中班语言公开课教案《手指编故事》

中班语言公开课教案《手指编故事》一、教学目标：1.通过手指编故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.激发幼儿参与故事创作的积极性和主动性。

3.通过合作交流，培养幼儿的社交能力。

二、教学准备：1.教案2.幻灯片或图片3.手指编故事的故事卡片三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅幅图片或幻灯片，引导幼儿谈论图片中的情节，并与幼儿一起讨论故事的开头、结尾、中间发生了什么事情等。

2.正文（15分钟）a.教师出示几张手指编故事的故事卡片，介绍手指编故事的活动内容，并与幼儿一起读一读卡片上的故事。

b.教师指引幼儿通过观察卡片上的图片，编一个属于自己的故事。

c.教师逐个请幼儿上台，用手指在故事卡片上进行编故事的表演。

其他幼儿则利用观察幼儿的表演进行联想，完成自己的故事。

d.教师鼓励幼儿进行互相分享和交流，提问幼儿关于故事情节、角色等的问题。

3.操练（15分钟）a.教师为每个幼儿分发一张故事卡片，让幼儿用手指编一个故事，在小组内交流分享。

b.教师根据幼儿的编故事情况进行引导和点评，鼓励幼儿进行合作交流，使故事更加丰富有趣。

4.拓展（10分钟）教师引导幼儿用其他材料如玩具、画笔等来编故事，并进行表演或画出故事情节。

5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，总结手指编故事对于培养想象力和语言表达的作用，并鼓励幼儿继续进行故事创作。

四、教学反思:通过手指编故事的活动，幼儿得到了充分的参与和表达的机会，有效提高了他们的语言表达能力和想象力。

在活动过程中，教师要注重引导幼儿进行合作交流，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的参与积极性和主动性。

同时，教师还可以通过不同的材料和方式拓展手指编故事的活动，为幼儿提供更多的创作空间。

中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学目标1.学生能够自由运用手指编故事的技巧，讲述一个简单的故事。

2.培养学生的创造力、想象力和表达能力。

3.提高学生的语言表达能力和交流能力，让学生喜欢语言课程。

二、教学内容和方法1. 教学内容故事编排方法——画一个主人公，并设定情节，编排故事情节2. 教学方法通过教师和学生的模仿练习，引导学生熟练掌握故事编排方法。

开展竞赛活动，增加学生的兴趣和参与度。

三、教学过程1. 导入教师先介绍可爱的小动物，比如毛绒绒的小兔子，然后首先通过亲自展示向学生演示手指编故事的方式，让学生一起模仿。

2. 教学展示教师模仿手指编故事，图文并茂地编排故事情节。

在展示中引导学生熟练掌握故事编排方法。

3. 学生练习教师根据故事编排方法，引导学生自己设计和编排一个故事情节，自由发挥自身创意和想象，然后一起在课堂上演示给全班同学听。

让学生互相分享，理解发言者的想法和意图，提高交流能力。

4. 总结教师总结教学经验，鼓励学生继续创新，提高自己的语言表达能力和交流能力，同时叮嘱学生勇于表达自己的观点和意见，传递自己的价值理念。

四、教学反思这堂课我给学生展示了手指编故事的方式，让学生初步认识故事编排方法，发扬创意和想象力，我设计了练习和竞赛两个环节，给学生更多的自由探究空间，让学生更好地体验故事创作的乐趣，激发了学生的兴趣，促进了课堂氛围的积极互动。

但是，在实际教学中，部分学生缺乏想象力，对手指编故事还没有很好的领会和理解，这需要我们在以后的教学过程中再次强调和练习。

同时，我有时候过于强调比赛竞争，可能会过分追求结果，而忽视学生的学习过程。

因此，在今后的教学过程中，我将继续注重引导学生独立思考、创新实践的能力，以及加强教学过程中学生和教师之间的互动和沟通，让教学过程更加灵活自如，让孩子们在快乐中学到更多的东西。

幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.学习使用手指编故事，培养幼儿的想象力和创造力。

2.提高幼儿语言表达能力和听取能力，促进幼儿语言能力全面的发展。

3.通过手指编故事的方式，激发幼儿对文学的兴趣，增加幼儿的文化素养。

二、教学准备1.带有五个指头的手模等教具。

2.真实教学一组（5个人）的语言教师，以及幼儿阅读英语书籍的经验。

三、教学过程1. 热身1.教师说：“我们今天要学习手指编故事，你们有谁知道手指编故事是什么吗？”2.然后，教师会让幼儿用自己的话简单地解释一下手指编故事是什么。

2. 操作演示1.教师说：“现在我来给大家演示一下手指编故事的方法。

”2.教师手持模型手，以手指编故事的方式给幼儿呈现故事情节。

3.教师要注意故事的情节要简单、易懂，语言优美、流畅。

3. 实践操作1.教师要求幼儿自己操作尝试编故事。

2.带着幼儿一起编一个故事，并展示给其他同学。

4. 语言体验1.教师要求学生讲述自己编的故事。

2.教师让幼儿模仿并说出自己语言发音标准的英语单词和有趣的词汇。

5. 总结回顾1.教师会引导幼儿总结今天所学的内容，对自己所编的故事进行评价。

2.教师让幼儿写下自己最难忘的部分和感受。

四、教学反思在本次的教学过程中，我会结合幼儿园的实际情况，把传统的语言教育融入到手指编故事的运动中，让幼儿轻松、愉快地学习英语的单词和表述方法。

在语言教学的同时，还要结合文学，让幼儿学习优美的语言表达、加强对文化的理解和体验，提高文化素养。

过程不只是于学而且要明白自己学了什么，尤其问问题真实，检查自己真正理解了多少，关键可以举手答疑。

五、总结本次教案以手指编故事为载体，结合幼儿的实际情况，把语言教学和文学素养进行了结合。

本教案含有大量的操作演示、实践操作、语言体验和总结回顾，可为幼儿进行提高英语语言能力和文化素养全面发展提供帮助。

幼儿园中班教案：手指编故事1. 教学目标1.帮助幼儿提高语言表达和沟通能力2.促进幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的口头表达和思维能力3.让幼儿了解“故事”的概念，理解故事的基本要素，并学会运用手指编故事的方法创作自己的故事2. 教学内容1.什么是故事？（时间、地点、人物、事件、结局）2.学会使用手指编故事的方法（选择题材、确定故事主题、讲故事时的注意事项）3.听老师讲故事，回答问题4.学生自己编故事，并展示给大家听3. 教学步骤步骤一：教学前的准备1.搜集合适的故事，准备物品和道具2.安排教室桌椅和座位布置，以利于教学3.准备好教学PPT和教案，确保教学顺利进行步骤二：导入新知1.让幼儿分组，老师向他们介绍故事的基本概念（时间、地点、人物、事件、结局），并用丰富多彩的语言讲述一段故事，让幼儿感受故事的神奇和魅力。

2.带领幼儿通过观察故事，了解固有要素，教给孩子一些基本的编故事方法，指导幼儿如何构思、组织、展开和结束一个故事。

步骤三：引入重点1.老师详细讲解手指编故事的方法，向孩子简述手指编故事的历史渊源、流派分布等背景知识，并讲解该方法适用于幼儿，主要目的是提高幼儿的口头表达能力和思维能力。

2.在教学PPT上展示一些手指编故事的范例，供孩子们借鉴。

3.引导幼儿露出自己头脑中的奇思妙想，从这些想法中选取一个作为自己编故事的主题。

步骤四：讲授主要内容1.老师回顾幼儿编故事的基本步骤（选择题材、确定故事主题、讲故事时的注意事项），并再次强调这些注意点。

2.老师用生动幽默的故事激发幼儿的想象力，同时指导孩子使用手指来编故事，让幼儿们在娱乐中学习，从而达到深入记忆效果。

3.给予幼儿适当的指导和支持，开展一系列活动，培养幼儿的口头表达、理解和思考能力。

帮助幼儿创造、组织和编写自己的小故事，并引导他们与大家分享。

步骤五：课堂测试在结束手指编故事的教学前，老师可为幼儿出一些简单的题目（例如，提出三个问题关于刚刚编的故事，或者要求幼儿为故事换一个结局等）。

幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标1. 引导幼儿运用手指进行创意编故事，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的手工制作能力。

