二年级数学下册《轴对称图形》优质课公开课教案

轴对称图形公开课教案和设计理念一、教学目标：1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别和判断生活中的轴对称图形。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的空间想象力和创新能力。

3. 渗透数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 轴对称图形的定义及特征。

2. 轴对称图形的判定方法。

3. 生活中的轴对称图形实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：轴对称图形的概念及判定方法。

2. 难点：轴对称图形的实际应用。

四、教学方法：1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生主动探究、发现、总结轴对称图形的特征。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示生活中的轴对称图形，增强学生的直观感受。

3. 实施“分组合作”教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注对称美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：让学生通过观察、思考、动手操作，发现并总结轴对称图形的特征。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的发现，总结轴对称图形的判定方法。

4. 实例分析：利用多媒体展示生活中的轴对称图形，如衣服、家具、建筑等，让学生体会数学与生活的联系。

5. 练习巩固：设计一些有关轴对称图形的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

6. 总结拓展：引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用，提出一些创新性的问题，如设计一个轴对称的图案等。

7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调轴对称图形的特征及判定方法。

8. 布置作业：布置一些有关轴对称图形的练习题，让学生课后巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面，对学生的学习效果进行评价。

设计理念：本节课以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

小学数学二年级轴对称图形教案7篇想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学二年级轴对称图形教案7篇，供大家参考。

小学数学二年级轴对称图形教案篇1学情分析由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，识对称。

1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2.引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形对折后两边完全重合的特征。

3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。

（板书：折痕对称轴）。

（本环节，放手让学生操作、交流、体会。

《轴对称图形》教案（最新5篇）《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。

2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。

3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。

教学重点：理解轴对称图形的特征。

教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。

教具准备：多媒体网络课件、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。

）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。

教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。

板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。

引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。

教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。

得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。

介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。

（板书轴对称图形定义）。

中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。

（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。

3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。

二年级下册数学《轴对称图形》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册数学教材第四章《平面几何图形》第三节《轴对称图形》。

详细内容包括：理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，学会画轴对称图形。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握轴对称图形的定义，能够识别并说出常见的轴对称图形，了解轴对称图形的性质。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和创新能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质。

教学重点：识别常见的轴对称图形，学会画轴对称图形。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、直尺、圆规。

学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蝴蝶、心形、矩形等轴对称图形，引导学生观察并说出它们的共同特点。

（2）让学生动手折纸，体验轴对称图形的折叠过程。

2. 例题讲解（1）讲解轴对称图形的定义，引导学生理解并掌握。

（2）通过例题，展示如何识别轴对称图形，以及如何画轴对称图形。

3. 随堂练习（1）让学生在纸上画出几个轴对称图形，如矩形、正方形、圆形等。

（2）让学生观察周围的生活环境，找出轴对称图形。

4. 知识巩固（1）让学生举例说明轴对称图形的性质。

（2）让学生思考：如果一个图形不是轴对称图形，如何通过剪、折等方法使其成为轴对称图形？（2）拓展延伸：让学生探索其他类型的轴对称图形，如等腰三角形、等边三角形等。

六、板书设计1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形。

3. 常见轴对称图形：蝴蝶、心形、矩形、正方形、圆形等。

4. 轴对称图形的性质：图形两部分沿对称轴折叠后能够完全重合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出三个轴对称图形，并说明它们的对称轴。

（2）找出生活中的轴对称图形，并简要说明其特点。

轴对称图形——优质课奖获奖教案一、教学目标- 了解轴对称图形的概念和特点；- 能够辨认轴对称图形；- 能够绘制和完成轴对称图形；- 培养学生的观察能力和创造力。

二、教学重点与难点重点- 轴对称图形的概念和特点；- 绘制和完成轴对称图形。

难点- 能够绘制和完成复杂的轴对称图形。

三、教学准备- 教师：投影仪、黑板、彩色粉笔；- 学生：绘图纸、铅笔、彩色笔、橡皮擦。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾平面图形的基本概念，并提出轴对称图形的问题，激发学生的思考。

