【小学语文】《我爱你,汉字》课件

奇妙的汉字
汉字的奇妙在于： 1、一字多音 不读出来，你不知道它的意义，如：“这 狗真好吃！” “好”读第3声和第4声的意义是不同的。 2、一音多字 如：一个“shi”的音就有百多字 3、造字法也很奇妙。 例子太多了，不一一列举。
书法名作欣赏 兰亭序
王献之书法作品
换了偏旁你还认得它们吗？
安——（按）（案）（桉）（鞍） 云——（坛）（运）（层）（会） 争——（挣）（睁）（净）（筝） 几——（机）（饥）（讥）（肌） 寸——（时）（讨）（村）（对） 肖——（宵）（消）（梢）（哨） 方——（访）（防）（放）（房）
的象形文字，十分生动。 到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生 了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和 了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形
结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
中国人对自己文字的起源，大概在战国时期就注意到了。有人认为结绳是汉字的起
色，慌忙答道：“耳······耳朵······在此······在 我······我的口袋里！”
汉字的偏旁
偏旁是合体字的构字部件。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称
为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“言字旁”和“吾”
两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”
时间： 11月19日~11月21日 地点： 学校
内容：学习“我爱你，汉字”。
过程：在课堂学习中体会中国汉字的奥秘，并在课后讨论这 节课学到的和体会到的。
组员分工记录各种汉字的偏旁等不同点 记录各种汉字读音等不同点
了解古代和现代汉字的不同点与相同点 收集汉字的来源 整理以上的资料 总结 写感受

表示道德原则和规范。
汉字中的美学思想
形态美
汉字的形态具有极高的美学价值 ，不同的笔画、结构、布局都能 展现出独特的形态美，给人以美
的享受。
意蕴美
汉字不仅有形的表现，更有意的表 达，通过字义、词义传达出深刻的 思想、情感和意境，具有极高的意 蕴美。
和谐美
汉字的结构和意义体现了和谐统一 的原则，字与字之间的搭配、音与 义的结合都展现出和谐美的特点。
汉字的演变过程
汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书等Biblioteka 段，每个阶段都 有其独特的特点和风格。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要用于卜辞；金文是刻在金属器物上的文 字，主要见于青铜器上；小篆是秦始皇统一中国后采用的官方字体，奠定了汉字 的基本形态。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形直接 表达意义，具有直观性和形象性
汉字在艺术领域的应用
汉字不仅是一种文字符号，也是一种 独特的艺术形式。汉字书法是中国传 统艺术的重要组成部分，通过书写汉 字可以表达出不同的艺术风格和思想 感情。
除了书法外，汉字在平面设计、广告 创意等领域也有着广泛的应用。设计 师们可以通过对汉字的巧妙运用，创 造出独特的视觉效果和品牌形象。
06
参加书法班或课程
系统学习书法知识和技巧。
05
汉字在现代社会中的应用
汉字在教育领域的应用
汉字是中华文化的载体，是学生学习知识的基础。在教育领 域，汉字的应用非常广泛，从小学到大学，学生都需要通过 学习和掌握汉字来获取知识。
汉字的书写和认读能力是学生的基本素质之一，对于提高学 生的阅读理解能力和写作能力都有很大的帮助。同时，汉字 书法也是一门独特的艺术形式，能够培养学生的审美能力和 文化素养。

或4
（册）
演变过程
金文又叫钟鼎文, 盛行于西周。
演变过程
大篆是西周晚期 周宣王时的一种
文字，小篆是秦 代实行书同文政
策时颁行的统一
字体。
福冰 一 拆 府 飞
丐 量
用 随 上
网 耳
B牌
瞳
回情法
畲求孙
箫力
思7
心隔
一堂
善 生
啸
昌龄
龄 C宗D
®B 第 静 第 臣
演变过程
隶书产生于秦代，盛行于汉代。
空 k上 惠
於诲
球伏
如真
法心
而体
轨玄
如4
来
-
先
多
第
三 片
哪 三 尊
掘
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云 可
4
善 累
哥 母 女
二 餐 制
梅
能佛自
跑善
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石
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茬暮 令
如掌
转来恭
尊敬
能 4- 而 里 H企 自
感 大
鼠 中 同
我 连 上
洞 源 市
也 敖 瑾
而 击 峙
表 彰 项
萼 根
至 名食 有 依附 费 趋著 低其 泵 食做持 死中着
攸流 人
衣第舍
外谛
涛 £已 大
之还 城
十
二 百
3
十 人
像 小 畴 世 等
桢 钟 给
孙 衡 阖
聘 大
江
作 想
上是 我机一Fra bibliotek暗 偏 在
誉 渐 可
金 用
扳 芳 波
翠 蜜 鲤
一
•