4. 培养幼儿的审美观，提高幼儿对艺术活动的兴趣。

二、活动准备1. 手指故事卡片若干2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 手指游戏音乐4. 故事模具（如小动物、植物等）5. 投影仪或白板三、活动过程1. 手指故事导入：教师展示手指故事卡片，引导幼儿观察并讲述卡片中的故事。

2. 手指创意编故事：教师带领幼儿一起进行手指创意编故事，引导幼儿发挥想象，用手指展示故事情节。

3. 绘画表达：幼儿根据自己编的故事，用彩色笔在画纸上进行绘画创作。

4. 故事分享：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述相应的故事。

5. 手指游戏：教师播放手指游戏音乐，引导幼儿跟着音乐做手指游戏，巩固手指灵活性。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手指编故事活动，共同培养幼儿的创造力。

2. 环境创设：在班级环境中布置手指编故事主题展览，让幼儿互相交流、欣赏和学习。

3. 课程整合：将手指编故事活动与其他学科活动相结合，如语文、美术等，提高幼儿的综合能力。

五、活动注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互尊重、相互帮助。

3. 活动过程中，教师应积极参与幼儿的讨论和创作，给予鼓励和指导。

4. 活动结束后，教师及时对幼儿的表现进行评价，总结经验，为下次活动提供参考。

六、活动教学内容1. 第一课时：手指编故事的基本概念与技巧介绍手指编故事的定义和意义学习使用手指展示基本的故事情节练习用简单的手指动作表达故事角色和情感2. 第二课时：手指编故事的情节创作学习如何创作手指编故事的情节练习将日常生活中的元素融入故事中小组合作，共同创作一个简单的故事情节3. 第三课时：手指编故事的表演技巧学习如何用手指动作表演故事练习如何通过手指动作表达故事角色的性格和情感小组合作，表演之前创作的故事情节4. 第四课时：手指编故事的语音表达学习如何在表演时使用恰当的语音和语调练习如何通过手指动作和语音表达故事情节个别幼儿演示，教师给予指导和建议5. 第五课时：手指编故事的评价与反思回顾本节课的学习内容和表演过程讨论如何在未来的活动中改进手指编故事的表演完成一个简单的评价表，对本次活动的表现进行自我评价和同伴评价七、教学方法与策略1. 示范法：教师通过示范手指编故事的基本技巧，让学生直观地学习并模仿。

中班语言领域讲述手指编故事教案及反思目标：通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和语言表达能力，培养他们的语言沟通能力和创造力。

教学准备：1. 准备一些幼儿喜欢的故事和图书，以及一些故事道具。

2. 准备一些小道具或者卡通人物手指套。

3. 制作一份故事结构图，包括故事的开头、发展和结尾。

4. 准备一个故事编写的模板，供幼儿参考。

教学过程：1. 创设情境，让幼儿熟悉手指编故事的形式。

2. 介绍手指编故事的方法，让幼儿学会如何利用手指套和道具来演示故事情节。

3. 激发幼儿的想象力，让他们先在脑海中构思一个故事情节。

4. 引导幼儿通过绘画或者口头描述的方式，将自己构思的故事情节表达出来。

5. 鼓励幼儿将故事写下来，或者在模板上填写自己编好的故事。

6. 组织幼儿们轮流上台表演自己编的故事，引导其他幼儿进行观看和评价。

教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。

通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。

同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。

通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。

教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。

通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。

同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。

通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。

在教学过程中，幼儿们通过手指编故事，不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以促进他们的想象力和创造力。

幼儿园中班语言公开课《手指编故事》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童的语言能力和创造力开展，旨在通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和表达能力，增强幼儿的思维逻辑能力与语言表达能力。

