音乐教学设计---欣赏课《大海啊,故乡》

第一单元七子之歌——《大海啊，故乡》教学设计一、教学分析大海啊，故乡》创作于20世纪80年代，由著名音乐家王立平作词作曲，歌唱家朱明英演唱。

作品音域为c1d2。

整首作品虽未呈现出恢弘磅礴的气势、也无繁杂庞大的曲调，却让演唱者与听者在朴实无华的旋律中抒情共融，在感怀中共叙歌词。

从“小时候妈妈对我讲”便借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情，通篇质朴，深情，引人深思。

演唱主歌部分时，因其旋律音高较低，因此需保持气息均匀，切勿挤压喉头，以抒情、舒展的音色和情绪，唤醒人民对家乡的思念。

演唱到副歌部分时，要注意增加旋律色彩的对比，使音乐形象更加饱满。

其情感变化从叙事性向抒情性过渡，以情带声且动容感怀，演唱者需将对故乡及祖国的思念融于声中，由内至外的诠释情感。

歌曲尾声部分的演唱需渐渐平缓，要有意味深长之感。

二、教学目标1、能够理解作品的爱国主义情感，并加深学生对祖国、家乡生活的热爱。

2、能用圆润、流畅、自然的声音有感情地演唱歌曲。

3、通过节奏体验活动，能掌握三拍子的强弱规律。

三、教学重难点学唱歌曲《大海啊，故乡》，能够用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。

四、教学过程（一）激趣导入1.浪拍击的声音，请学生对所听声音进行描述，随后提问学生知道哪些描述大海的诗句？（二）欣赏歌曲1、词曲作者介绍：王立平，1941年生，1965年毕业于中央音乐学院作曲系。

1973年开始从事专业影视音乐创作，三十多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚民族风格和鲜明个性，且词曲兼长。

所创作的许多作品雅俗共赏，广为流传。

历经四年半为电视连续剧《红楼梦》创作的全部乐曲和歌曲是代表作之一，深受海内外广大听众欢迎和喜爱。

2.创作背景王立平应电影《大海在呼唤》的导演于洋的邀请创作了《大海啊故乡》。

于洋要求王立平写一首在公海上的船员的民歌，不能是外国的，也不能是中国的，要让人说不清楚是哪国的。

这可给王立平出了难题，他酝酿了很久，终于连词带曲一起写好了，这也是王立平唯一的词曲一块写好的作品。

人教版四年级上册音乐《大海啊，故乡》在教案歌曲分析《大海啊，故乡》是人教版四年级上册音乐第一单元东海渔歌中的一首歌曲，歌曲的旋律流畅舒展、平易亲切，且结构严谨。

歌曲整体采用F大调，以四三拍（小行板速度）进行，营造出一种悠扬、抒情的氛围。

旋律线条柔和，多以二度或三度音程为主，同时穿插着二八节奏和附点节奏音型，使旋律变化多端，富有层次感。

尤其是乐句中的大跳音程，如同海面涌起的浪花，增添了音乐的动态感。

整首歌曲旋律优美动听，易于传唱，能够很好地表达主人公对大海和故乡的深情厚意。

教学目标1、通过学习，了解大海，感受作者热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。

3、正确掌握歌曲的音准和节奏。

教学重难点1、通过学习，了解大海，感受作者热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、视频导入1、课件播放海浪视频，提问：通过视频，你看到了什么？听到了什么？师：大海，对于许多人来说，不仅仅是自然风光的代表，更是心灵的港湾，是记忆中那片最温柔的故乡。

2、导入课题：今天，就让我们带着这份对大海的无限遐想，走进今天的音乐课堂——《大海啊故乡》。

三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？师：你认为歌曲的情绪、速度是怎样的？生：深情地中速四三拍2、再次聆听：歌曲表达了怎样的情感？歌曲的演唱形式是什么？歌曲表达的情感：对大海的热爱和对故乡的怀念之情。

演唱形式：童声合唱3、了解童声合唱。

①童声合唱是由未变声的少年儿童组成的合唱形式，通常包括小学男女同学或初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学。

②这种合唱形式因其纯净的音色和天籁之音的特点，能够淋漓尽致地表现音乐的童真一面。

童声合唱团通常包括二至八声部，可以由三个人组成以形成声部，但人数太少可能会与重唱形式相混淆。

人教版四年级上册音乐《欣赏大海啊故乡》教学设计一. 教材分析《欣赏大海啊故乡》是人教版四年级上册的音乐教材，这首歌颂扬了大海的美丽和故乡的亲切，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。

通过学习这首歌，学生可以感受到大海的壮丽和故乡的温暖，培养他们对家乡和自然的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但他们对大海和故乡的认知可能较为模糊，需要通过歌曲来培养对家乡和自然的情感。

此外，学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解并欣赏《大海啊故乡》这首歌曲，培养他们对家乡和自然的热爱。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。

3.学生能够理解歌曲中的情感表达，培养他们的音乐情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难发音需要进行特别的指导和学习。

2.学生对音乐情感的理解和表达需要重点引导和培养。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿和学习。

