番禺区教育教学论文宣读办法

浅谈对“研学后教”课堂教学的几点看法（广州市番禺区大岗中学 511470）【摘要】学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。

文本内容不同，教法也各不相同，不能千篇一律，照搬一种课型。

”研学后教”的课堂特别强调学生在课堂的主体地位，强调把课堂还给学生，学生是课堂的表现者，教师应该时刻牢记这一点，无论什么时候都不可直接替代学生，要分清楚哪些该老师做，哪些该学生做，不能越俎代庖，学生学习的主体地位不能替代。

【关键词】研学与教学；内容与教学方式；课堂热闹与真假参与【中图分类号】g424 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0170-02一、浅谈对”研学后教”课堂教学的几点看法“研学后教”的新型课堂教学是顺应新课程教学理念的出现而产生的一种新的课堂教学形式，这种课堂教学形式的出现，使课堂生态发生了翻天覆地的变化，多年来一直沿用的教师教、学生学，教师在讲台上讲、学生在讲台下听的课堂教学形式被学生独学、讨论、展示、点评的新的课堂形式取代，教师不再是唱独角戏的人，学生的自主学习、合作学习、探究学习在课堂上处处涌现，时时可见；课堂已经成为学生思考问题，发表意见，畅所欲言的舞台。

不过在推行”研学后教”新型课堂教学形式的同时，我认为仍需重视以下几个方面问题：1.1先有”研学”然后才有”教学”。

”研学后教”课堂教学是立足于”研学”之上的教学，学生首先应该对所学内容有课前的初步学习——独立学习，这即是所谓研学。

研学不是简单的课前预习，也不是程序式的时间先后，而是逻辑先后，即孩子能独立解决的问题可以放手让孩子自己研学完成，教师不必再教，教师主要负责教孩子在学习中弄不明白的地方。

研学既有浅层次的学习，更有由浅及深，对所学内容的深入探究。

学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。

所以研学的时间一般可以安排在上课几天前，从而让学生对所学内容有更充裕的时间思考，可以更深入的理解。

广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2002.08.30•【字号】穗教科[2002]13号•【施行日期】2002.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知（穗教科〔2002〕13号）市属各高校，各区、县级市教育局，局属各单位，各有关单位：为适应我市率先实现教育现代化和深化教育改革全面推进素质教育的需要，充分调动我市各级各类学校、市教育科研机构及有关单位开展教育科学研究的主动性、积极性，促进我市教育科研工作健康、协调、持续发展，我局于2001年10月30日发出《关于申报广州市教育科学“十五”规划课题的通知》（穗教科[2001]13号），接受市教育科学“十五”规划课题申报。

至申报截止日期，我局共收到申报课题226项，经过同行专家通讯评审、评审委员会投票、市教育局审定并签定《广州市教育科学规划课题合同书》。

现确定市教育科学“十五”规划课题第一批95项，其中，重大课题6项，面上重点课题9项，面上一般课题62项，百千万人才工程专项课题9项，青年专项课题6项，农村专项课题3项。

课题资助经费分3期下达，课题立项通知发出后下达50%，课题实施第二年通过课题中期检查的下达30%，结题后下达20%。

市教育科学“十五”规划课题应按照《广州市教育科学“十五”规划与课题指南》实施，并严格执行《广州市教育科学规划课题管理办法》、《广州市教育科学规划课题档案管理办法》（可在http：///public/default11.htm下载）的规定。

