阅卷组各档次作文标准.docx

高考作文等级评分标准二、高考作文等级评分标准高考作文评分标准基础等级50分内容25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容较单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么感情感情虚假表达25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合问题要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹难辨发展等级10分深刻（10－9）丰富（8－7）有文采（6－4）有创意（3－0）透过现象深入本质揭示问题产生的原因观点具有启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，结构新巧推理想像有独到之处有个性特征说明： 1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2．发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3．缺题目扣分：每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

三、作文评分具体操作六点规定(一)评分的基本原则1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。

但也不可简单地、机械地对等硬靠。

凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。

3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。

作文评分明确五等次-阅卷老师满意作文+范文考试作文评分通用量化表一等：优秀作文：1.内容：立意深刻，材料丰富生动2.结构：结构紧凑3.语言：语言流畅、得体，有个性4.书写：卷面整洁，字体美观，标点格式正确二等：良等作文：1.内容：中心明确，材料充分，能较好表现中心2.结构：结构完整，层次清楚3.语言：语言规范、连贯、基本得体4.书写：卷面整洁、写字、标点、格式正确三等：中等作文：1.内容：中心基本明确，材料基本能表现中心2.结构：结构基本完整，层次基本清楚3.语言：语言通顺4.书写：写字、标点略有失误四等：较差作文：1.内容：中心不明确，材料有偏离题意2.结构：结构松散、条理不清3.语言：语言不通顺、不连贯4.书写：写字、标点、格式错误较多五等：差等作文：1.内容：严重偏题2.结构：杂乱无章3.语言：文理不通4.书写：字迹潦草、错别字多、标点不清、涂改痕迹重考生困惑如何避免被判为宿构作文?所谓宿构，有两种情况，第一种是背诵别人的文章应考，这种情况一旦发现，就会被定义为抄袭。

另一种情况是揣测出题的多种可能性，准备好若干篇习作或文段，以备应用。

如果你对你准备的习作的片段灵活运用，加以改造，使之适应文题的要求，也很难界定为抄袭。

另外，在中考作文复习备考的后期，多积累些优秀范文进行借鉴，也不失为复习备考的一种有效策略。

锦囊妙计亲爱的同学们，我们为面临中考的你们特别准备了一些精选的优秀范文，这些文章或构思独特、或取材新颖、或语言优美、或思考深刻。

希望你们仔细揣摩,汲取这些亮点，化为己用，请记住这样一条规律：是借鉴而不是照抄，是师其意而非师其形。

聪明的你，带着收获的心情认真思考吧，不要忘记摘抄其中精妙之处喔。

佳作相约传神在阿堵之间，人物型佳作赏评生命中的你——谨以此文献给即将41岁的父亲无意之中翻出以前的一篇作文，那些字已因水汽抑或是泪水变得膨胀，用很粗的字体写着“生命中的你”。

如果重写，我一定不会写得那么幼稚，我想。

作文阅卷方法
先归类，再定档（按照语言和写法分：一般，低、高三档）。

一类文：45-50分（47）
1、符合题意（切题）
2、符合文体
3、中心鲜明、思想健康
4、内容充实（即：有具体事件、有重点和细节）
5、语言生动有文采（如词汇丰富，语言别致，巧用修辞）
6、新颖有创意（1、选材新，人无我有；2、写作技巧，如欲扬先抑、对比、铺垫等；形式新，如题记、镜头式）
二类文：38-44分（41分）
1、符合题意（即：切题）
2、符合文体
3、中心明确、思想健康
4、内容充实（即：有具体事件、有重点和细节）
5、语言准确。

