认识液体

苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。

本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。

本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

其次，观察、比较不同液体的性质。

接着，用量筒测量液体的体积。

再次，测量液体的质量。

最后，认识水平面并研究使用水平仪。

主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。

教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.能观察、比较不同液体的性质。

4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。

5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。

7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教学难点：知道液体有确定的体积和质量。

教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。

教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。

2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够说出液体的基本特性，如流动性、无固定形状等。

- 学生能够识别常见的液体，如水、油、酒精等。

- 学生能够通过实验观察液体的密度差异。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、实验、比较等方法，认识液体的特性。

- 学生学会使用简单的实验器材，如量筒、滴管等。

3. 情感态度与价值观：- 学生对科学探究活动产生兴趣，乐于参与实验操作。

- 学生认识到科学知识在生活中的应用价值。

二、教学重难点1. 教学重点：- 液体的基本特性和常见液体的识别。

- 液体密度的比较实验。

2. 教学难点：- 液体密度的测量和比较。

- 实验操作的正确性和安全性。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材（量筒、滴管、不同密度的液体等）。

- 实验指导书、安全注意事项。

2. 学生准备：- 实验记录本。

- 实验操作的基本技能。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过图片或视频展示生活中的液体，如水、油、牛奶等，引发学生对液体的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是液体吗？液体有哪些特性？（二）讲授新课1. 液体的基本特性：- 流动性：液体可以流动，没有固定形状。

- 压缩性：液体具有一定的压缩性。

- 热胀冷缩：液体受热会膨胀，受冷会收缩。

2. 常见液体的识别：- 通过观察颜色、气味、密度等特征，识别常见液体。

（三）实验探究1. 实验一：液体密度的比较- 学生分组进行实验，使用量筒、滴管等器材，比较不同液体的密度。

- 记录实验数据，分析结果。

2. 实验二：液体的溶解性- 学生将固体物质（如糖、盐）加入液体中，观察溶解现象。

- 记录实验现象，分析溶解条件。

（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享实验心得。

2. 教师点评学生表现，强调实验操作的正确性和安全性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实验操作等。

2. 实验报告：评估学生的实验记录和分析能力。

3. 课后作业：布置与液体相关的实践作业，如观察生活中的液体现象、制作液体密度测定器等。

《认识液体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《认识液体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识液体》是小学科学课程中的重要内容。

本节课通过对液体的性质进行观察和研究，帮助学生建立对液体的初步认识，为后续学习物质的性质和变化打下基础。

教材首先引导学生观察和比较不同液体的外观特征，如颜色、透明度、气味等，让学生对液体有一个直观的感受。

接着，通过实验探究液体的流动性、表面张力、密度等性质，使学生在实践中深入理解液体的特点。

二、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的阶段，但他们的观察能力和思维能力还相对较弱。

在生活中，学生对液体有一定的接触和了解，但对于液体的性质缺乏系统的认识和深入的思考。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道液体具有一定的体积、没有固定的形状、会流动等性质。

（2）了解液体的表面张力和密度等概念。

2、科学探究目标（1）能够运用多种感官和简单的工具对液体进行观察和比较。

（2）能够通过实验探究液体的某些性质，并能用语言和图表描述观察和实验的结果。

3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究欲望。

（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体在生活中的应用和重要性。

（2）意识到科学知识与日常生活的密切联系。

四、教学重难点教学重点：认识液体的性质，如流动性、没有固定形状、有一定体积等。

教学难点：理解液体的表面张力和密度概念，并通过实验进行探究。

五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示各种液体的实物、图片和实验演示，让学生获得直观的感性认识。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。

但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。

因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。

2.难点：液体性质的实验验证和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。

2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。

3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。

4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。

5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。

可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。

苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下的一个教学内容。

这部分内容主要让学生了解和认识液体的一些基本性质，如液体的形状、体积、流动性和表面张力等。

通过这部分的学习，学生能够对液体有一个初步的认识，培养他们的观察能力和实验能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于液体的认识还比较模糊。

他们在日常生活中会接触到各种液体，但是对于液体的基本性质还没有系统的了解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，发现液体的这些基本性质，并能够用科学的语言进行描述。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述液体的形状、体积、流动性和表面张力等基本性质。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，对科学产生兴趣，培养他们的科学探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述液体的基本性质。

2.教学难点：学生能够通过实验，发现和解释液体的表面张力现象。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验探究为主，结合讲授法和提问法。

通过实验，让学生直观地观察和体验液体的基本性质，通过提问，引导学生思考和总结。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出液体的概念，激发学生的兴趣。

