高中生物一轮复习学案 必修一

高中生物必修一第一章复习课教案教案标题：高中生物必修一第一章复习课教案教学目标：1. 复习高中生物必修一第一章的主要知识点和概念。

2. 加深学生对生物科学的理解和兴趣。

3. 培养学生的科学思维和实验技能。

教学重点：1. 复习第一章的主要知识点，包括生物的特征、生物的层次和生物的分类等。

2. 强调生物科学的重要性和应用。

教学准备：1. 教材：高中生物必修一教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片、移液管等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些生物的图片，引起学生对生物科学的兴趣。

2. 提出问题：你们认为什么是生物？请举例说明。

二、复习生物的特征（10分钟）1. 回顾生物的定义和生物的基本特征。

2. 分组讨论：请学生分组讨论并总结生物的特征，然后进行展示和讨论。

三、复习生物的层次（15分钟）1. 复习生物的层次结构，包括细胞、组织、器官和器官系统等。

2. 利用多媒体设备展示不同层次的生物结构，并引导学生分析和讨论。

四、复习生物的分类（20分钟）1. 复习生物的分类原则和分类方法。

2. 利用多媒体设备展示不同生物的分类，例如动物界的分类和植物界的分类。

3. 进行小组活动：请学生分组进行生物的分类实践，例如通过观察昆虫的特征进行分类。

五、实验演示（15分钟）1. 展示显微镜的使用方法，并让学生观察显微镜下的玻璃片和载玻片。

2. 演示制作干片的方法，让学生观察干片下的细胞结构。

3. 引导学生思考：为什么观察细胞结构对于生物科学研究很重要？六、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的重点知识和概念。

2. 提出问题：你觉得本节课对你的学习有什么帮助？你有哪些收获？教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续复习第一章的内容，并准备下节课的讨论题。

2. 鼓励学生参加生物科学竞赛和实验研究，培养他们的科学兴趣和实践能力。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如讨论、实验演示等，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

第1讲细胞的多样性和统一性▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。

说明生物体由一个或很多细胞构成，细胞的形态和功能多样，但都具有相似的结构。

2。

描述原核细胞和真核细胞的区别。

3.活动:使用光学显微镜观察各种细胞,可以结合电镜照片分析细胞的亚显微结构.1。

生命观念-—运用生物学观点认识生物的多样性、统一性。

2.理性思维——运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。

3。

科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微操作技能,提高实践能力。

考点一细胞的多样性和统一性ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．熟记真核细胞与原核细胞的五个主要区别2．巧用数字“一、二、三”归纳记忆常见的原核生物一藻二菌三体蓝藻细菌、放线菌支原体、衣原体、立克次氏体3．明确细胞学说的内容及其建立过程(1)细胞学说建立的过程(2)细胞学说的内容错误!错误!错误!错误!易错整合,判断正误。

(1)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程(全国卷Ⅰ，1C)（×）(2）蓝藻无细胞核，也无核糖体(海南卷，1B)(×）（3)蓝细菌（蓝藻)与酵母菌的相同之处是都有拟核（北京卷，1A)(×）（4)念珠藻、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物(×）（5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(√) (6)光合作用的场所都是叶绿体（×)（7)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(×) (8)酵母菌的细胞核内含DNA和RNA两类核酸（全国卷Ⅰ，1B）（√)(9)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的DNA上（全国卷，1D）（×）(10）原核细胞中既有DNA也有RNA(全国卷Ⅱ，1C)(√）(11）蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状（全国卷Ⅰ，6A)(×)延错误!错误!错误!1．（教材P14T2改编）观察下面的生物类群集合图，并思考:(1）框图①与⑥的分类依据是是否具有细胞结构.(2)框图③与④的分类依据是是否有以核膜为界限的细胞核。

高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。

2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。

3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。

4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。

____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。

5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。

6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。

7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。

8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。

并将其命名为生长素。

9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。

10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。

进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。

微专题(一) 探究“种子形成与萌发”过程的变化[重点突破]1．种子发育及处理过程中水的变化2．种子形成与萌发过程中的有机物种类变化种子形成与萌发过程有机物种类变化种子形成初期可溶性糖较多种子成熟过程可溶性糖转化为淀粉(粮食作物)或脂肪(油料作物)或蛋白质(豆类作物)，有机物干重增加种子萌发储存的有机物(淀粉、脂肪等)转化为可溶性糖，一般有机物干重下降3.种子萌发与休眠过程中植物激素的变化种子发育程度激素种类及变化种子萌发赤霉素、细胞分裂素含量上升种子休眠脱落酸含量上升4.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析如上图所示，在种子吸水的第Ⅰ阶段，种子快速吸水，呼吸速率上升，子叶展开之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物；在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸。

