幼儿园一课三研活动总结

幼儿园教研活动总结（精选4篇）1. 幼儿园教研活动总结这次教研活动我们围绕幼儿园的常规管理进行了讨论和研究。

通过分组讨论和分享经验，我们发现了一些普遍存在的问题，也得出了一些建议。

首先，我们发现在幼儿园的常规管理中，存在着管理规范不统一的情况。

有的老师在管理方面要求严格，有的老师则相对宽松。

为了解决这个问题，我们建议建立明确的管理规范，包括行为规范、作业规范、纪律要求等方面，要求所有老师都按照规范进行管理。

其次，我们发现在常规管理中存在着与家长沟通不畅的问题。

有的老师对家长的要求不明确，有的家长也不知道如何与老师进行沟通。

为了解决这个问题，我们建议幼儿园在每学期初举办家长会，明确介绍幼儿园的管理规范和家校沟通方式，让家长与老师建立起有效的沟通渠道。

最后，我们发现在常规管理中存在着一些困扰老师的问题，如学生的不服从、纪律问题等。

为了解决这些问题，我们建议在管理中坚持公平和一致原则，对于学生的违规行为要及时进行处罚，以树立良好的纪律意识。

总的来说，这次教研活动让我们对幼儿园的常规管理有了更深入的了解，也提出了一些建设性的建议。

我们相信在全体老师的共同努力下，幼儿园的常规管理会更加规范，幼儿园的教育质量也会有所提升。

2. 幼儿园教研活动总结本次教研活动的主题是幼儿园教育游戏的设计与实施。

通过与各位老师的讨论和分享，我们汇总了一些教育游戏设计的要点和经验。

首先，我们认为教育游戏的设计需要根据幼儿的认知发展和兴趣爱好进行。

游戏应该符合幼儿的年龄特点，能够激发他们的兴趣和学习动力。

同时，游戏中应该融入一定的教育内容，让幼儿在玩耍中学习。

其次，我们认为教育游戏的实施需要注重引导和激发幼儿的参与积极性。

老师应该成为游戏的组织者和引导者，给予幼儿必要的指导和帮助。

在游戏中，老师可以设立小组或角色扮演的方式，激发幼儿的团队合作和沟通能力。

最后，我们认为教育游戏的评估和反思是非常重要的。

通过观察和记录幼儿在游戏中的表现，可以了解他们的学习情况和进步。

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思一、教学目标1.学生能够通过观察物体的特征，认识物体之间的相似和差异；2.学生能够运用多元感官来感知和观察物体；3.学生能够用水墨画的形式表现物体的外形；4.学生能够自主探究出不同的颜色、质地、形状和大小等因素对画面的影响。

二、教学重难点1. 教学重点1.利用观察和感知特征，认识物体之间的相似和差异；2.运用多元感官来观察物体；3.用水墨画的形式表现物体的外形。

2. 教学难点1.让学生自主探究出不同的颜色、质地、形状和大小等因素对画面的影响。

三、教学过程1. 预热（5分钟）通过介绍水墨画的特点，让孩子们了解水墨画的艺术魅力，并激发学生的主动学习兴趣。

2. 导入（10分钟）1.教师出示图片，向学生介绍不同的水果，如香蕉、苹果、橘子、草莓等；2.引导学生观察不同水果的特点，如形状、颜色、质地等；3.然后将这些水果娓娓道来，将它们融入到一个故事中，例如：水果们在花园里一起玩耍，然后一个坏蛋来了，把水果们打散了，可是最后谁都没有被摧毁，依然美好……这样的教学模式将能吸引学生更多的注意力，让学生通过情感与物体上发生的变化相互联系。

3. 实践（30分钟）1.引导学生分组，每组选择一种水果，将其在纸上画出来；2.鼓励学生利用不同颜色、质地、形状和大小等因素，将水果的特点画出，使其更具体和真实；3.学生完成后，互相欣赏、交流。

4. 整理（10分钟）1.整合所学知识，让学生自己画出一个完整的画面，例如花草林下、湖泊之畔等等，展示在班级里；2.教师引导学生欣赏作品，分享学生画的过程和心情。