2. 概念讲解（10分钟）- 通过投影仪将轴对称图形的定义和特点展示给学生，引导学生理解轴对称图形的概念。

3. 实例分析（15分钟）- 通过投影仪展示一些常见的轴对称图形实例，让学生观察、分析，并找出其中的对称轴。

4. 练与讨论（20分钟）- 学生在绘图纸上练绘制给定的轴对称图形，并与同桌讨论对称轴的位置和特点。

5. 拓展应用（15分钟）- 引导学生尝试设计自己的轴对称图形，并与同桌分享和讨论。

6. 总结与评价（5分钟）- 让学生总结轴对称图形的特点和绘制方法，并进行小结评价。

五、板书设计轴对称图形- 定义：对称轴分割图形两侧完全相同。

- 特点：左右对称、上下对称、中心对称。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对轴对称图形的概念和特点有了初步的了解，并能够绘制和完成简单的轴对称图形。

在练与讨论环节，学生积极参与，能够辨认出对称轴的位置和特点。

然而，对于复杂的轴对称图形，部分学生仍存在较大困难，需要在后续教学中加强练和巩固。

同时，教师在板书设计上可以更加简洁明了，以便学生更好地理解和记忆。

二年级数学下册《轴对称图形》优质课公开课教案
教学目标：
1、通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，同时感受对称图形的美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教学过程：
一、导入
师：周末我去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参谋一下，我要不要买呢？（课件出示）
师：大家都说两边不一样，不对称，到底怎样才是对称呢？（两边一样）通过
今天的学习你们会更加明确，就让我们走进对称的世界，来探究对称的奥秘。

（板书：对称）
二、探究新知
1、初步认识对称现象
师：（课件呈现）
认真观察，它们有什么共同特征？（让学生用自己的语言说。

）
教师小结：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，
生活中你还见过哪些对称现象？
在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（课件出示）
2、认识轴对称图形
看了这么多对称的图形，大家想不想剪出一个对称的图形？这件
小衣服是对称的，你有什么办法把他剪出来吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出。

《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

画平面图形的对称轴。

课前准备：小黑板、学具卡片。

教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。

提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。

（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。

请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。

学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。

2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。

提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。

（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。

通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。

4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。

让学生充分发表意见。

如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。

二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。

从而更好地进展学生的空间观念。

教学重点：把握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。

设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。

转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。

3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、提醒轴对称图形的概念。

思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

a、学生试说轴对称图形的概念。

b、教师板书：轴对称图形的概念。

（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。

（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。

2、完成做一做。

（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。

二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)二年级数学下册轴对称图形新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想：1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点轴对称图形和对称轴的概念教学难点画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。

课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。

教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。

教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。

师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。

师：打开来看看，猜对的小朋友举手。

你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。

生：它两边是对称的。

师：哦，它的两边是对称的。

还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。

生：两边都是一样的。

师：同学们说的都很好。

同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。

三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。

学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。

教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。

教学过程：一、创设情境，导入新知。

1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。

师揭示”对称”,并板书。

2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。

3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。

4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。

2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形。

轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿这条直线折叠后，两边完全重合的图形。

轴对称图形的概念对于二年级的学生来说是一个新的知识点，通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂活动，并能够与同学进行合作学习。

教学难点：本节课的教学难点是学生对于轴对称图形概念的理解和运用。

由于轴对称图形的概念对于学生来说是一个新的知识点，因此需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生还需要能够运用轴对称图形的概念来解决实际问题，这也是本节课的教学难点之一。

教具学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

学具：剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，展示一些常见的轴对称图形，如心形、蝴蝶等，让学生初步感受轴对称图形的特点。

2. 引导学生观察和讨论这些图形的性质，如对称轴的位置、对称轴两侧的图形是否完全重合等。

二、探究1. 让学生自己动手操作，通过折叠和剪纸来创造出轴对称图形。

2. 引导学生观察和讨论自己创作的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念和性质。

三、讲解1. 对轴对称图形的概念进行讲解，强调对称轴的位置和对称轴两侧的图形完全重合的特点。

2. 通过具体的例子和图示来帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念。

四、练习1. 让学生完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形概念的理解和运用。

2. 引导学生通过观察和思考来解决问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案小学二年级下册数学《轴对称图形》教案范文（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学二年级下册数学《轴对称图形》教案范文，欢迎阅读与收藏。

小学二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。

教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。

接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。

第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。

以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。

“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》教案（公开课）一. 教材分析人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》的内容，主要包括对称轴的概念、轴对称图形的特征及判断。

本节课的内容是学生对图形变换的一个拓展，也是对几何图形认识的一个深化，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对图形变换有一定的了解。