[突破训练]1．(2019·高考全国卷Ⅲ)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。

那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为( ) A．有机物总量减少，呼吸强度增强B．有机物总量增加，呼吸强度增强C．有机物总量减少，呼吸强度减弱D．有机物总量增加，呼吸强度减弱解析：选A。

种子在黑暗中萌发得到黄化苗，该过程中细胞代谢增强，呼吸强度增强，由于整个过程中不能进行光合作用，而且细胞呼吸需要消耗有机物，所以有机物总量减少，A正确，B、C、D错误。

2．下图为对刚收获的种子所做的一系列处理，据图分析，下列有关说法正确的是( )A．④和⑤是同一种物质，但是在细胞中的存在形式不同B．①和②均能够萌发形成幼苗C．③在生物体内主要以化合物形式存在D．点燃后产生的CO2中的C只来自种子中的糖类解析：选A。

晒干过程中失去的是自由水，而烘干过程中失去的是结合水，A正确；失去自由水的种子仍保持其生理活性，用水浸泡后仍能萌发，失去结合水的种子失去了生理活性，浸泡后不能萌发，B错误；③为种子燃烧后剩余的灰烬，主要含无机盐，其在生物体内主要以离子的形式存在，C错误；点燃后产生的CO2中的C来自各种有机物，D错误。

选择性必修1稳态与调节学案第1课人体的内环境与稳态...................................................................................... - 1 - 第2课神经调节.......................................................................................................... - 9 - 第3课体液调节........................................................................................................ - 25 - 第4课免疫调节........................................................................................................ - 44 - 第5课植物生命活动的调节.................................................................................... - 58 -第1课人体的内环境与稳态一、内环境的组成及其作用1．体液的组成及其相互关系(1)体液的组成(2)体液各部分的相互转化关系2．内环境的概念、化学成分及理化性质概念由细胞外液构成的液体环境成分主要成分水、蛋白质、无机盐、经血液运输的营养物质、代谢废物、激素等主要差别血浆中含有较多的蛋白质理化性质渗透压血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关pH 血浆pH为7.35～7.45，与HCO－3、H2CO3等物质有关温度人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右(1)完善下图所示内容(2)内环境的功能①细胞生存的直接环境；②细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.变量学案7 降低化学反应活化能的酶 课前探究案【预习目标】1. 简述酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

2. 通过对有关试验的验证与探究，学会把握自变量，观看和检测因变量的变化，以及设置对比组和重复试验。

3. 把握探究影响酶活性的因素。

【基础学问回顾】一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着很多 的统称，是 的基础。

概念：试验过程中 的因素 自变量： 的变量类型 因变量：随着 的变化而变化的变量无关变量：除 外，试验中还会对试验结果造成影响的可变因素3．酶的作用机理（1）活化能：分子从 转变成简洁发生化学反应的 状态所需要的能量。

（2）酶催化作用的原理是__________________________________________________。

（3）同无机催化剂相比，酶催化效率更高的缘由在于 。

二、酶的本质 1.酶本质的探究过程科学家主要贡献法国微生物学家巴斯德 只有 参与才能进行发酵德国化学家李比希 酵母细胞死亡裂解后释放出 ，引起发酵 德国化学家毕希纳 获得不含酵母细胞的提取液，将酵母细胞中引起发酵的物质称为 ，但并未 。

美国科学家萨姆纳 用丙酮提取出了刀豆种子中的 ，并证明白美国科学家切赫和奥特曼发觉少数 也具有催化作用2.酶的本质：是________产生，具有催化作用的__________，其中绝大多数的酶是______，少数是 。

思考：酶的组成成分中可能含有哪一种糖？该糖主要存在于细胞核中还是细胞质中？三、酶的特性1．_________：酶的催化效率大约是无机催化剂的_____________倍。

2．_________：每一种酶只能催化_________或__________化学反应。

3． ：酶所催化的化学反应一般在比较_______的条件下进行。

在_______、 _和________条件下，都会使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；而在低温下，酶的活性 ，但不会失活，在适宜温度下____ ___可以恢复。

细胞结构小专题一、重要概念1.细胞核是 p54 。

2.物理模型是 p54 。

3.细胞的生物膜系统 p49 。

二、常考长句1.线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高，请从结构与功能观角度分析原因。

2.溶酶体内含有多种水解酶，其作用是。

3.高尔基体的作用是。

4.生物膜系统在细胞生命活动中的作用是。

5.用丙酮从人的胰岛B细胞中提取脂质，在空气和水的界面铺展成单层，测得单分子层的面积远大于胰岛B细胞表面积的2倍。

请分析原因。

三、易混判断1.细胞作为一个最基本的生命系统，它的边界是细胞膜。

细胞壁具有全透性，不能作为边界。

（）2.细胞核是细胞代谢的控制中心，不是细胞代谢的中心，细胞代谢的中心是细胞质基质。

（）3.糖蛋白的位置只位于细胞膜的外侧，细胞膜内侧不存在，可用于确定细胞膜膜内外位置。

（）4.核孔并非是一个简单的通道而是由多种蛋白质组成的一个复杂而精细的结构，对进出核孔的物质具有严格的调控作用。

物质进出细胞核并非都通过核孔。

核孔是大分子物质出入细胞核的通道。

（）5.不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同，如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中含量很少或没有。