5. 反思（5分钟）1.学生回顾整个过程，分享难点，并从中找到自己的优点和需要改进的地方；2.教师在同学们的分享中，对教学过程、方法、策略等进行反思。

四、教学反思本次课的教学方式比较新颖，采用了幼儿园少有的水墨画形式，既培养了学生的根本能力，又助长了孩子们的艺术兴趣，经验来看，此教学方式较为适合中班的幼儿，能够有效地扩大幼儿教育的艺术教学方法和思路。

幼儿园一课三研活动心得这学期幼儿园教研组开展了“一课三研”活动,在这个活动中我们每一位教师都有收获,使我们在活动中成长起来,从而也促进了幼儿园保教质量和办园质量的提高;细细想来总结如下：首先,一课三研活动的开展架起了教师理论联系实际的桥梁;以往,老师们不管是设计活动方案还是观摩评课,较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足,以及改进的方法,不会深入地思考“为什么”;在一课三研活动中,确定教学内容以后,所有的教师都要考虑“如果我来组织,准备怎样做”、“我为什么要这样组织”；在观摩活动时,要思考“活动中有什么好的经验,为什么”、“这样提问有什么不妥之处,为什么”、“如何提问幼儿更容易理解,问题的指向性更明确”;老师们在活动过程中,时刻关注幼儿的发展,时刻问自己“为什么”;因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念,了解幼儿的年龄特征和身心特点;从而激发了教师主动地学习新的理论知识的积极性,改变了以往理论学习中被动学习的无效局面;第二、一课三研活动的开展,有效地提高了教师的教学能力;通过一课三研活动,我们的教育教学能力,有了较大的提高;我们能根据培养目标选择恰当的教材,在制订教育目标时,会考虑目标的全面性和适切性,做到明确具体;在活动中所采用的方法和教育策略,生动直观,符合幼儿的年龄和身心特点,并服务于教育目标;教育教学技能和随机教育的机智有了很大的提高,大大促进了幼儿园的保教质量的提高和幼儿能力全面和谐的发展;第三,一课三研活动的开展,激发了教师们研究的兴趣,提高了教师开发园本课程的能力;一课三研活动的开展,改变了教师传统的思维方式,学会了反思,学会了用新的理念来审视自己的教学行为,发现了许多自己从未意识到的问题;通过组内合作,不断尝试新的教学方法,体验到了新方法运用后的成功的喜悦,从而激发了教师们极大的探索和研究的兴趣;我们发现课题研究不再是深不可测、高不可攀的领域;如在研讨中,我们发现,执教老师不同的提问方式、问话的不同表情,幼儿就有不同的理解,继而引发了不同的回答;第四、一课三研活动的开展,使幼儿园形成了一个团结、合作、信任的群体氛围;教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境;每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的;“一课三研”创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辩教育上的困惑,大胆地尝试新内容、新方法、新途径;每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高,都把这样的活动当作是挑战自我,提升自我的一次机会;总之,“一课三研”活动的开展,有效地激发了教师投身教育教学改革的积极性、主动性,形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围,有效地发挥了集体的力量,通过集体反思,引发教师对自己教学过程的重新审视,从而渐渐养成了反思的习惯,培养了教师实践反思的能力,促进了教师的自主发展;。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教师的专业素养和教学水平不断提高。

为了进一步提升教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了“一课三研”教研活动。

本次活动旨在通过教师间的相互观摩、研讨和反思，提高教学活动的质量，促进幼儿的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对教学活动的认识，明确教学活动的目标、内容和方法。

2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。

3. 通过观摩、研讨和反思，提高教师的教学水平和课堂教学效果。

4. 促进幼儿在活动中积极参与、主动学习，提高幼儿的综合素质。

三、活动内容1. 确定教研主题本次教研活动的主题为“幼儿园大班语言领域活动——诗歌朗诵”。

2. 研究教学设计（1）教师A进行第一次备课，设计教学方案。

（2）教师B对教学方案进行点评，提出修改意见。

（3）教师A根据点评意见，对教学方案进行修改。

3. 观摩教学活动（1）教师A进行教学展示，其他教师观摩。

（2）观摩结束后，全体教师进行研讨，分析教学过程中的优点和不足。

4. 反思与改进（1）教师A对教学活动进行反思，总结经验教训。

（2）教师B针对教学过程中的不足，提出改进措施。

（3）教师A根据改进措施，对教学方案进行再次修改。

5. 教学实践（1）教师A根据修改后的教学方案，进行教学实践。

（2）教师B对教学实践进行观察，记录幼儿的学习情况。

6. 总结与反思（1）教师A对教学实践进行总结，分享经验。

（2）教师B对教学实践进行点评，提出建议。

（3）全体教师共同探讨，形成改进措施。

四、活动过程1. 确定教研主题在活动开始前，全体教师共同讨论确定了本次教研活动的主题为“幼儿园大班语言领域活动——诗歌朗诵”。

2. 研究教学设计教师A进行了第一次备课，设计了一份详细的教学方案。

在备课时，教师A充分考虑了幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣，制定了符合幼儿发展的教学目标、内容和方法。

