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“一事一议”作文指导“一事一议”的“事”是指：一件事、一个故事、一种现象、一幅漫画、一种说法等。
“一事一议”的“议”是指：从某一角度集中阐明自己的某一看法，提出自己的主张。
每个人对材料的看法不同，所以议论的角度也各不相同。
“一事一议”的关键是：看懂材料，从多角度提炼观点，才能展开议论。
如何提炼观点1．看懂原材料，分析材料的含义，概括中心。
2．提炼出自己的观点，即所写文章的论点。
写“一事一议”作文的几个步骤：1．文章开头首先要概述材料（1）抓关键句和词语（2）用简明的语言来概括2．分析材料，提炼观点注意：提出的观点一定要明确，旗帜鲜明，直截了当。
常采用陈述性的判断句。
例如：我认为……；我觉得……；我悟出了……；故事说明……等3. 不能就事论事，要联系实际展开联想，由此及彼.4就事论理5.可以回扣材料，收束全文(图见课件)百看不厌对于龟兔赛跑的故事，我们已家喻户晓。
而对于乌龟那种执着、认真的态度，更是人们的美谈。
大家敬重他，并以他的故事教育子女。
可是，正由于此，乌龟变了，变得骄傲了。
他停住了前进的脚步，总是洋洋得意地回首自己那已经成为过去的辉煌，所以他再也没有取得过任何成就。
看到这个情景，我想了很多很多。
在我们奋斗的道路上，嘲讽、迫害、挫折、贫困、病残……这些打击也许都不能将我们征服。
可是，有一个“敌人”却容易使我们不攻自溃、不战而降，那就是成功后的骄傲。
骄傲使成功者得意忘形、固步自封，以至于被胜利的喜悦冲昏了头脑，迷失了前进的方向。
因此说“成功的考验比失败的考验更严峻”。
农民起义军领袖李自成率领几十万大军，一举攻下了北京城，推翻了明王朝。
但是，李白成和他的助手们却被胜利冲昏了头脑，骄傲自满，滋长了安享太平的麻痹思想，把几十万大军闲置于北京城内外，给敌人以喘息的机会，最终丧失了胜利的成果。
建国初期，以赫赫战功肩负天津党政要职的刘青山、张子善却在敌人的糖衣炮弹面前打了败仗。
他们居功自傲，目无党纪国法。
一事一议作文的写法学习目标：1、了解“一事一议”的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。
2、分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。
学习重点：叙述与议论的结合学习难点：观点的提炼，精当的议论学习准备：提供一些记叙文和可以从多角度分析的简短事例学习：1——2课时过程：【板块一、活动导入】初中生写议论文首先要学习“一事一议”，中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求：能写出五六百字的一事一议的议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法，并做到论点明确，有根有据，有点分析。
那么什么是“一事一议”的议论文呢？“一事一议”，就是针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法或该事对自己的启示。
文章的特点是就事论理，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系【板块二、例文导学】请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。
他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。
”不料，老人极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比，厚重无比（简述“一事”）。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台（联想到一个反面的例子）。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。
夏衍走了，葛朗台也走了。
但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差，一个绝美，一个绝丑（两相对照，合并议论，爱憎分明）。
读了例文，一事一议文章的写法，你明白了多少呢？这种文体的叙述与记叙文中的叙述有什么区别？议论有何特点？文章模式有什么特点呢？议论文中的叙述很简洁，少有生动的描述性的语言。
一事一议作文指导一事一议一、框题解说1. 一事一议的概念：一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。
其中的“一事”指现实生活中某一件或某一种现象，它是具体的，带冇普遍意义的。
这些事又是人们日常牛活中经常遇到的，但乂是认识不深，处理不当和需要去解决的，或者是需要去弘扬的。
“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。
无论怎样，写“一事一议”的文章要做到：使人读后能从中受到启发和教育。
2. 一事一议的文章结构：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进彳亍议论，发表自己的见解，说明一个道理。
概括事实——提岀论点——证明论点——收束全文二、写法指导一事一议的文章基木写法，一般是以简洁精练的文笔，先要言不烦地介绍事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心进行议论。
冇很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取一个方面进行议论，决不可“一事二议”、“一事三议”。
（一）叙事部分。
叙事是发表议论的对象，也是产牛看法的基础。
议论中的叙述耍注意以下几点：1. 叙事要有选择。
在现实生活中，我们耳闻目睹的事情很多，我们要选择那些有话可说、有理可讲的事情。
它可以是应该肯定的正而事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自C身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
2. 叙事耍清处、简约。
対所叙的事情的叙述，既要清处，以便丁•议论，又要简约。
还要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与说理有关的部分要叙述得详一些，反Z, 与之无关的要少叙或不叙。
