2013人音版四年级下册教案(全)

⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。

）⼆、作曲家简介。

有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。

）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。

（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。

五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。

①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。

②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。

六、欣赏第⼆乐段。

①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。

参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。

②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。

学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。

在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。

七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。

2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

(2)听第二部分曲调范唱。

恢复速度。

）（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

我们大家手挽手，发扬文明新风。

四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。

人音版小学四年级下册音乐教案全册第1课手挽手拍手拍手教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。

引导学生以天真的语气歌唱家乡的歌曲，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。

2、在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

使音乐表现更为和谐丰满。

3、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学重、难点：1、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

3、学会歌曲并有感情的演唱。

教学方法：讲授法、听唱法教具准备：电子琴、录音机教学课时：1课时教学过程：一、《拍手拍手》1、设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）3、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）4、学唱第一部分：二、(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

）(4) 这句有困难时，以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

人教版小学音乐四年级下册音乐教案全
册
第一课：音乐演奏与欣赏
教学目标
- 了解音乐演奏的基本概念和方法
- 培养学生的音乐欣赏能力
- 提升学生的音乐表演能力
教学内容
- 音乐演奏：介绍乐器的分类和演奏方法
- 音乐欣赏：选取经典音乐作品，带领学生欣赏并分析音乐元素
- 音乐表演：学生分组表演简单乐曲
教学步骤
1. 导入：通过播放一段乐器演奏的音乐，激发学生对音乐的兴趣
2. 音乐演奏介绍：介绍不同乐器的分类和演奏方法，例如：弦
乐器、木管乐器等
3. 音乐欣赏：选取一段经典音乐作品，给学生播放并引导他们
欣赏和分析音乐元素，如旋律、节奏、音色等
4. 音乐表演：将学生分组，并指导他们选择简单乐曲进行表演，鼓励他们积极参与和发挥创造力
5. 结束：总结本课所学内容，鼓励学生继续热爱和参与音乐活
动
教学评估
- 观察学生对音乐演奏的理解和运用能力
- 评价学生在音乐欣赏和表演中的参与程度和表现
教学资源
- 音乐播放器
- 乐器模型或图片
- 经典音乐作品录音
备注：这是一份简单的教案示例，具体内容和教学资源需要根
据实际情况进行调整和增补。

人音版四年级下册教课方案【篇一：人音版四年级下册音乐教课方案】第一课《跳起来》单元教课内容：演唱《我们大家跳起来》《乡俗舞》倾听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》单元教课目的：1、感觉舞曲的基本风格，初步认识“舞曲”这一体裁，能跟着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，领会音乐的情绪微风格特点。

2、能听出乐曲的主题是怎样变化的，并依据主题的变化鉴别乐曲的构造。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《乡俗舞》，能随歌曲表边唱边跳领会舞曲的特点，二声部合唱坐到一致和睦。

4、认识重音记号，能在乐曲入耳辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的成效。

5、认识西洋吹管乐小号，认识其表现作用，记着小号的音色。

教课要点：2、能随歌曲表边唱边跳领会舞曲的特点，二声部合唱坐到一致和睦。

3、认识重音记号，能在乐曲入耳辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的成效。

教课难点：认识重音记号，能在乐曲入耳辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的成效。

打破重、难点举措教师要以自己的感情、动作、腔调为表现歌曲的内容做好铺垫。

在、教课中采纳示范——解说——视唱——创编进行教课。

教课准备：多媒体教课课时：三课时第一课时《那不勒斯舞曲》教课内容：倾听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》教材剖析：小号独奏曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐，《天鹅湖》第三中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式构造。

在乐队全奏四小节热情的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的开朗而轻盈的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段邻近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符教课重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。

教课目的：1、初步认识和认识西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。

2、本课以小号为要点。

人音版四年级下册音乐教案(合集5篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我为大家整理的人音版四班级下册音乐教案(合集5篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

人音版四班级下册音乐教案1活动目标1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点: 学唱歌曲，并能进行表演。

难点：能自己创编动作表现歌曲。

教具预备: 1、《小伴侣的书勤劳的人们》、磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

一、活动过程：1、观赏《小伴侣的书勤劳的人们》"粉刷墙"的"画面提问：图上有谁?在干什么?2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

