(完整版)苏教版一年级数学下册教材分析

苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与说课稿一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数、识数和基本的加法运算方面已经有了一定的基础。

但是，对于退位减法这样的运算，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法。

2.培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法运算方法。

2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法和小组合作法等多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解退位减法的运算方法，通过示例让学生直观地理解退位减法的运算过程。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。

4.小组合作：学生分组进行合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规律和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减法的运算规律。

可以设计成以下形式：退位减法运算步骤：1.将被减数和减数写成加法的形式。

2.从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。

3.借位后，将借位的数值加到当前位上，然后进行相减。

4.依次类推，直到所有位数都相减完毕。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的表现来进行。

苏教版一年级数学下册教材分析一、目录本教材分析主要包括以下内容：引言、教学目标、内容分析、结构分析、习题分析、教学方法建议和学习方法建议。

二、引言本教材是一年级数学下册的教材，旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，为今后的数学学习打下坚实的基础。

本教材分析将从多个角度对教材进行深入剖析，以便更好地指导教学。

三、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握基本的数学概念和计算方法，如加减法、比较大小等；2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3.培养学生的创新精神和合作意识；4.帮助学生建立对数学的兴趣和自信心。

四、内容分析1.知识点梳理：本教材主要包括以下知识点：数的认识、加减法、比较大小、图形与几何等。

这些知识点是小学数学中最基础的内容，对于学生来说非常重要。

2.重难点解析：在知识点梳理的基础上，我们进一步分析了每个知识点的难易程度。

对于学生来说，加减法和比较大小是相对容易掌握的知识点，而图形的认识和空间几何则需要更多的时间和精力去理解。

因此，在教学过程中，教师应重点关注图形的认识和空间几何的教学，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

五、结构分析1.章节安排：本教材分为若干章节，每章节的内容都与知识点紧密相关。

章节安排合理，逻辑清晰，有利于学生的学习和理解。

2.知识点连贯性：本教材在知识点安排上注重连贯性，先易后难，逐步提高学生的数学能力。

同时，知识点之间的联系也得到了很好的体现，有助于学生形成完整的知识体系。

六、习题分析1.习题类型：本教材的习题类型多样，包括选择题、填空题、计算题和应用题等。

这些习题可以全面地考察学生对知识点的掌握情况和应用能力。

2.习题难度：本教材的习题难度适中，既不会过于简单，也不会过于复杂。

通过练习这些习题，学生可以逐渐提高自己的数学能力，增强自信心。

苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》教材分析与教案（含1）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》是本学期的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

本单元的教学内容主要包括加法和减法的意义、加法和减法算式的读写方法、以及100以内数的加法和减法计算方法。

二. 学情分析经过一个学期的学习，一年级的学生已经掌握了数的认识、数的组成、数的排列等基础知识，对数学有了初步的认识。

但是，学生在加法和减法方面的基础参差不齐，部分学生可能对加法和减法的概念理解不深，运算速度较慢。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的加法和减法运算，能正确快速地进行计算。

2.过程与方法：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能正确快速地进行计算。

2.教学难点：理解加法和减法的意义，能够运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现加法和减法的运算规律。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2024年苏教版一年级下册数学教学计划一、本学期教材重点及教材分析：（一）、本册教材说明：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

本册教材目标集中，重点突出。

“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。

“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。

同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

（二）、各板块具体要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字（1）准确认读____个生字。

（2）掌握本册课文安排的____个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字____个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

（3朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

（4）正确的复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。

2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

苏教版义务教育数学教材一年级下册教材分析一、教学内容：（一）数与代数1、100以内的连加、连减和加减混合。

2、求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

3、乘法的含义。

4、乘法的口诀，用乘法口诀计算表内乘法。

5、除法的含义。

6、用乘法口诀求商。

7、求几个相同加数和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。

（二）图形与几何1、四边形、五边形、六边形，以及平行四边形的初步认识。

2、线段的初步认识，常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度。

3、从前面、后面、左面、右面观察物体。

（三）综合与实践1、有趣的七巧板。

2、我们身上的“尺”。

二、教学目标：（一）知识与技能方面1、能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。

（1）能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。

（2）经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，熟练地口算表内乘法。

（3）经历把一些物体进行平均分的活动过程，初步认识除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。

（4）结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法吧两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