各课题承担单位应督促课题负责人尽快按照已签定的课题研究合同开展研究。

重大课题的开题会应由我局科研主管领导主持，课题的进展情况须每半年书面报我局。

此外，我局将对面上重点课题、面上一般课题及各类专项课题的开题和实施情况进行不定期抽查。

教师教学论文评选规定一、引言教师教学论文评选规定是教育系统中的一项重要规章制度，旨在鼓励和支持教师积极参与教育研究和学术交流，提升教师的教学水平和专业素养。

本文将从论文选择标准、评选程序、激励措施等方面展开讨论。

二、选择标准教师教学论文评选应坚持科学、公正、公开的原则，根据论文的研究价值、创新性、实践应用等方面进行评判。

同时，还应考虑到教师所处学科领域的特点和需求，以及学校的发展定位和需求。

三、评选程序1. 提交论文：教师在规定的时间内将论文提交给学校相关部门，并填写相应的申请表格。

2. 审稿评审：学校成立专家组对提交的论文进行审稿评审，包括查重、评估论文的学术水平和实用价值等。

3. 初选入围：根据评审结果，初选出符合评选标准的论文，入围候选名单。

4. 答辩评审：候选名单的教师需进行论文答辩，各专家依据答辩情况进行评分。

5. 最终评定：按照答辩评分和审稿评审结果综合计算，确定最终评选结果。

四、激励措施教师教学论文评选成功的教师将获得一定的奖金或奖励，并可获得个人荣誉。

此外，学校还可以在内外部学术交流会议上发表和宣传优秀论文，提升教师的学术声誉。

五、评选结果公示评选结果应及时公示，可以通过学校官方网站、教务平台、学术期刊等形式公布，确保公平公正，避免评选结果引发争议和质疑。

六、规定的可改进之处教师教学论文评选规定在实施过程中也会面临一些问题。

例如，评选标准是否科学合理、评选程序是否繁琐等方面的问题。

学校应积极听取教师和专家的意见和建议，在实施中进行必要的调整和完善。

七、应鼓励教师参与论文评选的原因教师参与教学论文评选不仅能够提升自身学术水平和专业能力，还可以推动学校的教学改革和发展。

此外，为教师提供一定的激励和奖励，也可以增强教师的工作积极性和创造性。

八、教师教学论文评选的影响教师教学论文评选对于提升学校整体教学水平具有重要意义。

优秀的教师论文的存在，不仅可以为其他教师提供学习和借鉴的范例，也可以促进教师之间的学术交流和合作，进一步推动教学改革和创新。

关于2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作的通知各教育指导中心、区属学校（幼儿园）、星海青少年宫，各有关单位：为了做好2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作，现就有关问题通知如下：一、2011年申报评审中小学、幼儿园教师专业技术资格，继续执行《关于印发广东省中、小学教师高、中、初级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕26号）；申报小学高级教师（副高级）专业技术资格，执行广东省人事厅、广东教育厅《关于开展小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发〔2008〕147号）；申报中学实验师专业技术资格，按广东省中等专业学校实验师资格条件的规定执行。

同时贯彻执行《广东省人事厅关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）、《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）、省人社厅《关于做好2011年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社〔2011〕123号）。

资格条件中的规定与粤人发〔2004〕108号、粤人发〔2005〕177号文件不一致的，按上述文件的规定执行。

二、根据《关于做好2010年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社发〔2010〕177号）要求，申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。

缴交社保单位和申报单位不一致的或不连续的，不得申报。

三、关于资历方面的要求：根据《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）要求，专业技术人员申报评审高、中级专业技术资格，其专业技术工作资历计算的截止时间为每年的8月31日。

四、职称外语要求：根据市人事局《关于广州市中小学（幼儿园）教师职称外语等级考试有关问题的通知》（穗人发〔2005〕89号）文件精神，中小学（幼儿园）教师职称外语不作要求。

证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈中学英语教学要激活学生的思维〉〉于2005 年09 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。

特此证明。

增城市荔城中学
2005年9月23日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈未成年人思想道德建设方式方法初探〉〉于2006 年07 月在增城市荔城中学德育会议上公开宣读。

特此证明。

增城市荔城中学
2006年7月11日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈英语试卷评讲的思考与探索〉〉于2007 年03 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。

特此证明。

增城市荔城中学
2007年03月30日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈合作学习在中学英语课堂教学中的应用〉〉于2008 年10 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。

特此证明。

增城市荔城中学
2008年10月12日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈重视教科书课文教学，逐步培养学生的写作水平〉〉于2007 年12 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。

特此证明。

增城市荔城中学
2007年12月20日。

广州市番禺区东涌中学要提高思想政治课的教学效率，教师就应重视学法指导，学生掌握了学习方法，养成了良好习惯，其自学能力及学习成绩也会提高，这样才能真正达到“教是为了不教”这一境界。