（二）议论部分〃一事一议〃的文章，总由〃叙〃生〃议〃，但垂在〃发表议论〃。
议论时要注意以下儿点:1. 议论要有针对性。
就是要针对事情谈见解。
针对〃好事〃谈见解，耍说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对〃坏事〃谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。
作文指导：一事一议一、概念“一事一议”是学写议论文的一项基本训练。
这里的“一事”，可以是一件事，也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。
这里的“一议”，是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，要力求把这一点看法说明白、讲清楚，让人信服，使人接受，“一事一议”就是对生活中的某个事件、某种现象或学习中读到的某项材料表示自己的看法。
二、导写过程1.基本写法：文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
2.基本结构：概括事实—提出论点—证明论点—收束全文。
“概括事实”和“提出论点”部分是文章的“引论”，要求缘事入笔，提出问题；“证明论点”部分是文章的“本论”部分，要求分析问题，加以论证，这一部分还可以加一部分联系实际的材料；“收束全文”部分是文章的“结论”部分，是解决问题部分。
3、具体写法（一）概述事情第一，要求做到不走样，亦即不改变事情的精神实质。
其次，概述事情要力求言简意赅，要用最经济的语言，准确地将“事”叙述出来。
一般情况下，不可将命题者提供的事情材料一字不差地照抄，除非原文非常简洁，只有四五十字。
第三，概括事情还要有侧重点，就是你下面将要评议的“点”要侧重叙述。
（与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
就事论理，理从事来——“一事一议”单元作文指导教学时间：[训练题目]爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。
提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。
回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。
”请根据上面材料，发表你的见解,写一篇一事一议的文章，题目自拟，文体自选。
[训练目标]一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。
“一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。
“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。
一事一议文章的特点是。
写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，见解要深刻。
[写作指南针]一、叙议要结合。
叙要简明，议要深刻。
一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。
这次训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。
在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。
在就事论理、提出观点之后要展开议论。
运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。
二、观点要深刻。
议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。
这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，还是指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。
这样的观点，才能让人读了觉得眼前一亮。
精彩的议论一定是深刻透辟的。
它能够抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。
这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼力向着事物的纵深探望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。
写作这篇文章时，我们要对爱因斯坦的话进行深入的洞察分析，找出潜台词，挖掘并确立深刻的论点。
一事一议
一、框题解说
1．一事一议的概念：
一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。
其中的“一事”指现实生活中某一件或某一种现象，它是具体的，带有普遍意义的。
这些事又是人们日常生活中经常遇到的，但又是认识不深，处理不当和需要去解决的，或者是需要去弘扬的。
“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。
无论怎样，写“一事一议”的文章要做到：使人读后能从中受到启发和教育。
2．一事一议的文章结构：
“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
概括事实——提出论点——证明论点——收束全文
二、写法指导
一事一议的文章基本写法，一般是以简洁精练的文笔，先要言不烦地介绍事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心进行议论。
有很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取一个方面进行议论，决不可“一事二议”、“一事三议”。
（一）叙事部分。
叙事是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
议论中的叙述要注意以下几点：
1．叙事要有选择。
在现实生活中，我们耳闻目睹的事情很多，我们要选择那些有话可说、有理可讲的事情。
它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
2．叙事要清楚、简约。
对所叙的事情的叙述，既要清楚，以便于议论，又要简约。