（5）能联系乘、除法的含义，理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。

2、通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。

苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》教材分析与教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》主要让学生认识人民币，掌握元、角、分的换算关系，以及能够进行简单的货币计算。

通过本单元的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，能够进行元角分的加减运算，为今后的数学学习和生活打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，但是对于货币的认识还比较模糊，对于元角分的换算关系和计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生建立起人民币的形象，引导学生理解元角分的换算关系，并通过实际操作，让学生掌握元角分的计算方法。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，知道人民币的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。

2.让学生掌握元、角、分的换算关系，能够进行简单的货币计算。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本单位，能够进行元角分的换算和计算。

2.教学难点：让学生理解元角分的换算关系，能够进行复杂的货币计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等教学资源，让学生直观地认识人民币，理解元角分的换算关系。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用人民币知识，提高学生解决实际问题的能力。

3.采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握元角分的计算方法。

4.采用分组合作法，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备实物人民币，如纸币、硬币等。

2.准备人民币图片，用于教学演示。

3.准备相关的生活情境，如购物场景等。

4.准备趣味游戏，如人民币接龙游戏等。

5.准备分组合作任务，如设计购物清单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物人民币或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。

教师提问：“你们见过这些钱吗？它们分别是什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是人民币，它的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。

苏教版小学一年级下册数学教材分析一、内容的增删和变化1.结合相关教学内容，增设思考题。

原本三年级开始有思考题，现在从一年级就有，主要目的是满足学生多样化的学习需求。

这部分内容的详细展开，挂在网上的单元分析稿上会有，包括每一道思考题的训练的点以及教学方法都有，各位老师可以根据自己班级的情况灵活选用。

2.依据一年级学生的自主阅读能力，安排适量的“你知道吗”。

3.着眼引导学生积累基本活动经验、感悟基本数学思想，开始设置“动手做”。

和修订前的实验教材相比，本套教材从一年级下册起开始设置“动手做”栏目，主要目的是通过一些有趣的、富有数学内涵的操作活动，为学生提供更多发现和提出问题的机会，培养学生动手实践的意识和能力，帮助他们积累数学活动经验、感受数学学习的多样性，增强数学学习的趣味性和吸引力。

本册教材结合长方形、正方形、三角形和圆的直观认识，安排了如下的“动手做”活动。

（图略）教材引导学生先按照提供的图案拼一拼，再鼓励他们联系自身的生活经验，用几种不同形状的彩色纸片拼出更多、更有个性的美丽图案。

这样的活动不仅能使学生更加充分地感知相关几何图形的特点，而且有利于培养他们的想象力，体现了数学活动的丰富与灵动。

这部分内容与“综合与实践”相比，它不强调综合性，一个人就能做，更突出它的趣味性和可操作性。

二、内容的编排和呈现为了更好地贯彻“课标”理念及其核心要求，彰显苏教版小学数学教材的基本特色，本册教材修订时更加注重研究学生的知识经验和认知心理，努力提供更具现场感的数学活动线索；更加注重分析基本数学思想在知识形成、应用和拓展过程中的作用，努力引领学生积累高质量的思维活动经验；更加注重提高习题配置的针对性、层次性和可选择性，努力帮助学生逐步加深对数学知识和方法的理解，不断增强灵活运用的能力。

