和一个同学一块猜谜语
2、同桌互猜谜语，一个学生出谜语，让另一生猜，师巡视。

3、请同学到台上给大家演示
4、说谜语的好处，猜谜语的乐趣。

5、同学们一块读儿歌
五、课后评选猜谜大王
同学们在智慧树下猜谜语，看谁得到的智慧果多，谁就是猜谜大王。

板书设计
猜谜游戏
大声说说清楚
认真听动脑想
说说你是怎么猜出来的。

统编版《猜谜游戏》优质课教学设计
猜谜语
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天我们来进行第五单元的口语交际《猜谜游戏》。

上课。

请大家齐读课题。

生：《猜谜游戏》。

师：你们知道谜语的来历吗？
生：不知道。

师向学生介绍谜语的历史。

师：我们知道了谜语的来历，再来看看谜语由哪几个部分组成。

向学生介绍谜语由三部分组成，分别介绍三部分的作用。

师：我们了解了这么多关于谜语的知识，那想一想将谜语介绍给同学们，应该注意些什么呢？
将学生说出的注意事项板书。

如果你没听明白，怎么办呢？
现在我们知道了说谜语的人要大声说，把内容说清楚，听谜语的人要认真听，还要动脑想，我们还可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想听猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，知道了猜谜语的玩法，现在我们就一起开始谜游戏吧！
出示谜语：家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。

(打
一用品)
远看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。

(打一水果) 身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。

（打一昆虫）
分别请学生猜出谜底。

继续出示谜语，让学生自己读出谜面，并猜一猜谜底：
耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。

（打一动物）
白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。

（打一蔬菜）
彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。

（打一玩具）继续增加难度，每个小组分得两个谜语，猜一猜，并说出是怎样猜出来的。

先小组内交流，后派代表展示。

《猜谜游戏》教学设计一、教学目标：1．在别人出谜语的时候，能认真倾听，边听边想，猜出谜语后，能说出自己是怎么猜出来的。

2、学生能大声、清楚地向别人介绍谜语2．让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。

3．激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的识字能力和口语交际能力。

二、教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的表达能力。

三、课前准备：1、多媒体课件。

2、若干“聪明星”和“红灯笼”。

3、学生每人搜集至少两则谜语。

课前交流1、同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呀？为什么喜欢？2、小结：看来同学们的课余生活真是丰富多彩。

老师知道有一种游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明，知道是什么游戏吗？一、介绍由来，激发兴趣1、这节课我们来上一节口语交际课，交际话题就是猜谜游戏。

板书课题：猜谜游戏2、说到猜谜，老师想给大家说说谜语的由来。

谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，猜谜是古代人民的一大乐趣。

后来，每逢元宵佳节人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！听到这些同学们是不是也想马上猜谜语呀？二、师生互动1、第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。

生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。

师随机板书：认真听用心想师：能做到这两点的同学老师要奖励他一颗认真倾听星或智慧星。

老师说的谜面是──溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。

（打一生活用品）谜底是什么？生：把话说完整好吗？肯定吗？你认为谜底是什么？2、这么容易就被同学们猜中了，再给大家增加点难度。

这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么才出来的？板书：说理由叫猫不是猫，眼被黑圈包。

竹叶是粮食，珍贵又稀少。

（打一动物）生：是熊猫。

师：把话说完整好吗？生：谜底是熊猫。

（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，真不错。

①口语交际课《猜谜游戏》授课教师：吴晓燕授课班级：一年级二班一、教学目标：1、通过猜谜语进行口语交际。

2、激发学生课外阅读的兴趣，开发智力，提高想象力、判断力、表达力。

3、扩展识字，提高识字能力。

二、课前准备：学生自由阅读谜语书后制作谜语卡片。

三、教学过程：一、激趣导入。

小朋友喜不喜欢猜谜语？为什么喜欢？既然谜语有那么多的好处，那就让我们快快进入谜语大世界吧！呀！老师听说谜语王国正在举行一场有趣的猜谜大赛，我们一二班的小朋友想不想去参加这场大赛？可是谜语国的守门大将军可厉害了，他说要想进入本城堡必须闯过三道关，否则决不开门，小朋友们有勇气闯关吗？二、猜谜第一关。

1、课件出示第一关要求：正确流利的读出谜面。

2、自由读。

3、指名读。

三、猜谜第二关。

1、课件出示第二关要求：猜出谜底。

2、学生猜。

四、猜谜第三关。

1、课件出示第三关要求：说说你是怎样猜出来的？2、指名闯关。

五、谜语大王选拔赛。

1、欢迎光临谜语王国，下面将进行的是本王国的谜语大王选拔赛。

各位猜谜高手为体现大赛公平、公正、公开的比赛原则，我宣布选拔谜语大王的标准将主要有你们制定。

请各小组讨论制定。

2、出示要求：①谜语卡片多②卡片精美③有自编谜语④能正确、流利地说出所有谜语⑤能把收集或制作谜语卡的过程作个简单介绍。

3、选出裁判员，小组内展出谜语卡，推出本组的侯选人，裁判宣布参赛员。

4、参赛队员进行④⑤两项决赛。

5、给谜语大王戴王冠。

六、猜谜高手大赛。

1、猜谜大王给大家猜谜语，说出是怎样猜出来的。

2、谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！请同学在“谜语王国”里各自“游览”选自己最喜欢的谜语与制作谜语的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是这样猜出来的，猜对了获得谜语卡片。