“授之以鱼，不如授之以渔”。

引导学生掌握正确的学习方法比掌握学习效果更重要。

多年的初三教学经验以及在会考中所取得的教学成绩，生动地证明学生的积极参与能使教学工作事半功倍。

那么，调动学生的积极性就成为提高教学成绩的重要一环。

怎样才能提高学生的积极性呢？我认为在教学实践中主动关心学生，尊重学生，信任学生，学生就会主动参与并能在学习中发挥其主体地位。

在教学中坚持以生为本，善于用心理换位法考虑学生的感受，增强学生的自信心，教学成绩也随之提高。

那么，怎样才能让学生成为学习的主人呢？我认为在政治教学中善于运用导学式教学既减轻老师负担，也能提高学生学习兴趣，提高教学效率，使学生成为学习的真正主人。

怎样运用导学式教学法，让学生愉快学习，营造愉快的政治课堂气氛，这需要教师在教学实践中善于总结和改变传统教学方法。

在多年的政治教学中，我进行了一些尝试，也取得较好的效果。

一、善于创设情境，使学生主动参与课堂教学一节课教学效率如何，是否成功，关键在于学生的学习兴趣是否充分调动起来。

“兴趣是最好的老师”这就要求教师必须想方设法调动学参与课堂的积极性。

这样就会达到事半功倍的效果。

首先，可以给学生一定的时间自由发言，发言时间为五分钟。

学生围绕这一节课要学习的内容，上台演讲，学生纷纷上台发言，并说出印象最深刻的部分与原因。

课堂气氛十分活跃，为导入新课成功地进行做好准备。

这一做法，除了在新课中运用，在时事册复习中，效果也很好。

在近年中考中，利用时事册出中考题成为常事，尤其在选择题中占11分是必拿的分数。

因此，为提高这一准确率，必须要调动学生积极性。

在五年的初三教学中，我在时事学习和复习中经常用此方法使学生有兴趣地学习时事册，也为中考取得优异成绩作准备。

事实证明这一方法是很有效的，特别适合于会考复习。

教育教学论文评审规范1. 引言教育教学论文评审是一种重要的学术交流方式，通过对论文的评审可以促进教育教学研究的发展和提高。

规范的论文评审流程和标准能够确保评审过程的公正性和科学性，对于确保论文质量的提高具有重要作用。

本文将介绍教育教学论文评审的规范要求，包括评审流程、评审标准、评审者的要求等方面的内容，以期提高评审的效果和质量。

2. 评审流程教育教学论文评审的流程应当有条不紊，并确保评审过程的可控性和透明性。

一般而言，评审流程可以包括以下几个步骤：2.1. 提交论文作者在论文完成后，通过指定的方式提交论文，包括电子邮件、在线投稿系统等。

2.2. 抽取评审人员评审人员应由专业领域内的专家学者组成，一般由编辑部或组织单位进行抽取，并确保评审人员的公正性和专业性。

2.3. 分配评审任务评审人员收到评审任务后，应按照规定的时间要求完成评审，并将评审结果提交给编辑部或组织单位。

2.4. 编辑部审查编辑部或组织单位会对评审结果进行审查，并形成最终的评审意见。

如果评审结果有争议，可以组织相关专家进行讨论和裁决。

2.5. 通知作者编辑部或组织单位会向作者反馈评审结果，包括评审意见和建议，以便作者进行修改和完善。

3. 评审标准教育教学论文评审的标准应当具有一定的科学性和客观性，确保评审结果的准确性和公正性。

下面是一些常见的评审标准：3.1. 学术贡献评审人员应当评估论文所提出的研究问题和解决方案的学术贡献，包括对理论和实践的贡献程度、创新性等。

3.2. 方法和数据评审人员应当评估论文所采用的研究方法的科学性和可行性，以及所使用的数据的可靠性和合理性。

3.3. 结果和讨论评审人员应当评估论文所得到的结果和讨论的合理性和逻辑性，并对结果的可靠性进行评估。

3.4. 文章质量评审人员应当评估论文的写作质量和组织结构，包括语言表达、文章结构、图表等方面的质量。

3.5. 参考文献评审人员应当评估论文所引用的参考文献的质量和数量，以评估论文的文献综述是否充分和准确。