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《氧气》（第一课时）教学设计一、三维教学目标1、知识与技能通过观察实验，使学生知道氧气能跟许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼，同时培养学生观察、记录、分析等科学探究的基本技能。
2、过程与方法通过归纳物质燃烧的现象，让学生了解描述实验现象的一般方法。
3、情感态度与价值观通过了解SO2的性质，培养学生的环保意识，建立绿色化学的思想。
二、教学重点及难点重点：氧气的化学性质难点：实验现象的观察和描述。
三、实验药品、仪器准备四瓶氧气、木条、木炭、硫粉、细铁丝、澄清石灰水、燃烧匙、火柴、酒精灯五、课堂板书一、氧气的物理性质在标准状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
二、氧气的化学性质——支持燃烧1、硫与氧气的反应在空气中燃烧：发出微弱淡蓝色火焰，有刺激性气味的气体产生，并放出热量。
在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体产生，并放出热量硫+氧气二氧化硫S+O2 SO22、木炭与氧气反应在空气中燃烧：发出红光,放出热量在氧气中燃烧：发出白光,放出热量碳+氧气二氧化碳C+O2 CO23、铁与氧气反应铁+氧气四氧化三铁Fe+O2Fe3O4六、教学反思1、多让学生动手做实验化学式一门以实验为基础的科学，在化学教学中多开设学生动手实验，并且鼓励学生大胆发表意见，对实验中的一些要点要学生多思考，多问为什么。
调动学生的学习兴趣，并培养学生的创新意识和能力。
2、把准重点、难点本课题的重点是氧气的化学性质，难点是实验现象的观察和描述。
而对氧气化学性质的认识必须通过观察实验来获得，所以本节课要把重心放在实验上，让学生通过对实验现象的观察掌握氧气的化学性质。
3、多引导学生学会类比的学习方法本题题中多次用到了物质在空气中和在氧气中的能否燃烧，燃烧的剧烈程度。
要教会学生通过对比，找出现象不同的原因。
进而归纳出描述物质燃烧的一般方法，锻炼了学生的归纳能力。
点燃点燃点燃点燃点燃。