3. 观摩教学活动教师A按照教学方案进行了教学展示。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师们在教学实践中不断探索、创新，以适应时代发展的需要。

为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了“一课三研”教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思三个环节，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标、重难点。

2. 通过课堂展示，提升教师的教学技能，促进教师之间的相互学习、共同进步。

3. 通过课后反思，使教师对自己的教学行为进行总结、反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

三、活动内容1. 集体备课（1）确定教学内容：本次教研活动以中班幼儿为主题，选取了《幼儿园中班主题活动——小动物》作为教学内容。

（2）明确教学目标：通过本次活动，让幼儿了解小动物的特征，激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）制定教学方案：教师们共同讨论，确定教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 课堂展示（1）教师们按照集体备课的内容，分别进行课堂展示。

（2）展示过程中，教师注重幼儿的参与度，通过游戏、互动等方式，激发幼儿的学习兴趣。

（3）教师们运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 课后反思（1）教师们针对自己的课堂展示，进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）教师们相互交流，提出改进建议，共同探讨如何提高教学质量。

（3）教研组长对本次活动进行总结，提出下一步的工作要求。

四、活动效果1. 教师们在集体备课过程中，对教材内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。

2. 通过课堂展示，教师们的教学技能得到了提升，教学效果明显。

3. 教师们在课后反思中，对自己的教学行为进行了总结、反思，为今后的教学工作提供了借鉴。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一个良好的教研氛围。

五、活动总结“一课三研”教研活动为教师们提供了一个展示自我、学习他人的平台。

通过本次活动，教师们提高了自己的教学水平，促进了教育教学质量的提升。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园一课三研总结范文篇一：通过一课三研,提高教师反思能力开展“一课三研”活动，促进幼儿教师的专业发展二期课改对教师的专业素质提出了更高的要求,校本培训成为各个幼儿园提高教师素质的一个重要的途径。

“一课三研”作为幼儿园教研组的一种活动形式，最初是为了组内教师展示公开观摩活动而开展的多次试教活动，目的是使活动方案更为优化，以达到最好的教学效果。

我们发现这样一个活动的过程，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，同样也起到了较好的作用。

由此，便把“一课三研”活动作为校本培训中培养教师专业发展的一个主要的途径和方法，并在几所幼儿园进行了尝试，收到了很好的效果。

一、“一课三研”活动的界定“一课三研”活动是指教研组内教师针对同一活动内容（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动。

它是一种基于实践反思的研讨式活动。

在研究活动中可以比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。

目的是使教师在研讨的过程中，强化理论与实践的结合，养成反思的习惯，加强组内成员之间的合作，促进教师自主地发展。

二、“一课三研”活动的实施阶段和特点1、“一课三研”活动开展的形式和要求“一课三研”活动的开展分两种：一种是以年级组为单位，由年级组长负责，每周一次。

另一种是全园性的，有业务园长负责，每月一次。

在确定活动的主题后，每一位参与的老师，都要进行相关的理论学习准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。

2、“一课三研”活动的特点:“一课三研”活动作为培训教师的一个途径，具有以下几个特点：(1)整体性：“一课三研”活动是一种融学习、实践、反思、总结于一体的研讨活动。

第1篇一、活动背景为了提高我园大班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园特开展“一课三研”教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、同课异构、课后反思等环节，让教师在教学实践中不断探索、反思、改进，从而提升教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，明确教学目标、重难点。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的反思能力，关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略。

4. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课（1）选择课题：本次教研活动以大班语言领域《小兔子乖乖》为主题。