现就各单元的具体内容分述如下。

1.20以内的退位减法。

20以内退位减法的编排，核心问题是如何处理各种不同计算方法的关系。

即，既要鼓励学生自主探索计算方法，呵护学生的探索热情，也要不失时机地引导他们在比较和交流的过程中合理选择并逐步优化计算方法。

苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。

本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。

教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。

但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。

2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。

2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。

例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。

第一单元《20以内退位减法》教材分析本单元在一年级（上册）《20以内进位加法》的基础上编排，是20以内数的最后一个教学内容。

计算20以内的退位减法是全单元的教学重点，学生在学会计算的过程中，将进一步理解减法的意义，较好地利用减法解决简单的实际问题。

教材分成三段编排（如下表）。

例题及内容内容安排练习例1 十几减9 通过操作学具，探索退位减的算法。

练习一：十几减9的计算，用十几减9解决实际问题。

例2十几减8、7 在探索各种算法的前提下，突出“想8、7加几，算十几减8、7”的思路。

练习二：十几减8、7的计算，解决实际问题，体会加、减法的内在联系。

例3十几减6、5、4、 3、2 用“算减法想加法”的思路计算。

练习三：十几减6、5、4、3、2的计算，从总数里去掉一部分，求另一部分的实际问题。

从上表可以看到，教材把20以内退位减法的内容编排与20以内进位加法相对称，这是为了充分利用进位加法这块教学资源，把减法计算与加法有机联系起来，加强对减法意义的体会。

教材在三块内容里各配置一个练习，目的是促进学生计算能力和解决实际问题能力的及时形成。

1. 教学十几减9，让学生充分经历探索算法的过程，在尊重各种算法的前提下，引导学生联系“9加几”算“十几减9”。

十几减9的退位减法一共有8道算式，例题教学13－9，其他7道算式在“想想做做”第1～3题里陆续教学。

学生经过20以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学习退位减法创造了条件。

（1）例1通过图画和对话，创设了“从13个桃里去掉9个，求还剩多少个”的问题情境，引导学生列出算式13－9，并操作学具，探索算法。

学生的操作通常会出现三种情况。

一是“去掉9个桃”的过程不尽相同，有人直接从盒子里去掉9个，有人先去掉盒子外面的3个，再从盒子里去掉6个，不同的操作会形成不同的思路与算法。

二是学生比较关注操作的结果，不去细致体会去掉桃的过程，以至于结果正确，过程含糊，会影响算法的抽象。

苏教版小学一年级下册数学单元教材分析【全册教材安排】本册共安排8个单元。

数与代数领域：《减法》、《认数》、《加法和减法（一）》、《认识人民币》、《加法和减法（二）》。

图形与几何领域：《认识图形》。

“统计与概率”领域：《统计》分类整理数据，填写简单的统计表。

最后一个单元安排期末复习。

本册教材还安排了三次综合与实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。

主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

第一部分数与代数第一单元《减法》一、知识体系本套教材1-3年级段对整数的计算编排体系如下：一（上）学习10以内加减，20以内的加法一（下）十几减几，两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数的笔算。

二（下）学习三位数加减三位数笔算三（上）口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题，需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。

本单元教学20以内的退位减法是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加的基础上进行教学的。

是后面进一步学习加减法的必要知识铺垫。

二、内容梳理教材分三段安排教学内容：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。

每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了单元复习。

三、具体解读我想谈两点：（一）逐步提高算法思考的抽象程度1．教学十几减9，让学生经历探索算法的过程。

例题的教学要注意以下几点：第一，教材中出现的四种方法，这只是表现了课堂上主动探索算法、积极交流的场面，而不是要求教师都要教给学生，更不是要求学生都必须掌握。

第二，如果有学生提出了教材中还没有出现的方法，只要正确合理，教师就要加以肯定。

第三，交流后要引导学生对这些算法进行比较，找到一种适合自己的算法，并努力把它学好。

2．教学十几减8、7，加强算法的抽象思考。

十几减8、7是在十几减9的基础上教学的。

苏教版一年级数学下册教材分析一.全册教材分析【一】教学内容的分析在学生掌握了20以内各数的基础上.这册教材把认数的范围扩大到100以内.使学生初步理解数位的概念.学会100以内数的读法和写法.弄清100以内数的组成和大小.会用这些数来表达和交流.形成初步的数感。