3、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

(一)提问：歌曲里讲的是谁的故事?听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)二、学唱歌曲，理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。

2、老师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。

3、提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

三、嬉戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍;表演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

人音版四班级下册音乐教案2观赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着英勇的小娃娃。

人音版-小学音乐四年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识，包括音符、节奏、音高、音色等。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐素养。

3.培养学生合作、创新、实践的能力。

二、教学内容1.第一课：《火车开了》2.第二课：《春晓》3.第三课：《茉莉花》4.第四课：《小毛驴》5.第五课：《两只小象》6.第六课：《猜调》7.第七课：《阿细跳月》8.第八课：《中华人民共和国国歌》9.第九课：《春天在哪里》10.第十课：《保卫黄河》三、教学过程第一课：《火车开了》1.导入：以歌曲《火车开了》为导入，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.教学内容：a.学习歌曲《火车开了》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。

b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。

3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。

b.创作环节，让学生根据自己的想象，用生活中的物品模拟火车行驶的声音。

4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《火车开了》，感受歌曲的魅力。

第二课：《春晓》1.导入：以诗歌《春晓》为导入，让学生初步感受古诗的韵味。

2.教学内容：a.学习歌曲《春晓》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。

b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。

3.活动设计：a.角色扮演，让学生分组表演诗歌中的角色。

b.创作环节，让学生创作一首关于春天的歌曲。

4.作业：a.回家后，跟家长一起背诵《春晓》。

第三课：《茉莉花》1.导入：以歌曲《茉莉花》为导入，让学生初步感受歌曲的优美。

2.教学内容：a.学习歌曲《茉莉花》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。

b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。

3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。

b.创作环节，让学生创作一首关于花的歌曲。

4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《茉莉花》。

第四课：《小毛驴》1.导入：以歌曲《小毛驴》为导入，让学生初步感受歌曲的幽默。

2.教学内容：a.学习歌曲《小毛驴》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。

人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。

2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。

二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。

2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。

巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。

方法：开火车前后拍手。

学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。

（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。

2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。

3.学唱歌。

由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。

指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。

4.全班跟着老师一起唱。

5.创作歌词。

让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。

在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。

6.评价。

评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。

三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。

板书设计让我们跳。

教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。

人音版语文四年级下册全册教案一、教材内容概述《人音版语文四年级下册》是为四年级下学期的语文教学而编写的教材。

本册教材内容包括课文、课外阅读、作、古诗文、古诗文鉴赏、文学常识、演讲示范等多个模块。

通过这些内容的研究，学生将进一步提高阅读、听说、写作等语言能力，丰富语文知识，培养文学素养。

二、教学目标1. 提高学生的语文听说能力，使其能够准确理解课文并进行流利的口头表达。

2. 培养学生对课文的理解能力，使其能够准确把握文章的中心思想、人物性格、故事情节等核心要素。

3. 培养学生的写作能力，使其能够表达自己的观点和思考，运用所学知识进行创作。

4. 丰富学生的文学素养，通过研究古诗文和文学常识，培养学生的审美能力和文化修养。

5. 提升学生的演讲能力，培养其自信和表达能力。

三、教学重点和难点1. 课文的理解与表达，培养学生的阅读能力和口头表达能力。

2. 作的写作技巧，培养学生的写作能力。

3. 古诗文的鉴赏和理解，培养学生的诗歌欣赏和文学素养。

4. 文学常识的研究，培养学生的文化修养和审美能力。

四、教学方法1. 听说训练：通过听录音、朗读课文等方式，培养学生的听说能力。

2. 阅读分析：带领学生分析课文的结构、内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 作指导：通过示范写作、写作技巧指导等方式，帮助学生提高写作能力。

4. 鉴赏讲解：解读古诗文的意境、表达方式，培养学生对诗歌的欣赏能力。

5. 互动讨论：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们的自主研究能力。

五、教学资源1. 课本和练册：作为主要的教学材料，通过教材的选择和利用，帮助学生达到预期的教学目标。

2. 多媒体设备：使用多媒体投影仪或电子白板来播放课文录音、呈现图片、展示示范写作等，提高教学互动性。

3. 图书馆和网络资源：提供丰富的课外阅读材料，帮助学生拓宽知识面，培养阅读兴趣和能力。

4. 听力材料：设计听力训练题目，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)【篇1】人音版四年级下册音乐教案教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。