6、结构完整
7、600字左右
三类文：30-37（33）
1、基本切题（有不符合题意的语言）
2、基本符合文体（文体不大符合）
3、中心较明确、思想健康（中心不大明确）
4、内容较充实（有具体事，但重点不吐出）
5、标点错误较少；
6、500字左右
四类文：20-29（25）
1、基本不切题（符合题意的语言有，但很少）
2、基本不符合文体（文体不符合）
3、中心不明确、（中心不大明确）
4、内容不充实（空话套话，只会概括叙述，随意谈感受）
5、标点错误较少；
6、字数相差较大（每100字给6分）五类文：0-19（10）
1、不切题
2、不符合文体
3、无中心
4、内容混乱（胡说八道）
5、标点错误多；
6、字数相差大（每100字给6分）
7、字迹难以辨认。

作文标准及评分细则作文标准及评分细则如何制定更加合理公平?下文是小编搜集的作文标准及评分细则，欢迎阅读!作文标准及评分细则一(1)满分：60分。

(合学生年龄特点和语言表达能力。

)在所有作文中相对完美的文章。

(2)一等：56―59分，基准分57分。

主旨鲜明，表达有文采。

特色评分：感情真挚，立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等奖。

(3)二等：46―55分，基准分50分。

主旨鲜明，表达较有文采。

(3)三等：36―45分，基准分40分。

主旨明确，表达清楚。

(3)四等：36分以下，基准分30分。

主旨不明确，表达不清楚。

作文标准及评分细则二一类文，上限60分。

既写“文化反哺”又扣标题“角色转换之间”。

内容往往是写老一辈对年轻一辈的传统文化教育，年轻一辈用科学知识、生活方式、价值观念、审美情趣等对老一辈人的影响等。

二类文，上限51分。

既“自然反哺”又能扣标题“角色转换之间”即感恩父辈的付出。

与角色转换联系起来思考人类社会的赡养老人、善待长者等。

(评卷大组认为作文题中“请针对上述现象及所反映的问题，以?角色转换之间?为标题写一篇文章”，其中“上述现象”包括“传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。

人们把此现象称为?反哺?”，应适当放宽限度，“感恩”也可以算切题。

)三类文，上限43分。

忽视材料，纯写角色转换之间。

写“换位思考”，写基于个体的“自我的角色转换”，如“我”从孩童成了高中生，林肯从店员、木工成了州议员、总统等。

四类文，20分以下，与材料、文题都完全无关的，视作离题。

主要有：题意理解错误。

与话题根本无关，如写“和谐”“环保”“自信”“坚强”等。

这部分考生主要是对材料的解读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对作文文题主旨的理解错误;或是受了平时准备好的套文、宿构文的影响，作文时自己不审题，拿了一篇文章来乱套。

作文标准及评分细则三(一) 基础等级40分内容项(20分)1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。

高考作文：高考阅卷老师作文评分标准
高考作文：高考阅卷老师作文评分标准高考作文评分标准一类卷（63分-70分）总体标准：能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

高考作文评分标准二类卷（52-62分）理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

高考作文评分标准三类卷（39分-51分）尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

高考作文评分标准四类卷（21分-38分）偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

高考作文评分标准五类卷（0-20分）（1）脱离题意（2）文理不通（3）全文不足400字其中经查证为全文抄袭的0分我们猜您可能喜欢以下文章：高考作文：高考阅卷老师作文评分标准2012高考前一天的衣食住行准备2012高考膳食：可给女考生阶段性补铁2012高考膳食：健康饮食新主张2012高考膳食：建议少喝咖啡2012高考膳食：早餐的重要性2012高考膳食：盲目补脑当心副作用2012高考膳食：考前饮食的禁忌2012高考膳食：科学的一日三餐搭配2012高考膳食：遵循营养专家提出的八大原则。