但对称轴的概念和轴对称图形的判断对他们来说是一个新的知识点，需要通过实例和操作活动来理解和掌握。

同时，学生对于抽象概念的理解还需要通过具体的形象事物来进行。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称轴的概念，判断一个图形是否为轴对称图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现轴对称图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：对称轴的概念，轴对称图形的特征。

2.教学难点：对称轴的判断，轴对称图形的运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“活动教学法”和“互助合作学习法”。

通过生动的生活实例和操作活动，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解对称轴的概念，掌握轴对称图形的特征。

六. 教学准备1.教具准备：对称轴的模型、轴对称图形的图片、操作材料等。

2.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，教学媒体设备齐全。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生观察和思考这些现象背后的数学原理。

学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入对称轴的概念。

呈现（10分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、矩形等，让学生判断这些图形是否有对称轴，并说明判断的依据。

学生通过观察和思考，总结出轴对称图形的特征。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生通过实际操作，找出生活中的轴对称图形，并判断其对称轴。

新人教版二年级数学下册1 认识轴对称图形(公开课优质教学设计)认识轴对称图形在二年级数学下册中，我们将学习有关轴对称图形的知识。

轴对称图形是指可以通过一个轴进行镜像对称的图形。

通过学习轴对称图形，我们可以提高孩子们的空间思维能力和想象力。

本文将为大家介绍一节针对认识轴对称图形的优质教学设计。

教学目标：1. 认识轴对称图形的概念和特点。

2. 能够在给定图形中找出轴对称图形。

3. 学会利用轴对称完成图形。

教学准备：1. 操纵折纸，铅笔和彩纸。

2. 准备一些轴对称图形的图片或卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以通过展示一张轴对称图形的图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。

例如，可以展示一张蝴蝶的图片，并与学生一起观察并讨论这个蝴蝶是否有轴对称。

二、概念引入（10分钟）教师可以首先向学生解释轴对称图形的概念，引导学生明确轴对称图形所具有的特点。

然后，通过展示一系列轴对称图形的图片或卡片，与学生一起辨认哪些是轴对称图形。

三、发现轴对称图形（15分钟）教师将给每个学生发一张彩纸和一根铅笔。

学生需要将彩纸对折，并在对折处用铅笔画出一条对称轴。

然后，学生可以利用这个轴对称找到对称的部分，并将图形画出来。

教师可以巡视并指导学生进行操作。

四、轴对称图形与日常生活（10分钟）教师可以与学生分享轴对称图形在日常生活中的应用。

例如，镜子中的人脸就是一个轴对称图形；很多建筑物和花朵也拥有轴对称的特点。

通过这些例子，可以帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。

五、练习与巩固（15分钟）教师可以给学生发放练习册，并指导学生完成一些关于轴对称图形的练习题。

练习题可以涉及找出轴对称图形、利用轴对称完成图形等。

在学生完成练习后，可以进行互相检查和讨论。

六、拓展应用（15分钟）教师可以引导学生将轴对称图形运用到创作中。

学生可以用彩纸剪出一些形状，然后通过对称剪切，创造出轴对称的图形。

教师可以鼓励学生进行展示和分享，增强他们的创造力和表达能力。

小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。

教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。

学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。

教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。

学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。

所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。

教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。

怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。

1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。

提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。

（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。

二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。

教学目标：1、通过各种活动，发展学生空间观念，学会欣赏数学美。

2、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。

教学难点：探索某些对称图形的对称性。

教具：课件、实物图、各种对称图片。

学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。

教学过程一、创设情境：导入新课1谈话交流2、师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟自由自在的飞翔，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶漂亮吗？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？3、出示图片（蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）边出示边问这是什么？你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？（注意引导学生多角度观察物体，颜色、形状，此处引出两边一样大）4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？（学生举例子）5、生活中这样的图形很多很多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？6、同学们观察的可真仔细，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形（板书课题）二、动手验证，感知探究1、师：对称在我们的生活中应用非常的广泛，下面我们来欣赏一下（播放课件），这个图形你见过吗？在哪见过？它们美吗？（美）那你们想不想用自己的小手创造一幅对称图形呢？（想）那就请你们拿出老师准备好的材料动手剪出漂亮的对称图形吧！看谁剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到对称天地中。