大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充溢孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充溢快乐、乐观、开心的心情。

教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。

教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的`歌词含义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的小小少年形象，自我解惑很少苦恼无忧无虑又为何忧虑苦恼都来了？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演学生扮演主人公海因切上立演唱。

要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年头初期才在中国上映。

描述了一个英俊少年捍卫家庭华蜜的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而华蜜。

海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。

海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。

贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁怪异的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。

一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事务的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。

海因切甜蜜的歌声在五花八门的游乐场上空回荡。

【篇2】人音版四年级下册音乐教案活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，留意读出节奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解农夫劳动的艰辛，享受创建的欢乐。

2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲3.再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

(4)以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

(2)听第二部分曲调范唱。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌(1)找出歌曲中的重音记号。

四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.2.细听歌曲，讨论上设境激趣多听感受恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)全班齐唱第一乐段。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

人音版四年级音乐教课方案 【篇一：2013人音版小学四年级下册音乐精选教课方案】第1课跳起来《新疆舞曲第二号》教课方案【教课目的】1、感觉这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（x xx x|xxxx x x |）节奏为乐曲伴奏。

【教课过程】一、发问：你认识的有关新疆的特点有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、沙漠、胡杨；那边手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。

）二、作曲家简介。

有一位特别宠爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，依据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从入耳出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地域的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。

）四、再次完好赏识，注意倾听此中的主导节奏型。

1、赏识引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模拟了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简洁的手鼓演奏视频。

五、赏识第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）赏识第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一同学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上边的曲调。

六、赏识第二乐段。

①和第一乐段对比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只需说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生能够运用他们自己的表达方式往返答”）。

参加体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填补，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），后来再听录音，学生边听边迅速着手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了好多对照的手法，你听到了此中的哪些方面的对照？（力度的对照、光亮与黯淡的色彩对比。

学生说的不全面时，教师给予增补）。

参加体验：当听到强力度时，请紧握双手使劲打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到光亮的色彩时，摊开双臂，当听到黯淡的色彩时，请将双臂回收腰间。

在这一部分音乐的结尾处，听得手鼓声一同敲击。

七、赏识第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）赏识第一乐段。

音乐四年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析课程目标1、（1）认识变音记号，重音记号。

（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

3、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

4、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

5、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

教材内容本册教材有八课，第一课《跳起来》；第二课《少年的歌》；第三课《水乡》；第四课《童年的音乐》；第五课《风景如画》；第六课《摇篮曲》；第七课《回声》；第八课《向往》。

每课基本都有四首音乐，教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等。

还有知识与技能和创编活动。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

三、教学重点1、充分调动学生学习积极性。

使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

人音版四年级下册全册音乐教案教案一. 教材分析人音版四年级下册音乐教案以培养学生的音乐审美、情感、兴趣和创造力为主要目标，内容涵盖了唱歌、欣赏、演奏、音乐知识等多个方面。

本册教材旨在通过丰富多彩的音乐活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣，但部分学生可能对音乐技巧和理论知识掌握不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐实践能力和创新精神。

三. 教学目标1.增强学生对音乐的兴趣和情感体验，提高音乐审美能力。

2.培养学生良好的音乐听觉、节奏感和音乐表达能力。

3.引导学生掌握简单的音乐知识和技巧，提高音乐素养。

4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.音乐知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。

2.音乐技巧的培养，如唱歌、演奏、指挥等。

3.音乐欣赏和分析能力的提高。

4.学生个体差异的兼顾，使每个学生都能在音乐学习中得到发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实践中感受音乐。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和团队协作精神。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。

4.分组教学法：根据学生特长和兴趣分组，发挥学生的个性优势。

5.任务驱动法：布置音乐任务，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六. 教学准备1.教学器材：钢琴、音响、教学课件等。

