小学英语PEP教材四年级上册第一单元My-Classroom单元教材分析

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

单元教材分析——以四年级上册Uｎit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit１Mｙｃlａssroｏm为例。

本单元教材分析围绕单元主题Mｙcｌa ｓsｒoom从六个方面进行展开,分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。

Ａ.单元主题本单元围绕单元主题——我的教室,要求学生掌握：①三会单词:in,on,uｎder，nｅaｒ,cake,faｃe等19个单词②四会单词:ｃlａssrｏｏm,pｉctｕｒｅ,ligｈt,dooｒ等１1个单词③重点句型：Whｅre ｉs.．.?Iｔ’ｓ．．.Wｈat’s in tｈｅclassroｏm?Leｔmｅ/Ｌet’s..．④字母组合a－e的发音并与ａ的发音进行区别B.地位本单元位于四年级上册第一单元,在整套教材中起着承上启下,巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。

C.与其他单元的联系本单元内容与Ｕnit２ Pａrt A,Uｎit3 Paｒｔ A，Unit4 Part A、B,Unit6 Ｐart Ｂ有紧密联系,其中2、3、６单元都涉及到了Ｗhat 引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Whｅrｅ引导的特殊疑问句。

Part Ａ的Lｅｔ’ｓ spelｌ字母组合ａ－e的发音规律与Unｉt2 i－ｅ，Ｕnit３o-e,Ｕniｔ4 u-ｅ的发音规律相似。

D.学情四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄段的学生注意力不够集中,好奇心强,喜欢游戏等有趣味性的东西。

因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、生生间的互动,以此提高学生的学习兴趣。

根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。

E.教学目标及重难点知识与技能目标;１、会听说读in,on,uｎdeｒ等19个三会单词听说读写cｌaｓsrooｍ,pictuｒe等11个四会单词及重点句型Wheｒe is..．? It’s...Whａt’s in tｈecｌassroom？Lｅt me/Lｅt’s.．.2、会读并拼写符合ａ-e发音规则的单词过程与方法目标:1、能够运用单词及重点句型描述教室和室内物品设施颜色。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。

此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。

但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。

此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。

3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。

本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。

但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。

2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。

2.教学道具：教室内的物品模型或图片。

3.分组卡片：用于分组活动。

4.单词卡片：用于单词游戏和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。

2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。

如：desk, chr, blackboard, window 等。

同时，教授单词的正确发音。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。

本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。

教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。

但在口语表达和句子方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。

3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。

四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。

2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。

第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。

同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。

3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。

2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。

人教版pep小学英语《My classroom》说课稿及教学反思一. 教材分析《My classroom》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了教室中的物品以及它们的位置。

本课时主要通过学习课文内容，使学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，同时学会用英语描述物品的位置。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力，因此在本课时的教学中，我将重点关注学生的读写能力，并通过情境创设、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关教室物品的词汇，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述物品的位置。

2.难点：学生能够正确拼写教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。

4.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 说教学过程1.导入：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

3.新课导入：介绍本课时要学习的词汇：desk, chr, blackboard, window,door等，并通过实物或图片帮助学生理解。

Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。

本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。

这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。

贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。

本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。

Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。

本单元共学习11个四会单词。

学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。

刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。

教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。

激发他们的学习兴趣和热情。

二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。

本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。

但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。

同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。

四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一课时内容。

本节课主要介绍了关于教室的场景以及日常用品的名称。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window,door等，以及表达自己房间内物品的能力。

教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述自己的教室。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇，能够用英语简单描述自己的教室。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇进行英语交流，提高自己的听说能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室场景的图片，以及与本节课相关的物品，如：桌子、椅子、黑板、窗户、门等。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉重点词汇。

人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版（PEP）四年级上册的第一单元，本单元的主题是教室。

教材通过描述教室里的物品和人物，让学生学会介绍自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。

本单元的学习内容紧扣学生的生活环境，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习其他场所做铺垫。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

他们对教室的环境比较熟悉，因此在学习本单元时会有亲切感，容易产生学习兴趣。

然而，部分学生可能在描述物品和人物时，词汇量和表达能力还有一定的局限性，需要在教学中加以引导和锻炼。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解教室的环境。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。

3.情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：如何用英语描述教室的环境，以及如何询问和回答关于教室的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设教室情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物、图片等。

2.教学资源：教材、作业本、听力材料等。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室里的物品和人物。

例如：“What’s this? It’s a blackboard.”“Who’s this? It’s our teacher.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示本节课的生词和句子，用PPT或板书的形式呈现。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 1 My classroom》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第二课时主要围绕“My classroom”这一主题展开。

本节课的主要内容有：学习有关教室内部的词汇如：blackboard, chr, desk, window等；能够运用所学的词汇介绍自己的教室。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高英语口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常交际用语，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些关于教室内部的词汇，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习和掌握这些新词汇，并能够运用到实际情景中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室内部的词汇，如：blackboard, chr,desk, window等；能够用英语简单介绍自己的教室。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇；能够运用所学的词汇进行简单的英语交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室内部的词汇，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确发音并熟练运用所学词汇进行英语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师引导学生谈论自己所在的教室，引出本节课的主题。

2.Presentation（10分钟）：教师展示与教室相关的图片，如：blackboard, chr, desk, window等，引导学生说出这些词汇。

同时，教师教授这些词汇的拼写和发音。

3.Practice（10分钟）：教师学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的教室，并相互交流。

Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。

本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。

二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。

（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品位置。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第一课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第一单元的主题是“My classroom”，本节课的主要内容是介绍教室中的不同物品和它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，并能够在真实情境中运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习旧知识。

2.引入（10分钟）：教师带领学生参观教室，指出并介绍教室中的不同物品，引导学生用英语表达。

3.新课呈现（15分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，并教授相关单词和句型。

4.练习巩固（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后复习。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课所学的单词和句型。

单词用英语和中文标注，句型用示范例句和空格形式呈现，方便学生理解和记忆。

人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。

教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。

2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。

3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。

掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。

2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。

能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。

教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。

人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版(PEP)四年级上册的第一单元，本单元主要围绕教室展开，让学生学会描述教室的场所和物品。

通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于教室中的物品和场所的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够运用所学生际交流。

教材通过图片、对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对本单元的主题——教室较为熟悉，有利于他们对词汇和句子的理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解教室中的物品和场所。

2.能力目标：学生能够用英语描述教室中的物品和场所，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于学习的良好态度，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够运用所学生词和句子描述教室中的物品和场所，进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，培养他们的语言表达能力。

3.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句子。

4.激励评价法：及时给予学生正面的评价和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：展示教室的图片，引导学生谈论教室中的物品和场所，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。

此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。

四年级上册英语说课稿《Unit 1 My classroom第六课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第一单元，第六课时主要学习关于教室内的物品及其位置的词汇和句型。

通过本课时学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力，为实际生活场景中的交流打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的理解和表达。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生对于真实生活中的英语场景还较为陌生，需要通过情景模拟等方式加强实践操作。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等；能够运用所学生物品词汇描述教室内的物品及其位置。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学生物品词汇进行简单的英语口语交流，提高学生的听、说、读、写能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品的词汇，并能够运用所学生物品词汇描述教室内的物品及其位置。

2.难点：学生能够熟练运用所学生物品词汇进行简单的英语口语交流，特别是对于部分容易混淆的词汇，如：desk和chr, window和door等。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟教室场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队合作精神。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过展示教室图片，引导学生复习已学过的教室物品词汇，为新课学习做好铺垫。