还要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与说理有关的部分要叙述得详一些，反之，与之无关的要少叙或不叙。
（二）议论部分
"一事一议"的文章，总由"叙"生"议"，但重在"发表议论"。
议论时要注意以下几点：1．议论要有针对性。
就是要针对事情谈见解。
针对"好事"谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对"坏事"谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。
此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
2．议论的角度要新颖。
事物本身往往具有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思考，挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。
因此，我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。
“一事一议”的议论文写作训练，是议论文写作训练的基本功训练。
由于表达方式和议论角度的不同，在先叙后议的基础之上，“一事一议”有如下展开议论的方式。
●就事论事
●以小论大
●引申生发
●类比对照
●反意为之
以上五种“先叙后议”、“一事一议”的笔法，都是“议”的基本模式，每种模式都有许许多多变换角度。
拿“就事论事”写法来讲，其中的“议论”部分，可以是分析道理；也可以是揭示本质；可以表达情感，也可以是表现感受。
所以我们在练习写作中，要时时注意变换角度，
使自己的笔越练越活。
片断练习：
爱因斯坦成名之后，比利时国王和王后邀请他去做客。
国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接她。
火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没有来。
可是半小时以后，爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣，脚着一双旧皮鞋来了。
原来是司机只看衣冠不认人，爱因斯坦便自己步行而来。
从此材料中通过运用以上展开议论的方式可以找出以下几个论点：
①就事论事——接站，尤其是接不认识的人，应该约好联系方式，这样才不至于有国王司机的错误。
②以小论大——由爱因斯坦衣着看出不摆名人架子平易近人。
③引申生发——爱因斯坦专注于科学事业，成名之后也不追求个人享受。
④类比对照——把爱因斯坦与科学家作类比，再与当代所谓名人做对比，良莠毕现。
⑤反意为之——爱因斯坦衣着不整去做客体现对国王的不敬。
（三）要处理好"叙事"与"议论"的关系
“一事一议”的文章重在议论，所以“叙事”要根据“议论”的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述的具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：
我家街口有个哑人买刀，只见他将晾衣服用的铁丝垫在钢板上，象切韭菜一样喳喳切断，然后扬起刀口让人看——刀口完好无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：
邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完好无缺。
“我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？”“那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
”——原来如此！
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
三、参考例文
说“友谊”
“疾风知劲草，患难见真情。
”
长久以来，这句格言清晰地印在我的脑海中。
这不是一个抽象的概念，它是一句发自肺腑的深切问候，是一张淡雅的贺卡，是一封远方的来信，是雨中为你撑起的一把伞，是充满鼓励与期待的眸子，是危难之中向你伸出的一双双热情的手，是流露在一言一行中的爱……。
我无法忘记那个英文故事。
在茂密的森林中，两个年轻人结伴而行。
他们彼此允诺一旦有野兽袭来，会互相帮助。
而当那只熊出现的时候，两个人立刻各奔东西，早已把刚才信誓旦旦的话语抛到九霄云外去了。
这个故事使我深深地体会到患难之中，才见知己。
所谓朋友，在顺利的时候很难分辨真假，而在逆境中却可以看得分明：真朋友帮助你，
假朋友疏远你。
生活本来是很平凡的，我们也许没有在生死攸关的时刻考验友谊的机会。
但仔细想想，真正的友谊不正是渗透在每一件也许是微不足道的小事之中吗？
田径场上，望着那似乎永远也跑不到的终点，我的信心在一点点消失，步子越迈越小，这时一个急促的声音在耳边响起：“快跑！加油！”一个熟悉的身影在身旁出现。
是什么给了我力量，促使我越过了那道本来在我心中可望而不可即的白线，是你鼓励的声音和一颗充满爱的心！在你的搀扶下我走回休息场地。
有人搬过椅子，有人递过一瓶汽水，粗心的我却没有发觉是谁做的。
也许并不需要寻找，对我来说，你们有一个共同的名字：朋友生病了，我无精打采地趴在桌上，有人轻声询问病情，有人默默拿过本子替我抄笔记，有人递过一杯热水……疾病，很可怕吗？此时此刻，在这炽热的友情面前，病又算得了什么！
在蜿蜒的山路上，我们彼此牵着手，艰难地向上攀登。
终于，疲惫不堪的我坐在石阶上再也不想起来，又是谁提醒我“行百里者半九十”，又是谁轻轻地拉起我，是你，我的朋友！
生活中总会有些坎坷不平，总会有些挫折，当我失意、彷徨、郁闷时，是你，静静地聆听我的诉说，然后娓娓道来，清泉般的话语流进我的心里。
当我遇到烦恼或伤心的事，忍不住啜泣时，又是你，默默地递上一块手绢。
哦，有了你真诚的友情，什么苦闷、忧愁不能排解，又有什么痛苦不能忘却呢！
朋友，幸福欢乐的时刻你只是默默地与我同享，使欢乐倍增。
而在痛苦失落的日子里，你始终留在我的身旁，让我重新鼓起生活的勇气！我怎能忘记你真挚的友情，无需用言语来表达，那一双双热情的手，那愈久愈醇的情感在我的记忆中，在我的心灵深处！过去的岁月，这一双双热情的手引导我度过许多平凡却不平不淡的日子，它使我永不绝望，使生活充满阳光。
未来的日子里，这友谊会越来越深厚、浓郁，世界会越来越美好！
让我们搭起热情的臂膀，迈出坚定的步伐，一起走向更美好的明天！
【评析与指导】
此篇习作由一诗句引发，抓住能够鲜明地说明什么是真正的朋友这个论题的事例，展开。