2.实验观察：学生分组进行实验，观察液体的形状、体积和流动性。

3.实验总结：学生汇报实验结果，教师引导学生总结液体的基本性质。

4.表面张力实验：学生进行表面张力实验，观察和解释表面张力现象。

5.课堂小结：教师总结液体的基本性质，强调表面张力的重要性。

6.作业布置：学生回家后，观察家里的液体，描述它们的特点。

七. 说板书设计板书设计如下：液体的基本性质1.形状：液体没有固定的形状，会随容器的形状而变化。

2.体积：液体占有空间的大小，不同液体的体积不同。

3.流动性：液体能够流动，没有固定的方向。

《认识液体》作业设计方案一、教学背景分析：本节课是小学生进修自然科学的一部分，主要内容是液体的认识和性质。

学生在生活中接触到的液体很多，但对液体的认识可能仅限于水和饮料。

因此，通过这节课的教学，让学生深入了解液体的性质和种类，从而提高他们对自然界的认识。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识液体的性质，了解液体的种类和应用。

2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高他们对自然界的认识。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们对自然界的热爱和珍爱认识。

三、教学内容：1. 什么是液体？2. 液体的性质有哪些？3. 液体的种类及应用。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示不同的液体，让学生猜测是什么液体，引发学生对液体的兴趣。

2. 探究（20分钟）：教师讲解液体的定义和性质，然后组织学生进行实验，观察不同液体的特点。

3. 拓展（15分钟）：让学生分组讨论液体的种类及应用，然后进行小组展示。

4. 总结（10分钟）：教师总结本节课的重点内容，并安置作业。

五、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生亲身感受液体的性质。

2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力。

3. 演示法：通过展示实物和图片，引发学生的兴趣。

六、教学手段：1. 实验器械：水杯、油瓶、酒瓶等不同液体容器。

2. 教具：液体的图片、视频等。

3. PPT：用于展示液体的性质和种类。

七、作业设计：1. 完成液体性质的实验报告。

2. 制作液体的种类及应用海报。

3. 观察家中不同液体的性质，并记录在笔记本上。

八、评判方式：1. 实验报告的完成度和准确性。

2. 海报的创意和内容丰富性。

3. 观察记录的详细水平和准确性。

九、教学反思：通过这节课的教学，学生对液体的认识得到了提高，实验和讨论的环节激发了学生的进修兴趣。

但在教学过程中，需要更加注重学生的参与度和实践能力培养，下节课需要进一步完善教学设计，提高教学效果。

《认识液体》学习任务单一、学习目标1、了解液体的基本性质和特点，包括颜色、气味、透明度、流动性等。

2、能够区分不同的液体，并通过观察和实验判断其性质。

3、理解液体的密度概念，学会比较不同液体的密度大小。

4、掌握液体的表面张力现象及其在生活中的应用。

5、了解液体的压强与深度的关系，以及液体对容器壁的压力。

二、学习重点1、液体的性质，如颜色、气味、透明度、流动性。

2、液体的密度及比较方法。

3、液体的表面张力现象。

4、液体的压强规律。

三、学习难点1、理解液体密度的概念，并能进行相关的计算和实验。

2、解释液体表面张力产生的原因和在实际中的复杂表现。

3、分析液体压强与深度的关系，以及液体对不同形状容器壁的压力。

四、学习方法1、观察法：通过观察生活中常见的液体，初步了解其性质。

2、实验法：进行简单的实验，如比较不同液体的密度、观察液体的表面张力等，加深对液体特性的认识。

3、讨论法：与同学交流对液体相关问题的看法，拓展思维。

4、归纳法：总结液体的性质和规律，形成系统的知识体系。

五、学习过程（一）导入在我们的日常生活中，液体无处不在。

水、油、牛奶、果汁等等，这些都是我们熟悉的液体。

那你有没有想过，液体到底有哪些独特的性质呢？让我们一起来认识液体吧！（二）液体的性质1、颜色液体的颜色各不相同。

水通常是无色透明的，而橙汁是橙色的，墨水可能是黑色或蓝色。

我们可以通过观察液体的颜色来初步判断它是什么。

2、气味有的液体有明显的气味，比如酒精有刺激性气味，香水有芬芳的气味。

但也有些液体几乎没有气味，像纯净水。

3、透明度液体的透明度也有差异。

像玻璃一样完全透明能让光线毫无阻碍通过的液体，比如水和酒精；而牛奶则是不透明的液体。

4、流动性液体具有良好的流动性，可以自由地改变形状，适应容器的形状。

将水倒入不同的容器中，你会发现水总是能够充满容器的底部，并形成与容器相同的形状。

（三）区分不同的液体1、观察外观通过观察液体的颜色、透明度和是否有浑浊物等来初步区分。

新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。

本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。

教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。

但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。

2.教学难点：液体的特性的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。

3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。

4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。

5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。

7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。

七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。

2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。

3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。