（2）分析教材：教师共同分析教材，明确教学目标、重难点，确定教学策略。

（3）设计教学方案：教师根据教材分析，结合班级实际情况，共同设计教学方案。

2. 同课异构（1）教师A进行第一轮教学：教师A按照设计的教学方案进行教学，其他教师观摩并记录。

（2）教师B进行第二轮教学：教师B根据观摩到的教学情况，结合自己的教学风格，进行教学设计，并进行第二轮教学。

（3）教师C进行第三轮教学：教师C在观摩前两轮教学的基础上，进一步优化教学方案，进行第三轮教学。

3. 课后反思（1）教师A、B、C分别对所教授的课题进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）全体教师共同参与反思，针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。

（3）教研组长对本次教研活动进行总结，对教师的表现给予肯定，并提出改进建议。

四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们共同分析教材，明确教学目标、重难点，确定教学策略。

（2）教师们根据教材分析，结合班级实际情况，共同设计教学方案。

2. 同课异构阶段（1）教师A按照设计的教学方案进行教学，其他教师观摩并记录。

（2）教师B在观摩的基础上，结合自己的教学风格，进行教学设计，并进行第二轮教学。

（3）教师C在观摩前两轮教学的基础上，进一步优化教学方案，进行第三轮教学。

二0一三学年度第一学期大班组一课三研活动方案一、预期目标1、通过多彩集体教学活动的展示与研讨，梳理教师在多彩集体教学活动中使用的有效策略。

2、提高教师多彩集体教学活动的实施能力。

二、活动准备1、多彩集体教学活动《老鼠娶新娘》视频2、组内教师事先对教案及剧本内容有所了解。

三、活动步骤1、观摩多彩集体活动《老鼠娶新娘》（1）执教教师反思（2）活动中有哪些有效的教学策略？结合目标及活动的重难点，哪些策略为适合幼儿的有效策略。

（3）活动有哪些地方需要做调整？如何调整？（4）活动中教师是如何提高大班幼儿的合作表演能力的？2、提升梳理3、互动游戏4、活动小结虹桥中心幼儿园古北园大班组2013年11月活动反思：本次一课三研活动，过程主要分为观摩多彩集体教学活动《老鼠娶新娘》——提升梳理——教学实践——活动小结。

观摩活动之前，我向组员抛出了思考的问题，举例说明活动中教师哪些有效策略，组员结合自己的理解交流了想法，我将组员提出的策略梳理为：1、通过互评形式，提高幼儿参与多彩表演活动的兴趣，并能关注到表演的细节。

2、表演活动教师的积极性及投入性对孩子有很大的影响，要不断提升自己。

3、在教学策略与师幼互动方面，就前两研的不足进行了调整，给幼儿提供了更多表达表现的机会。

在第三环节中，幼儿展示自己组的表演后，请其他幼儿进行点评，让幼儿在其他组的表演中需要别人的表演特色。

为了避免不断出现“两人上台表演、其他幼儿欣赏点评”这一形式，在看到表演者有好的动作时请所有在欣赏的幼儿一起模仿。

同时，在欣赏完台上幼儿表演的版本后，请台下的幼儿即时表演不同的版本，加强幼幼互动。

这样的形式让所有的幼儿都参与到了展示活动中，既没有出现枯燥无趣的场景，又提升了表演幼儿的自信心和表演愿望，这样的策略调整是有效的。

通过本次一课三研活动，特别是对新教师，无论是目标的制定、环节的设计，表演互评中的师幼互动常用策略，都有一定的收获，梳理了一些有效的教学策略的同时，为教师提供了互相展示学习的平台，更引起了教师对大班幼儿合作表演能力的更多关注的同时也注重了表演中幼儿兴趣的调动，为幼儿多彩表演的发展奠定了基础。

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述，引导幼儿认识水墨画是国画的含义，能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画，快来看看幼儿园中班科学优质课《水墨丹青(一课三研)》含反思教案吧。

水墨丹青（第一研）活动目标：1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频。

活动过程：一、认识墨水。

教师：这是谁呀？二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

2．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？3．小结：有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．幼儿操作、互相欣赏作品2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

第一次讨论意见：修改意见：（优点略）建议：1．活动目标中"引导幼儿知道水墨画是国画的含义"突显的不是很明显，老师应介绍一下相关水墨画的知识。

幼儿园教研活动记录总结教研活动时间：____年____月____日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。

中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。

常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。

常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。

今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师：让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。

幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。

我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。