作文等级评分标准（部颁标准）说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

(3)缺标题扣2分；字数不足的，每少50个字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。

(4)确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

作文评分执行细则一、作文无标题扣2分。

二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等。

基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。

三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。

特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。

四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。

五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。

六、作文不足800字，每少50字扣1分。

扣满8分为止。

若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分，不再减字数分。

200—400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑。

特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。

七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。

五档作文评分标准说起作文评分标准，这可真是让学生们又爱又恨的东西。

就像一场神秘的游戏规则，决定着我们笔下文字的命运。

咱先来说说这五档里最低的一档。

想象一下，你打开一篇作文，满篇都是错别字，语句不通顺，就像走在一条崎岖不平的小路上，磕磕绊绊，根本没法顺畅地走下去。

比如说写“今天我去公园玩”，能写成“今田我去工圆完”，这谁能看懂呀！而且逻辑混乱得像一团乱麻，东拉西扯，不知道到底想说啥。

内容空洞无物，就好像一张白纸，只画了几笔草草了事。

这样的作文，简直就是一场文字灾难，给个低分那是毫无疑问的。

再往上一档呢，比最低档稍微好那么一点点。

错别字少了些，语句基本能通顺，但是读起来还是干巴巴的，没什么滋味。

就像一碗没放盐的汤，能喝，但就是没啥吸引力。

描述事情也是简简单单，几笔带过，没有细节，没有感情。

比如说写“我过生日，很开心”，完了，没了！这开心到底咋表现的呀？不知道！这样的作文，就像一个还没长大的小芽苗，有点样子，但就是缺了点生命力。

到了第三档，就有点看头了。

语句通顺自然，偶尔还能冒出一两个不错的词句，让你眼前一亮。

比如会写“阳光像调皮的孩子，在树叶间跳跃”，嘿，有点意思！叙事也能说得清楚，有个大概的框架。

但细节还是不够丰富，感情表达也不是特别到位。

就像一件衣服，款式有了，但是布料不够好，做工也有点粗糙。

第四档的作文，那可就像是上了一个台阶。

语句优美流畅，读起来就像听一首动听的歌曲。

细节描写丰富细腻，能让你仿佛身临其境。

比如说写“运动会上，我参加跑步比赛。

发令枪响，我像一支离弦的箭冲了出去，耳边的风声呼呼作响，同学们的加油声震耳欲聋。

我的双腿不停地交替，心里只有一个念头：冲！冲！冲！” 你看，这多有画面感！感情也真挚饱满，能让你真切地感受到作者的喜怒哀乐。

这样的作文，就像一件精美的艺术品，让人忍不住赞叹。

而最高档的作文，那简直就是作文中的极品！不仅语言精妙绝伦，构思巧妙独特，而且立意深刻，能让你读完后陷入深深的思考。

初中作文阅卷标准
一类卷：45—50分；符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，结构合理，语言准确，书写规范，标点正确，600字左右。

二类卷：38—44分；符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，结构完整，语言准确，书写规范，标点正确，600字左右。

三类卷：30—37分；基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，结构较完整，语言较准确，书写较规范，标点错误较少。

四类卷：20—29分；基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，书写不够规范，标点错误多，字数相差大。

五类卷：19分以下；不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，字迹模糊。

说明：
1.每类卷以中点分数为基准分，酌情增减。

2.新颖、有创意的作文可得满分或酌情加2－3分。

3.书写工整，卷面整洁，可加2－3分，字迹潦草，可扣2－3分。

4.错别字每个扣1分（重现者不计）扣完20分为止。

5.凡是不写题目的扣2分。

高考作文等级评分标准二、高考作文等级评分标准高考作文评分标准基础等级50分内容25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容较单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么感情感情虚假表达25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合问题要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹难辨发展等级10分深刻（10－9）丰富（8－7）有文采（6－4）有创意（3－0）透过现象深入本质揭示问题产生的原因观点具有启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，结构新巧推理想像有独到之处有个性特征说明： 1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2．发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3．缺题目扣分：每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