14
• 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮 丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情 我赖以思维和交往的中国汉字，并震 惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚 信，在人类历史的长河中，这种文字
将越来越被世人所珍爱。
这一段表达了作者怎 样的感情？
15
•此课件下载可自行编辑修改，供 •感谢它们自身就有一种智慧的力量，一个 想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在像人中类华古民•老族自的拥豪长有河这之中么情，丰有富哪的一书个法民瑰族宝能？
13
•为什么说中华民族是诗的 民族呢？
• 因为这些美丽而富有魅力的文字 ，给使用 它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的 有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱 发你调动这些语言的情绪啊！
5
• 真的，它们可不是僵硬的符号，而 是有着独特性格的精灵。你看吧， 每个字都有不同的风韵。“
6
• “太阳”这个词， • 而“月亮”却又 使你感触到热和力。 闪着清丽的光辉。
7
“轻”字使人有飘浮 “重”字一望而沉
感
坠
8
“笑”字令人欢快 “哭”字一看就像流泪
9
“冷霜”好像散发出 一种寒气
“幽深”两个字一出现， 你似乎进入森林或宁 静的院落。
我爱你， 中国的汉字
1
• 1、读准字音，不懂的词语可 以通过查字典弄清读音和意 思。
• 2、想一想这篇课文表达了作 者对汉字怎样的情感？
2
读一读
yì
cuò zhuàn
造诣 殷商时期 抑扬顿挫 篆书
cháng yáng piě nà
隶书 拘束 徜徉 一撇一捺 风韵
hàn
zhī chěng
浩瀚如海 凝滑如脂 驰骋 魅力
10
• 当你落笔写下“人”这个字，不禁 肃然起敬，并为“天”和“地”的 创造赞叹不已。

《我爱你汉字》ppt课 件
目录 CONTENT
• 汉字的起源与演变 • 汉字的艺术美 • 汉字的文化内涵 • 汉字的传播与影响 • 汉字的未来发展
01
汉字的起源与演变
汉字的起源
01
02
03
汉字起源于图画
早期的汉字是由图画演变 而来的，人们通过图画来 表达思想、记录事件。
甲骨文的出现
商代时期，人们将文字刻 在龟甲和兽骨上，形成了 甲骨文，这是汉字的雏形 。
汉字的构造方式
六书构造法
汉字的构造方式主要包括象形、指事 、会意、形声、转注和假借六种。
02
象形字
象形字是根据事物的形状或轮廓来构 造的字，例如“日”、“月”。
01
03
指事字
指事字是通过指示性符号或标记来表 达意义的字，例如“上”、“下”。
形声字
形声字是由表示意义范畴的意符和表 示声音类别的声符组合而成的字，例 如“河”、“杨”。
形成和发展产生了重要影响。
汉字在海外的传播过程中，也伴 随着中华文化的传播，对于提升 中国的国际影响力起到了积极作
用。
汉字对其他文字的影响
汉字对其他文字的影响主要体现 在汉字的构字方法和文化内涵上
。
汉字的构字方法包括象形、指事 、会意、形声等，这些构字方法 对其他东亚文字的发展产生了深
远影。
汉字的文化内涵丰富，其独特的 书法艺术和文字表达方式也对其 他文化产生了影响，促进了东亚
汉字在数字媒体中的传播
随着数字媒体的发展，汉字在网络传播中更加便捷和快速 ，通过各种社交媒体和网络平台，汉字的文化内涵和艺术 价值得到了更广泛的传播和认可。
04
汉字的传播与影响
汉字在海外的传播

4.书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类。 我们可以搜集一些书法作品，办一个书法展 览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法 特长的同学请教练字的方法。
活动方法
1.将全班同学根据实际情况分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。 2.认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展 变化及悠久历史。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好 人员分工。
5.多笔少画。如“尤”和“龙”、“鸟”和“乌”、 “凤”和“风”。
6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。
针对上述现象，同学们提出了如下建议： 1.成立“消灭错别字”志愿活动小组，定期走上
街头，说明错别字的危害。 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。 3.建议有关部门加强监管力度，出台有效的整治
措施。 调查人：××调查小组全体成员 时间：×年×月×日
病人来到手术室，将病历给了手术医生，手术医 生一看，问：“您是不是十个指头都切除啊？”病人 一听说：“我只有一个手指头长了肿瘤，又不是十个 手指头都长了，干吗要切我十个指头啊？这样，我连 饭都无法吃，更别说写字了。”医生一看原来值班医 生把“食”写成了数字的“十”了，幸好还没切，要 不然就惨了。
4 街头错别字
除了课本上的7个有关汉字的历史和文化 外，你还知道哪些？
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:21:01 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11

针对作业中的错别字现象，谈谈看法。
制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。
✓ 写规范字，从我做起。
✓ 树立规范用字意识，构建和谐校园 环境。
✓ 常用规范字，少些错别字。
评价总结
请同学们完成手中的活动评价表。
“我爱你，汉字”是我们每一个 中华儿女来自内心深处的感慨！因此， 我们要规范用字、写好汉字、传承汉 字，将中华民族博大精深的传统文化 发扬得更加出彩！
意见：如果是在街头，可以先联系商家， 看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地 的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件 事，也为规范汉字的使用出一份力。
确定目标
制定下一阶段的活动计划，完成 下表。
将本组搜集到的资料进行整理， 完善。
小组活动计划表
组名 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记 录收集到的资料
选择自己喜欢的字体并说出原因。
第二组：书法作品赏析
中华汉字不仅是文明的使者，也是 一种特殊艺术的重要载体，书法就是中 国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为 无言的诗，无形的舞，无图的画，无声 的乐。
欣赏我校师生的优秀书法作品。 书法小能手现场展示书法，其他同
学交流评价书法作品。
第三组：感受汉字魅力
制订计划
明确了小组任务后，各小组讨论 交流：如何开展任务呢？
文字组：
翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书 写特点，古今字对比。
收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 收集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一
幅书法作品……
调查组： 收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用
汇报交流
以小组为单位，依次对前一阶段的 学习收获进行汇报、展示、交流。

