班主任工作的勤跟细做

做一个“五勤”的班主任首先是勤思。

勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。

作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。

要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。

只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。

其次是勤动。

勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。

作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。

要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。

同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。

再者是勤管。

勤管是指要勤于管理，善于协调。

作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。

要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。

然后是勤学。

勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。

作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。

要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。

只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。

最后是勤问。

勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。

作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。

要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。

做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。

只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。

相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。

班主任的日常工作要点“勤、韧、准、细、实、严”一、“勤”是班主任工作的前提条件。

“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

为了管好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。

其次想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须要自己先做到才行，只有亲自深入班级，勤督促，勤辅导，才可能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，最终得到应有的效果。

最后要善于勤表扬，“数君十过，不如赏君一长”，多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。

二是“韧”。

所谓“韧”，就是对教育的对象要有韧性和耐力，要有锲而不舍的精神和勇气。

对某一对象，如果班主任只听取一、二个学生的情况报告、或当事人的叙述后，简单处理了事。

没有相应的跟踪观察及时教育措施，教育完后就不管不问，或者对教育结果虽然不满意，但认为没有必要太“认真”也就不了了之。

这直接关系到班主任能否将工作最终落到实处的工作意识，还会影响自身的威信。

三、是“准”，就是抓问题要精准、直接、确凿，结果要完全符合实际情况或预期。

事实的准确与否，是关系到教育能否取得成效的关键环节。

各人有人地情况，“准”就是要抓住事件的要害，做到“有的放矢”，才会达到所预期的效果。

四、“细”是班主任工作的关键。

要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细。

一是做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。

也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。

二是对一些问题，学生会常犯，自己要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上去改变学生再犯的现象。

三是针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理，做到分工明确，各司其职，从而避免教师“心有余而力不足”的问题，如实行值日生负责制、班长考勤负责制等。