三、作文评分具体操作六点规定(一)评分的基本原则1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。

但也不可简单地、机械地对等硬靠。

凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。

3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。
补充说明：1、文中每错3个字扣一分，重现不计，最多扣3分。
2、字数不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。
3、无标题，扣2分。
4、文中出现真实地名、校名、人名，一经查实，扣3分。
5、凡抄袭者，一经查实，最多可得10分。
文从字顺，语言基本准确，表达尚好。
语言基本通顺，有少量语病。
语ห้องสมุดไป่ตู้不通顺，语病较多。
结构
结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
结构紧凑，层次清楚，构思新颖。
结构完整，层次尚清楚。
不成篇。
方面书写
字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。
字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。
字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。
作文评分标准（50分，含书写5分）。
等次
项目
一类卷
50-45分
二类卷
44-40分
三类卷
39-30分
四类卷
29-0分
内容
切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻、感情真挚
切题，中心明确，内容较充实，立意正确，感情较真挚
基本切题，中心基本明确，内容尚充实，有一定感情
基本切题，中心不明确，感情缺乏。
语言
行文流畅，语言生动、准确，表达好。

作文批改评价标准
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。

B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。

C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。

D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。

①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。

二、作文（30分）
23．
特类文：29—30（优秀）
习作内容生动具体，想象合理，叙述有条有理，语句通顺流畅，书写工整，无病句，只有细微的失误。

一类文：26—28（优秀）
习作内容比较生动具体，想象合理，叙述有条有理，语句通顺流畅，无明显病句。

错别字较少。

(“得”“地”“的”，可放宽要求；生僻字也可放宽)
二类文：21—25（合格）
习作内容符合题意，想象合理，叙述条理清楚，语句通顺，明显病句较少。

错别字较少。

(“得”“地”“的”，可放宽要求；生僻字也可放宽)
三类文：18—20（合格）
基本符合题意，想象比较合理，叙述条理基本清楚，语句基本通顺。

别字、错字、漏字基本不影响阅读。

四类文：17分及以下（不合格）
（1）完全跑题，不论好坏15分及以下，偏题17及以下。

（把握好“偏题”和“基本符合”，文章虽偏题，但比较优秀要提交讨论，慎打四类分）
（2）文句不通，文章大意说不清楚，17分及以下。

（3）字数100-250以下，10-17分（文章虽短但比较优秀要提交讨论）；只写十几个字或几十个字，3-5分。

（4）错别字较多，少有标点，影响阅读，15分及以下。

（5）整篇文章照搬照背，10分及以下。

中考作文评分标准
中考作文评分标准:一类卷（60—55），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

等等。

二类卷（54—48），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷（47—42），基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷（41—36），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷（36分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

中考作文加分标准：符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）；1.立意深刻。

2.构思独特。

3.语言优美。

4.富有个性。

5.文面整洁，书写优美。

作文批改标准以及要求
一类卷（45-50），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，700字以上。

二类卷（40-44），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字以上。

三类卷（35-39），基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，600字以上。

四类卷（30-34），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，600字以上。

五类卷（30分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

说明：
无错别字；无病句；语言流畅；紧扣题旨；叙述条理清楚；结构安排合理的得基本分（35分）。

有以下优点，酌情加分，加至满分为止。

运用多种修辞方法，语言美，富有表现力，加1—3分；
能合理地进行人物和环境描写，加1—
3分；
能合理运用写作手法，加1—3分；
材料新颖，“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来，加2—5分
构思新颖，有创意，立意高远，加2—5分。

具有浓郁的个性色彩，加2—5分。

体现出较为深厚的文化底蕴，加2—5分。

错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止
运用相应的符号。

增加、替换、删除、调换、优美之处。

有眉批和尾批。

高考作文等级评分标准 一等（20～17分） 二等（16～12分） 三等（11～7分）四等（6～0分）基础等级内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大致符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创新较深刻较丰富较有文采较有创新略显深刻略显丰富略有文采略显创新个别语句有点深刻个别细节或例子较好个别语句较精彩略显个性作文评分表得分评语（以激励为主）内容（20分）表达（20分）发展等级（20分）总分评分人签名：其它：说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

(3)缺标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每个错别字扣1分，重复不计，错别字扣满5分为止。

(4)确认有抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。