二、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力；2.激发幼儿的想象力和表达能力；3.增强幼儿的创造力与思维逻辑能力；4.提高幼儿的听说读写综合能力；5.培养幼儿的团队合作意识。

三、教学内容1.故事欣赏：《小鸟找妈妈》故事内容：小鸟在公园里迷路了，它找不到妈妈，于是请求路过的小狗和小猫帮助它寻找妈妈。

小狗和小猫发现小鸟可爱而无助，同情心和善良的天性促使他们付出行动，他们一起为小鸟找妈妈而奔波。

2.教学活动：手指编故事1.老师示范并讲解如何用自己的手指编织出故事，举例说明。

2.老师引导幼儿带着自己的想象力，尝试编织出自己的故事，并与小组内的其他同学分享。

3.教师组织小组内的同学，分角色展开合作，合作编织一个故事。

4.小组同学上台展示他们自己编织的故事，让其他小组同学听故事。

5.各小组进行评比，选出最好的编故事的小组。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿询问他们喜欢听什么样的故事，引导幼儿进入故事的话题并对小组教学活动做铺垫。

2.故事欣赏《小鸟找妈妈》（10分钟）老师进行故事口述或拿出绘本组织幼儿观看，并和幼儿对故事进行简单的交流。

3.用手指编故事（20分钟）1.老师向幼儿展示用手指编故事的方法，并引导幼儿练手。

2.教师鼓励幼儿基于自己的想象力，尝试编织自己的故事，并与小组内的同学分享。

3.教师安排小组内同学进行合作编故事。

4.小组展示及评比（15分钟）1.教师按小组轮流邀请小组同学上台讲述他们编织的故事。

2.教师组织其他小组同学对这个故事进行评价。

3.教师在评价过程中点评幼儿们的表现，指出优点与不足之处。

5.教学回顾与反思（10分钟）1.教师告诉幼儿下一堂课要学什么，为下一堂课作铺垫。

2.幼儿在教师的引导下，回顾今天学习到的知识和技能，分析不足之处。

幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象力，用手指编织有趣的故事。

2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。

3. 增进幼儿之间的互动交流，提高团队合作意识。

二、活动准备：1. 手指编故事课件或图片。

2. 彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 手指游戏音乐。

三、活动过程：1. 手指游戏导入：教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》等，激发幼儿的兴趣。

2. 手指编故事讲解：教师向幼儿讲解手指编故事的玩法，示范用手指编织一个简单的故事。

3. 幼儿自由创作：幼儿根据教师的示范，发挥想象力，用手指编织自己的故事。

4. 故事分享：幼儿相互展示自己的手指编故事，并分享故事内容。

5. 绘画环节：幼儿根据自己编织的故事，用彩色笔在画纸上进行绘画创作。

2. 鼓励幼儿在家庭中与父母一起尝试手指编故事，增进亲子关系。

五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在日常生活中观察和体验，鼓励幼儿运用手指编故事的形式表达所见所闻。

2. 环境创设：在班级环境中布置手指编故事展示区，让幼儿展示自己的作品。

3. 教学活动：开展类似的手指编故事主题活动，如手指编诗歌、手指编童话等。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在创作过程中受伤。

2. 鼓励幼儿自由表达，尊重每个幼儿的创意和想象。

3. 在活动过程中，教师应适时给予指导和鼓励，帮助幼儿完成作品。

4. 注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有参与感和成就感。

七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价其想象力和创造力。

2. 关注幼儿在绘画环节中的表现，评价其艺术表达能力。

3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，以便对后续活动进行改进。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，设计不同难度的手指编故事活动。

2. 结合幼儿的兴趣和实际生活，选择富有教育意义的故事题材。

3. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中不断提高自己的能力和素质。

九、家长沟通：1. 向家长介绍活动内容和目的，让家长了解幼儿在园的学习情况。

中班语言优质课手指编故事教案【含教学反思】一、教学背景教学对象：中班儿童（3-4岁）教学内容：手指编故事教学目的：通过手指编故事的形式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团体合作能力，同时培养其良好的想象力和思维能力。