勤奋、细心、负责——班主任工作总结作为一个班主任，勤奋、细心、负责是我工作的基本准则。

在过去的一年中，我一直坚持这个原则，致力于为学生提供最好的教育和服务。

通过我不断的努力，我帮助学生实现了许多目标，促进了他们的成长和发展。

首先，我相信做好班主任工作的关键在于勤奋。

我认为勤奋是我们把一切任务完成的指导方针。

在过去的这个学年中，为了更好地管理班级，我每天都会为学生准备好所有的学习材料和教育资源。

我会定时整理学生的作业和考试成绩，以此来加强学生的学习动力。

我还会定期给家长发短信，让他们了解班级的最新情况，让他们和我保持沟通的良好联系。

通过我的勤奋工作，我为学生提供了最好的教育资源和学习工具。

其次，我相信细心松懈不得。

在我看来，细心是我们为学生做好每件事情的基本要求。

毕竟，我们的孩子是最珍贵的财富，他们的成长是我们的责任。

因此，我总是保持着高度的警惕性来确保学生的安全。

贴身照顾，密切地关注孩子们，第一时间处理学校事宜。

在学生面临困难和挑战时，我会及时安排相应的辅导课程和学习计划。

我的关注和细心，赢得了学生和家长的高度赞扬。

他们对我产生了信任感，也让我遍体感觉到了莫大的荣誉。

最后，我相信负责是我们为学生谋福利的重要指导。

作为一名班主任，我们要密切关注学生的学习情况和身心健康状况。

这意味着我们必须对他们的成长有高度的责任感。

因此，我制定了多项政策，确保学生得到最好的支持和帮助。

我建立了奖励制度，让学生有所成就有相应的表彰。

同时，我也建立了评估制度，定期进行对学生的综合评估，全面了解他们的成长和发展状况。

通过制定这些政策，我在学生和家长中赢得了信任和尊重，他们认为我是一位负责的班主任，值得信赖。

在作为班主任的过程中，每一个人都需要具备勤奋、细心和负责三个基本特质。

在过去的一年中，我不断努力，提高自身的能力和水平，让自己成为一位卓越的班主任，为学生的成长和发展尽心尽责。

希望在下一个学年中，我能够继续秉持这些原则，帮助更多的学生实现他们的梦想和目标。

班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验。

今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。

需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。

三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。

有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。

所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。

嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。

2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。

人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。

其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。

每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。

平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。

若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。

浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。

班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。

我认为，班主任工作重在做到“三勤”。

一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。

星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。

现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。

早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。

课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。

大课间始终坚持跟着学生一起跑操。

中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。

下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。

晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。

也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。

说实话我也习惯这样做了。

这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。

班主任工作要做到勤和细尊敬的各位领导，可爱可敬的班主任们，下午好！其实坐在这里发言让我很紧张，也很荣幸。

在座的各位班主任都是我的师傅，你们班主任工作经验丰富，工作细致、认真，面面俱到，运筹帷幄。

要说经验介绍，确实谈不上。

一路走来，都是摸着石头过河，不断地在学习中。

感谢政教处给我一个机会与大家分享班主任工作的勤和细，刚接到这个任务时，倍感忐忑，再三思量，决定还是斗胆与各位前辈交流一下我一些不成熟的想法与做法，有不当之处，敬请各位班主任批评指正。

我现在是初三（6）班的班主任，初一初二做这个班的班主任感觉还挺好，但到初三后突然间觉得这个身份比较尴尬，我不担任自己班的课程，我只需要做班主任的工作。

同时我的状况也比较特殊，我跨了三个年级，教初一两个班，教初二四个班，做初三班主任，双重的中考压力，让我不得不重新思考应该怎样把我的工作做好。

我主要从以下三个三面来做。

一、勤“勤”，有三个方面的内容。

首先是“常到班上去看看”。

因为自己没有担任课程，所以我一有时间就会到班上去“转转”，有时是早早读、午读前，安顿好同学们，让他们安静下来准备学习；有时是上课进行的中途，有时甚至是第九节的最后十几分钟。

或去看看班上的上课出勤情况，或看看班上的第九节纪律情况，或找学生个别谈心，或找班委干部商量班务工作。

在我这种“勤”的行动的“潜移默化”之下，我班的迟到现象很快的降了下来，特别是原来初二时的几个“迟到专业户”终于能坚持按时到校了。

虽然现在还有个别学生会偶尔迟到，但全班基本上能在7:10分前交齐作业，我已经很满意了。

其次，“勤”，还包括做学生大量耐心细致的个别谈心工作。

每个学期，我几乎针对班上的每个学生的不同情况，进行了个别谈心工作。

既对优生个别谈心，也对差生个别谈心。

既做差生的教育转换工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。

第三，“勤”，还包括多和家长沟通。

包括校讯通短信平台、电话以及家访。

我坚持每天发送学生作业给家长，让家长检查作业有据可循；及时通过电话与家长沟通，了解学生在家情况或向家长反映学生在校情况；初三上学期，我家访了18位学生，可以说从初一到初三，我基本上把全班学生的家庭都家访了一遍。

班主任工作的勤、严、细、实通过多年的班主任工作，我总结出四个字“勤、严、细、实”，只要做到“勤、严、细、实”，一个班的班主任工作就好开展了。

一、勤“勤”是指班主任应勤于到班里去走动，及时了解班里的情况。

勤，贯穿于班主任工作的始终，具体到每天的工作应该从早上一直到晚上。

早上起床后应马上到操场检查学生出操的情况；早读要准时到班里检查学生到位情况及早读的效果；晨会及下午的预备课也要准时到班里检查学生到位情况，特别是不能忽视下午的预备课，因为有很多学生会因中午休息不肯起床而迟到；晚上的每节自修课老师要准时检查内宿生参加晚修的情况；晚上的睡眠时间同样要在熄灯后去宿舍检查内宿生回房休息的情况。

只有在这各个时间段班主任都能及时检查，才能及时发现问题，把问题解决在萌芽状态，才不会出现班级有大问题时班主任才发现的情况。

当然，班主任也是一个平常的人，也有很多其他问题要解决，不可能每天把全部时间都花在班级的管理上，可是班级的管理又不能忽视，那么该如何处理呢？实际上，一个班级刚建立时问题是最多的，也是最容易出现问题的。

因此，在开学的前一个月内必须每天坚持做好每一个环节的管理，让班级的各项工作在这一个月内能基本上转入正轨，此后可以隔天或不定时地去检查班里的情况，或许可以安排一些可靠的学生作为自己的眼线，在班主任不在的时候出现问题，能及时向班主任汇报情况。

二、严“严”是指对学生应严格要求，严，是形成良好“班风”、“学风”的主要手段。

对学生不仅要在纪律上严格要求，在学习上也要对学生严格要求。

在纪律方面，首先要让学生明确学校的各项规章制度，哪些是不能够做的，如果做了会受到哪些处分；然后在执行中做到人人平等，不管是谁违犯纪律都一样处理，学生才不会因班主任的严格要求产生抵触心理。