2.教学材料：教材、乐谱、音乐作品等。

3.教学环境：宽敞的音乐教室，有利于学生实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐课件或音响设备，播放一首与本节课主题相关的音乐作品，引导学生进入音乐氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的主题、教学目标和内容，让学生明确学习任务。

3.操练（15分钟）根据教学内容，进行唱歌、演奏、指挥等实践活动。

教师个别指导，关注学生个体差异。

第1课跳起来《新疆舞曲第二号》教学设计【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。

）二、作曲家简介。

有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。

）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

六、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。

学生说的不全面时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。

在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4 拍变为6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。

周次1周教学时间课题《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》第(1)课时课型欣赏课教学目标感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特征；能听出主题是如何变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构；人是西洋吹管小号，了解其表现作用，记住小号的音色重点难点能听出主题是如何变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法一、组织教学二、教学过程一）欣赏《新疆舞曲第二号》1、聆听片段，感受新疆音乐风格，了解相关文化，顺势导入音乐。

1）播放第一主题：你觉得这段音乐具有我国哪个地区的音乐风格？2）配合图片简单介绍新疆人民载歌载舞的情景。

3）导入音乐后简介作曲家。

2、整体聆听体验，感知音乐风格特点。

1）初听乐曲，注意引导学生倾听其中的典型节奏型X、X XX|XXXX XX|,说说这个节奏是模仿哪个民族乐器的演奏。

2）随音乐怕排挤典型节奏。

3、熟悉音乐主题，探究音乐瑶瑟的表现作用。

1）在感知音乐的基础上，学唱第一部分主题。

2）欣赏第二部分音乐，让学生说说速度、力度、情绪好第一部分相比有什么变化？3）感受第三部分音乐：说说这部分音乐重复了第几部分的音乐？4、小结归纳，了解乐曲结构，乐曲由几部分组成。

二）欣赏《那不勒斯舞曲》1、简介舞曲。

2初听乐曲，让学生说说乐曲的情绪是怎样的？3、重点聆听第一部分的第一段主题：1）说说这段音乐的主奏乐器是什么？他是属于吹、拉、弹的哪一类？2）介绍小号。

3）初始曲谱，视唱第一段主题，学习重音记号；4）指导学生随音乐在重音记号的地方拍手。

5）完整聆听第一段，说说乐曲的主题出现了几次？边听边用手指数出来。

4、第二部分可以简略的聆听。

三）欣赏《小步舞曲》1、欣赏乐曲，简介作曲家巴赫2、该区属于宫廷小步舞曲，播放宫廷小步舞曲视频。

3、再听乐曲，说说乐曲的拍子，学习“强、弱、弱”的规律。

人教版小学音乐四年级下册全册教案第一单元林中的鸟声第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程：1、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。

是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。

所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。

鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。

但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。

报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。

先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）教师：对，第二句增加了一小节。

将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。

所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

第一课跳起来教材来源：四年级《音乐下册》教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课主题：跳起来课时;共4课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准：听辨不同情境的音乐，能够作简要描述。

∮能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

领域二：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

教材分析：本课的学唱歌曲《我们大家跳起来》，并能辨别歌曲中的上行、下行、跳进等旋律进行方式，最后为音乐作品编配声势和表演。

这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。

全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。

学情分析：我校四年级八个班学生都较为活跃，在三年级阶段已经具备一点音符识别的基础，因此我在备课和设计时充分激发学生的学习兴趣，在导入新课时，借卡通人物—喜羊羊之口呈现了一个悬念，激发学生进行旋律级进的第一次呈现；接着以乘坐音乐火车穿越时空的方式走入《G大调小步舞曲》，并通过巴赫爷爷的任务邀请完成《我们大家跳起来》的歌曲学习，最后由浏览小音符博物馆的方式完成本课的拓展环节。

整节课的设计富有童话色彩，不但充分发挥学生的主观能动性，更使得他们在愉悦、轻松的氛围中感受到了音乐的美感。

教学目标：1、情感、态度和价值观：通过歌唱，体验3/4拍热情、欢快的歌曲情绪，感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣；2、知识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行；3、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

4、会敲击（x.x xx | xxxx xx ）节奏为乐曲伴奏。

5、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

6、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。