2.引导法：教师通过提问和讨论的方式引导学生理解歌曲的意义和情感。

3.实践法：学生通过反复演唱和练习来提高自己的歌唱技巧和音乐情感。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.音乐教材和乐谱。

3.录音机或音响设备。

4.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和讨论的方式引导学生思考他们对大海和故乡的认知和感受，激发他们对歌曲的兴趣和好奇心。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲中的生僻字和难发音，纠正他们的发音错误。

然后，教师示范正确的姿势和呼吸方法，让学生进行模仿和学习。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导并进行反馈。

然后，教师选取几组学生进行演唱展示，并对他们的表现进行评价和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考歌曲中的情感表达，并与学生进行讨论和分享。

《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。

4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。

二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。

3.作者简介。

王立平（1941年—）生于吉林省长春市。

曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。

主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。

其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。

他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。

4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。

《大海啊,故乡》音乐教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解和感受家乡的自然风光和民俗文化。

2. 培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：1. 感受家乡的美好风光。

2. 培养学生的爱国情怀。

教学难点：1. 理解歌词的含义。

2. 学会演唱歌曲《大海啊,故乡》。

教学准备：1. 准备歌曲《大海啊,故乡》的音频文件。

2. 准备相关的图片和视频资料。

教学过程：1. 教师播放歌曲《大海啊,故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师引导学生谈论对家乡的印象和感受。

3. 教师展示家乡的图片和视频资料，引导学生进一步感受家乡的美好风光。

4. 教师讲解歌曲的背景和歌词的含义。

5. 教师带领学生学唱歌曲《大海啊,故乡》。

第二章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《大海啊,故乡》。

2. 培养学生的音乐表现力。

教学重点：1. 学会演唱歌曲《大海啊,故乡》。

2. 培养学生的音乐审美能力。

教学难点：1. 掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 理解歌词的含义。

教学准备：1. 准备歌曲《大海啊,故乡》的乐谱。

2. 准备相关的音响设备。

教学过程：1. 教师讲解歌曲的旋律和节奏。

2. 教师带领学生学唱歌曲《大海啊,故乡》。

3. 教师指导学生进行歌曲的演唱练习，重点指导学生掌握好旋律和节奏。

4. 教师组织学生进行演唱展示，对学生的演唱进行评价和指导。

第三章：歌曲分析教学目标：1. 让学生深入理解歌曲《大海啊,故乡》的内涵。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力。

教学重点：1. 理解歌曲《大海啊,故乡》的内涵。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：1. 分析歌曲的结构和旋律特点。

2. 理解歌词的含义。

教学准备：1. 准备歌曲《大海啊,故乡》的乐谱。

2. 准备相关的音响设备。

教学过程：1. 教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点。

2. 教师讲解歌词的含义，引导学生深入理解歌曲的内涵。

3. 教师组织学生进行歌曲欣赏，让学生用心去感受歌曲的美感。

音乐大海啊故乡教案（附歌曲歌词）音乐大海啊故乡教案（附歌曲歌词）导语：《大海啊故乡》创作于1983年，由东方歌舞团著名歌唱家朱明瑛首唱至今，王立平词曲。

该歌曲表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。

以下是本人整理的音乐大海啊故乡教案以及歌曲歌词，欢迎阅读参考。

音乐大海啊故乡教案教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程：一、导入新课师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么?(师做双臂波浪动作，学生自由发言) 师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。

(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏)师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的?2、力度又是如何变化的?交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。

下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。

大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。

采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。

教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。

学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。

但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。

因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

欣赏大海啊，故乡-人教版四年级音乐上册教案
1. 教学目标
•听懂、欣赏歌曲《大海啊，故乡》。

•理解歌曲中想表达的情感，感受大海的壮阔与故乡的温馨。

•能准确而有感情地演唱歌曲。

2. 教学重点
•歌曲的欣赏和理解。

•歌曲的演唱。

3. 教学难点
•要求孩子们能够准确表达歌曲所表达的情感。

•要求孩子们能够拿捏好歌曲的节奏。

4. 教学准备
•教师准备歌曲《大海啊，故乡》的CD或音频设备。

•教师准备课件PPT。

5. 教学过程
5.1. 创设情境，导入歌曲
教师朗读课文中的《大海啊，故乡》的句子，以及引导学生描述海边的情景，导入歌曲。

5.2. 听歌曲，配合PPT，学习歌曲
教师播放歌曲，学生跟随歌曲学唱，并结合PPT，理解歌曲的含义。

5.3. 导入歌曲中的情感，感受大海和故乡
教师引导学生讲述自己的家乡或曾经游玩过的海边，以此帮助孩子们理解歌曲所表达的情感。

5.4. 教唱歌曲，调整气息和喉咙
教师指导学生按照歌曲的节奏，唱出高潮部分，并指导学生如何调整呼吸和喉咙。

6. 教学总结
通过本节课的学习，学生们能够更好地欣赏到《大海啊，故乡》这首歌曲，感受到其中所表达的情感，同时也能够学会一些关于唱歌的技巧和方法。