二、教学准备A. 教学器材手指剪影（不同的动物、人物、物品等）B. 教学环境教室内放置座椅或地毯，保证儿童坐在舒适的环境中，心情放松。

C. 教学流程1.活动前，教师准备好手指剪影，并根据学生的年龄和兴趣选择相应的故事主题。

2.课堂开始，教师介绍今天的主题是手指编故事，并发放手指剪影给学生。

3.鼓励学生相互分享自己所选择的剪影，可以在小组内进行交流和讨论。

4.教师让学生拿起所选择的剪影，将其放在手指上，并针对剪影的特点和所代表的角色，与同桌合作编出一个简短的故事情节，并用朗读的方式表现出来。

5.教师在课堂中适时引导，帮助学生体会到故事情节和人物形象之间的联系，让学生学会通过形象化的表达方式，提高语言表达能力。

6.教师鼓励学生在编故事的同时，彼此间需相互协作、互帮互助，体验到团队协作的快乐和重要性。

7.教学结束后，教师可以再次强化学生对所学到内容的重要性，并鼓励学生与家长一起练习编写手指故事。

三、教学反思本次教学活动是一次较为轻松、愉快的课堂活动，旨在通过编故事的方式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团队合作能力。

通过本次教学，我认为取得了以下成效：1.学生的表现积极，很快投入到编故事的过程中。

学生的创造力和想象力均得到了很好的展示。

2.学生之间的互动和协作非常高效。

在编故事的过程中，学生会彼此分享并借鉴彼此的想法，进一步提高了合作效能。

3.通过形象化的手指编故事方式，学生在表达过程中增强了他们的创造性思维能力和语言表达能力。

并有助于学生更好地记忆故事中的情节。

然而，在实践中我也发现了以下需改进的方面：1.故事情节还需适当限定，以便保证学生在编故事时能有一个大致的方向，并保证所有学生都能有时间表现自己编出的故事。

教案编辑专员：中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

3. 教学内容：通过手指游戏，引导幼儿编写自己的故事。

二、教学内容1. 第一课时：手指编故事的基本概念教学重点：让幼儿了解手指编故事的概念，学会用手指展示故事情节。

教学难点：让幼儿充分发挥想象力，用手指展示故事情节。

2. 第二课时：手指编故事的基本技巧教学重点：让幼儿学会用手指展示故事情节的基本技巧。

教学难点：让幼儿在展示故事情节时，注意手指的协调和节奏感。

3. 第三课时：手指编故事的应用教学重点：让幼儿学会将手指编故事应用于日常生活中。

教学难点：让幼儿在实际应用中，发挥创造力，编写有趣的故事。

4. 第四课时：手指编故事创意展示教学重点：让幼儿充分发挥想象力，创作独特的手指编故事。

教学难点：培养幼儿在创意展示中，敢于表达自己，增强自信心。

教学难点：针对反思结果，提出改进教学方法的建议。

三、教学方法1. 游戏法：通过手指游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的手指协调能力。

2. 示范法：教师示范手指编故事的方法，引导幼儿模仿和实践。

3. 讨论法：组织幼儿相互交流手指编故事的心得，促进相互学习。

4. 创作法：鼓励幼儿独立创作手指编故事，培养幼儿的创造力和表达能力。

四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在手指编故事过程中的参与程度、手指协调能力和创造力发挥。

2. 成果评价：评价幼儿创作的手指编故事作品的创意、表达和趣味性。

3. 自我评价：让幼儿对自己的学习过程和成果进行评价，培养自我认知能力。

五、教学反思1. 反思教学内容：根据幼儿的学习情况和兴趣，调整手指编故事的教学内容，使之更具趣味性和挑战性。

2. 反思教学方法：针对幼儿的不同特点，采用多种教学方法，提高教学效果。

3. 反思教学评价：完善评价体系，关注幼儿在手指编故事过程中的表现，充分发挥评价的激励和引导作用。