兽骨上的字。字形的象形性较强，写法不固定，字 的线条比较纤细。它是我们目前所能见到的最早的 成熟汉字。
②金文，商周时期使用，刻在铜器铭文上。字 形线条粗壮，字形也由早期烦琐的象形性逐步 变化成晚期的规整美观。③小篆，字形结构稳 定，线条圆转，粗细一致，是我国最早的统一 的文字。 ④隶书，结构扁平，笔画简化，书写 方便，点、横、竖、撇、捺等基本笔画形成，
《社会用字的调查报告》 调查内容：标牌、广告牌等地方故意用错字。 调查目的：纯洁祖国文字，让人们明白汉字、词语不 能乱用。 调查时间：XX年X月X日 调查范围：街道、小吃摊或上网查资料。 调查结果：有很多店主都把成语更改后制作在店门口， 如：自行车广告“骑乐无穷”；服装店广告牌“衣衣 不舍”；酒吧广告牌“天长地酒”、“酒酒归一”；
我爱你，汉字
学习目标
1.初步了解汉字的演变、甲骨文的历史， 认识汉字的起源，提高学生从材料提取关键信 息的能力，引发学生对汉字的兴趣。
2.通过合作学习，汇报展示，课堂互动 交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生 的学科兴趣和学习能力。
3.学会写简单的调查报告。
文题展示
阅读材料，整体感知 这个板块有五项内容：汉字字体的演变、甲骨
人教部编版《我爱你，汉字》优秀课 件1
人教部编版《我爱你，汉字》优秀课 件1
课堂小结
同学们，在这次综合性学习活动中，大家通 过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅深层 次认识了汉字，还了解了汉字的演变过程，希望 大家以后把在综合性学习活动中学到的知识应用 到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了， 但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可 以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的 提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余 时间继续学习。

错别字大观园
相传，李鸿章有个远方亲戚，不学无术， 相传，李鸿章有个远方亲戚，不学无术，却想通 过科举弄个一官半职。 过科举弄个一官半职。 某年他来参考，可是试卷一到手，他就冒虚汗。 某年他来参考，可是试卷一到手，他就冒虚汗。 破题”也不会做，肯定是考不及格了。后来他想， 连“破题”也不会做，肯定是考不及格了。后来他想， 我是中堂大人的亲戚，把这关系写上， 我是中堂大人的亲戚，把这关系写上，监考官敢不录 于是， 取?于是，他就在卷尾写道：“我是中堂大人的亲 于是 他就在卷尾写道： 这家伙“ 字不会写，写成了“ 妻。”这家伙“戚”字不会写，写成了“妻”了。 那监考官看后，批道：“阁下既是中堂大人的亲 那监考官看后，批道： 我不敢娶(取 。 妻，我不敢娶 取)。”
汉字多奇妙， 汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多 姿的鲜花愉悦你的眼睛， 姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活 力和奇特魅力吸引着你， 力和奇特魅力吸引着你，它以不同的 风韵展示它的灵性， 风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给 你的是怎样的感受？ 你的是怎样的感受？
汉字的发展历史
甲骨文
金文
汉字的发展历史
象形文字
大 篆
汉字的发展历史
小篆
隶书
草书
汉字的发展历史
楷书
行书
甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文， 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文， 盛行于西周； 盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字， 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是 秦代实行书同文政策时颁行的统一字体； 秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生 于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书， 于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生 于汉末，盛于魏、 南北朝，成熟于唐代， 于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书 和草书、行书也一直沿用到今天。 和草书、行书也一直沿用到今天。

错别字大观园
相传，李鸿章有个远方亲戚，不学无术，却想通 过科举弄个一官半职。 某年他来参考，可是试卷一到手，他就冒虚汗。 连“破题”也不会做，肯定是考不及格了。后来他想， 我是中堂大人的亲戚，把这关系写上，监考官敢不录 取?于是，他就在卷尾写道：“我是中堂大人的亲 妻。”这家伙“戚”字不会写，写成了“妻”了。 那监考官看后，批道：“阁下既是中堂大人的亲 妻，我不敢娶(取)。”
汉 字 的 来 历
• 汉字的来历 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起 源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书 契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具 不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。 最早刻划符号距今8000多年 最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资 料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另 外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起 源提供了新的依据。 通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻 划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址， 距今已有8000多年的历史。 作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字 学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理， 从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。 然而情况并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例 商代早期朱书陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分 散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背景 复杂。