3、评比、颁奖（恭喜你们，这把谜语王国的金钥匙就送给你们，希望你们常来谜语王国做客，也希望这把金钥匙能打开你们智慧的头脑，让你们越来越聪明。

七、小结。

1、谜语不仅能让我们聪明，通过读谜语书我们还能学到不少没学过的汉字呢，这次谜语大赛中小朋友们一定又交了很多新的汉字朋友了，请用卡纸把自己交的朋友写下来和大家交流。

《猜谜游戏》教案设计教学目标：1. 让学生体验参与猜谜游戏活动的乐趣。

2. 培养学生对语言的敏感性和逻辑思维能力。

3. 通过猜谜游戏，培养学生团结协作和积极竞争的精神。

教学重点：1. 学会倾听和理解谜面。

2. 学会猜谜语的基本技巧。

教学难点：1. 谜语的创编和运用。

教学准备：1. 准备一些适合学生猜的谜语。

2. 准备一个轻松愉快的教学环境。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍猜谜游戏的活动规则和注意事项。

2. 引导学生积极参与，激发学生对猜谜游戏的兴趣。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 老师向学生讲解猜谜语的基本技巧，如：观察谜面、分析谜面、联想思考等。

2. 学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和经验。

三、猜谜游戏实践（10分钟）1. 老师出示一些简单的谜语，学生尝试猜解。

2. 学生分组进行猜谜比赛，看哪个小组猜对的谜语最多。

四、学生自主猜谜（10分钟）1. 老师提供一些谜语，学生独立进行猜解。

2. 学生可以将猜对的谜语分享给其他同学，大家一起欣赏和学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟，老师进行点评和鼓励。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2. 学生猜谜语的正确率：评估学生在猜谜游戏中的表现和进步。

3. 学生对猜谜语的兴趣和热情：观察学生对猜谜游戏的兴趣和热情，以及对下一次活动的期待。

《猜谜游戏》教案设计六、谜语创编练习（10分钟）1. 老师引导学生进行谜语创编练习，让学生尝试自己创作谜语。

2. 学生可以以小组的形式进行合作，共同创作谜语，并分享给其他小组。

七、猜谜游戏比赛（15分钟）1. 老师组织学生进行猜谜游戏比赛，每个小组轮流出示自己创作的谜语。

2. 其他小组成员需要猜解谜语，猜对的小组得分，评选出最佳猜谜小组。

八、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。

《猜谜游戏》教学设计一、教学目标1、让学生了解猜谜游戏的规则和方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

2、通过猜谜游戏，激发学生对汉字、词语、知识的兴趣，丰富学生的词汇量和知识储备。

3、培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、重点（1）掌握猜谜的基本方法和技巧，能够根据谜面猜出谜底。

（2）理解谜面的含义，学会从不同角度思考问题。

2、难点（1）对于一些较复杂的谜面，能够准确分析并找出关键信息。

（2）培养学生创新思维，自己创编谜语。

三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、游戏竞赛法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的猜谜视频或讲述一个与猜谜有关的小故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——猜谜游戏。

提问学生是否喜欢猜谜，以及他们对猜谜的了解程度。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍猜谜的定义和类型，如字谜、词语谜、事物谜等。

（2）讲解猜谜的基本方法，如会意法、象形法、离合法等，并举例说明。

例如：会意法，“一口吃掉多半截”，谜底是“名”，“多”字的半截被吃掉，剩下“夕”加上“口”就是“名”。

3、示例演示（5 分钟）教师展示几个简单的谜语，让学生尝试猜测，并引导学生分析谜面，讲解猜测的思路和依据。

4、小组练习（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组发放一些谜语卡片。

（2）小组内成员共同讨论猜测，记录答案。

（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

5、小组展示与交流（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表，展示小组猜出的谜语及答案，并分享猜测的过程和方法。

（2）其他小组可以提出疑问或补充。

6、创编谜语（10 分钟）（1）教师引导学生尝试自己创编谜语，可以从身边的事物、熟悉的汉字或词语入手。

（2）小组内交流并修改完善自己创编的谜语。

7、猜谜竞赛（15 分钟）（1）每个小组轮流展示自己创编的谜语，让其他小组猜测。

（2）猜对的小组得分，猜错不扣分。

（3）统计各小组的得分，评选出优胜小组，给予奖励。