结合100以内数的学习.认识人民币单位元.角.分的。

100以内的加.减法.分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分.即两位数加.减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用.又是进一步学习计算的基础.因此.应该让学生很好地掌握。

同时.教材结合计算教学.安排了应用所学计算知识解决问题的内容.让学生了解所学知识的实际应用.学习解决现实生活中相关的计算问题.培养学生用数学解决问题的能力。

在学生直观认识长方体.正方体和圆柱的基础上.直观认识长方形.正方形.三角形和圆.初步感受面与体的联系.初步感知有关平面图形的基本特征。

综合实践部分。

教材注意结合上述内容的学习.让学生在活动中加深对有关数学内容的体验；结合100以内数的认识.安排了《我们认识的数》.引导学生用学过的数表示日常生活中的事物.感受数与日常生活的密切联系.进一步培养数感。

结合认识人民币和相关的甲酸.安排了《小小商店》.让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题.体会所学知识的实际应用价值。

【二】教学措施1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材.提供学生熟悉的具体情景.注重学生对知识的体验.获得对知识的理解。

从而激发学生的学习兴趣.获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程.让学生经历从生活中发现并提出数学问题.解决数学问题的过程。

3．体现自主探索.合作交流的学习方式.让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

通过活动.让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感.体现算法多样化。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材.发展学生的空间观念。

【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

一年级数学下册教材分析一、全册教材分析（一）教学内容的分析在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100以内，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

结合100以内数的学习，认识人民币单位元、角、分的。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。

综合实践部分。

教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验；结合100以内数的认识，安排了《我们认识的数》，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。

结合认识人民币和相关的甲酸，安排了《小小商店》，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。

（二）教学措施1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法》是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较大小等基础知识的基础上进行教学的。

本单元通过学生的实际操作，使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。

本单元的教学内容主要包括：加法的意义、减法的意义、加法和减法的计算法则、100以内数的加减混合运算。

这些内容的学习有助于学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，对数的大小有一定的了解，同时也具备了一定的动手操作能力。

但是，学生在进行加法和减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在疑问，需要老师在教学中进行引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内数的加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加法和减法运算顺序的理解，以及解决实际问题时如何运用加法和减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生理解加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在游戏中掌握加法和减法的计算法则。

3.动手操作法：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，加深学生对加法和减法的理解。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数学游戏道具、黑板等。

2.学具准备：学生作业本、计算器、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

苏教版数学一年级下册教材分析第一篇：苏教版数学一年级下册教材分析苏教版数学一年级下册教材分析一、教学内容：本册共安排8个单元。

数与代数领域安排五个单元，分成三部分。

第一部分是认数，一个单元，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。

在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。

把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。

这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。

调整的原因主要有三点。

一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。

两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。

所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。

又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。

三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

空间与图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。

苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与教案一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过算式练习，使学生掌握退位减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对运算有一定的认识。

但在实际应用中，可能对退位减法运算的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算思维和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.退位减法的运算方法。

2.学生在实际应用中，如何灵活运用退位减法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解退位减法的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握退位减法的运算方法。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组讨论和合作中，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生动的实例和算式练习。

2.教学素材：包括图片、卡片等。

3.教学用具：包括黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的实例，引导学生进入退位减法的学习。

例如，用图片展示一幅水果图片，其中有20个水果，让学生数一数，然后拿走10个水果，问还剩下多少个水果。

2.呈现（10分钟）通过呈现一些退位减法的算式，让学生观察和思考。

例如，35-17、48-29等，引导学生理解退位减法的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行一些退位减法的练习，巩固所学知识。

可以采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和练习。

4.巩固（10分钟）通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固退位减法的运算方法。