（）6.生物膜系统是内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成的细胞“膜系统”。

不管是真核细胞还是原核细胞都具备这样的生物膜系统。

（）7.拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片是在构建细胞的物理模型。

（）8.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称。

（）9.一切生物其蛋白质合成场所一定是核糖体。

（）10.真核细胞光合作用一定发生于叶绿体，且丙酮酸彻底氧化分解一定发生于线粒体。

（）11.有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中有多个细胞核。

有些真核细胞不具有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞。

（）12.没有叶绿体的细胞一定是动物细胞。

（）13.高尔基体参与分泌蛋白的合成与加工。

（）四、常考热点1.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。

第1讲ATP和酶ATP的结构和功能1．ATP的结构(1)ATP的元素组成：C、H、O、N、P。

(2)ATP的化学组成：一分子腺嘌呤，一分子核糖和三分子磷酸基团。

(3)ATP的结构简式：A—P～P～P。

(4)ATP中的能量：主要储存在高能磷酸键中。

2．ATP和ADP的相互转化(1)转化原因：ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的那个高能磷酸键容易断裂与合成。

(2)转化关系及过程比较：3.ATP的功能与动、植物细胞代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。

(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP一般只用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于多种生命活动。

(3)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。

1．1个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团。

(×)[提示]1个ATP分子中含有1个腺嘌呤、1个核糖和3个磷酸基团。

2．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。

(√)3．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成。

(×)[提示]淀粉水解成葡萄糖时不合成ATP。

4．人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。

(×)[提示]细胞中的ATP与ADP的含量处于动态平衡状态，保证能量供应。

5．无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。

(×)[提示]无氧呼吸也能产生ATP。

6．线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP。

(×)[提示]内质网膜上不能产生ATP。

7．ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化。

(√)1．ATP的再生和利用图解2．细胞内常见产生与消耗ATP的生理过程1．据图分析ATP的结构和特点(1)图示a处应为“—H”还是“—OH”？(2)图示b、c、d所示化学键是否相同？其中最易断裂和重建的是哪一个？(3)图示框e中结构的名称是什么？它与RNA有何关系？[提示](1)图示a处应为“—OH”，因为该五碳糖为核糖。

必修一第四单元第1讲酶与ATP[课时作业]一、选择题1．细胞中的ATP是细胞的能量“通货”，关于“通货”的理解正确的是() A．ATP中的能量来自于呼吸作用或光合作用B．ATP水解形成ADP时产生的能量可转化为化学能、机械能、电能、热能等C．能量通过ATP分子在吸能和放能反应之间循环流通D．ATP和ADP可以相互迅速转化解析：“通货”的正确理解是能循环流通，ATP是在吸能和放能反应之间起中介作用的流通货币。

答案：C2．(2010·泰安模拟)下图表示某反应物剩余量随pH及温度的变化情况，正确的是()A．在一定范围内，随着pH的升高，酶的活性先降低后升高B．酶的最适pH是一定的，不随温度升高而升高C．该酶的最适温度是37℃D．随着温度的升高，酶的活性逐渐降低解析：解答此题一定要看准曲线纵、横坐标的含义，横坐标是pH，纵坐标是反应物剩余量，所以，反应物的剩余量越多，说明酶的活性越低，反之则越高。

答案：B3．(2010·杭州质检)能够促使脂肪酶水解的酶是() A．脂肪水解酶B．淀粉水解酶C．蛋白质水解酶D．DNA水解酶解析：本题审题是关键，脂肪酶的化学本质是蛋白质，因此能够促使脂肪酶水解的酶是蛋白质水解酶。

答案：C4．为了认识酶作用的特性。

以3%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如表所示。

通过分析实验结果，能得出相应的结论。

在下列有关结论描述中，从表中得不到实验依据的一项是()A.B．从催化活性看，酶变性后就失活C．从催化底物范围看，酶有专一性D．从催化反应效率看，酶有高效性解析：③和④对照说明酶有温和性，高温能使酶因变性而失去催化活性；③和②对照说明酶有高效性。

因为底物只有一种，因此从该实验看不出酶有专一性。

答案：C5．(2010·徐州质检)下列图中，①表示有酶催化的反应曲线，②表示没有酶催化的反应曲线，E表示酶降低的活化能。

正确的图解是()解析：酶催化作用的本质是降低反应的活化能，活化能是分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。