这样整个班的纪律才会在很短的时间内形成，有利于班级良好“班风”的形成。

一个班级的好坏除了纪律方面可以衡量外，学习的好坏也是一个重要的指标，可现在学生的学习自觉性都很差，不给他们一定的压力，大部分学生都不会自觉去完成自己的功课，因此要每个组成立一个监督小组。

有舍才有得——班主任工作要勤、爱、细、严摘要班主任作为学校管理与教育的重要角色，承担着学生学习与生活的全方位指导和管理工作。

班主任工作的核心要求是要勤、爱、细、严。

勤指的是要认真负责，积极主动地履行职责；爱指的是对学生充满关爱、理解和尊重；细指的是对学生学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长；严指的是要有严格的纪律要求和对学生行为的严格要求，促使学生自律。

本文将重点探讨班主任工作的要勤、爱、细、严的具体内涵和实践方法。

关键词班主任工作，要勤、爱、细、严，学生指导，管理工作引言随着教育改革的不断深入，班主任工作在学校的地位日益凸显。

班主任作为学生们的第二个家长，在学生学习与生活中起着关键的作用。

要想做好班主任工作，关键是要勤、爱、细、严。

本文将重点探讨这四个方面的具体内涵以及如何在实践中发挥其作用。

1. 要勤——认真负责、积极主动班主任要勤指的是要认真负责，积极主动地履行自己的职责。

作为班主任，首要任务是关心、教育、引导学生，促进他们全面发展。

班主任要勤于关注学生的学习和生活状况，了解学生的需求和困难，及时提供帮助和指导。

同时，班主任要勤于学校与家长的沟通，密切配合家庭对学生的教育和引导。

勤于学习和自我提升也是优秀班主任的必备品质。

只有不断更新知识和技能，才能更好地指导学生。

2. 要爱——关爱、理解、尊重学生班主任要爱指的是要对学生充满关爱、理解和尊重。

学生是班主任工作的核心，班主任要真心关注每一个学生，尊重他们的个性和需求。

要倾听学生的心声，关心他们的烦恼和困难。

班主任要给予学生足够的理解和支持，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

班主任要充分发掘学生的潜能和优势，为他们提供舒适的学习环境和充实的课外活动，激发他们的学习兴趣和创造力。

3. 要细——观察、记录、关注学生的成长班主任要细指的是要对学生的学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长。

只有了解学生的实际情况，才能更好地指导他们的学习与发展。

-----虽然累，但我快乐着；虽然苦，但我享受着今天让我在班主任工作交流会上，心里忐忑不安。

在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的方法、管理经验，工作都很优秀。

而作为班主任工作5年多的我，谈不上有什么经验，也没有什么理论，只希望利用今天这个交流的平台，将自己近期工作的情况和体会与大家交流一下，不足之处，还望多多指教。

下面我就从“勤”、“细”和“严”三方面说说我班主任工作情况和体会：一、天道酬勤，工作要勤快在班主任管理中，我做“四勤”1、早晨早来勤到教室走一走2、课间时勤到教室查一查3、放学时勤到教室转一转4、每天勤找班干部问一问班主任工作需要我们勤快。

现在的学生个人主义明显，个人行为习惯上也有很多的缺点。

好习惯，早养成。

我一开始下意识地抓好开端，严格训练。

利用上课前3分钟、班会课甚至专门抽出时间来说学校的规章以及我要他们达到怎样的要求。

如提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，不追跑；培养他们习惯不乱扔垃圾纸屑、弯腰捡纸的习惯；走路不说话，走直线；排队要快，要安静；午餐不说话，午餐后阅读等等。

刚开始一段时间，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他们在学生中学有榜样，批评做得不好的同学并适当课后加强训练。

我也会在平时用学生的例子穿插跟学生说遵守学校的纪律就是让他们更安全更开心，学生明白了也就会去遵守。

每天下午的午读前我也会来到课室和孩子们一起自习，慢慢的学生习惯了我每天的日程安排，他们也形成了习惯，卫生、物品摆放、都有了明显进步，而且都能自觉完成。

可见，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一点懒。

二、细处着手，工作更上一层楼在对学生有详细的了解之后，我根据班级目标和学生实际，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。

对于这些制定出来的班纪班规，我在班会课上一条一条向学生公布并告知如何实施，。