初中历史七年级上册第一单元复习学案

七年级历史第一单元中华文明的起源复习导学案撰写：张岭审核：曹六平使用时间：12月10日班级：姓名：一、复习目标：1.复习元谋人、北京人、山顶洞人等原古人类的生活状况。

2.复习河姆渡居民、半坡居民等原始农耕文化的生产、生活情况。

3.复习炎帝、黄帝时期的历史史实，了解传说与史实的区别。

二、复习巩固⑴人类是由类人猿进化而来的，是人与动物的根本区别。

⑵火的作用:火可以烧烤食物，驱赶野兽，照明、防寒，火的使用，增强了的能力，是人类进化过程中的一大进步。

⑶黄帝在历史上有哪些贡献？①部落联合部落在大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的族；②黄帝建，制，，发明。

他的妻子嫘祖养蚕缫丝，属下仓颉造字，伶伦编出了乐谱。

因此人们尊称黄帝为“”。

⑷禅让制：民主推举部落联盟首领的办法。

用“禅让制”推举出的首领有、、。

⑸公元前2070年，建立朝，定都，是我国历史上第一个王朝。

三、堂清测试1.据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人2.下列原始人类中，最早懂得人工取火的是（）A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．河姆渡居民3.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

”因此，古人最需要的是（）A.学会制造工具B.住在山洞里C.懂得用火驱赶野兽D.过着群居生活4.下列选项中，不属于山顶洞人和北京人共有的特点的是（）A.烧烤食物B.制造和使用打制石器C.共同劳动并共同分享成果D.懂得人工取火5.在我国古代，最早种植水稻的居民是生活在长江流域的（）A.元谋人B.北京人C.半坡居民D.河姆渡居民6.通过考古发掘资料表明，原始社会末期出现了私有财产和贫富分化情况。

其主要判断依据是（）A.墓葬中是否有玉器B.随葬品中是否有陶器C.随葬品中是否有磨制石器等生产工具D.随葬品的多少7.形成后来华夏族主体的部落是（）A.黄帝、蚩尤部落B.炎帝、蚩尤部落C.黄帝、炎帝部落D. 黄帝、炎帝和蚩尤部落8.“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是（）A.黄帝B.炎帝C.舜D.禹9.黄帝之后，尧、舜、禹都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。

七年级上历史总复习提纲第一单元中华文明的起源第一课中华大地的远古人类（元谋人、北京人、山顶洞人）1、目前我国境内已知最早的人类是距今约170万年的元谋人。

2、生活在距今约70—20万年的北京周口店的原始人被称为“北京人”。

3、北京人已经能直立行走，会制造和使用打制石器，已经使用天然火，过着群居生活第三课传说时代的文明曙光（炎帝与黄帝、尧舜禹“禅让”、大禹治水）P12-161、炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，被尊奉为中华民族的人文始祖。

黄帝的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。

2、尧舜禹之间是通过禅让制先后成为部落联盟首领的。

通过推举产生部落联盟首领的办法叫“禅让”。

3、大禹是传说时代的治水英雄，他采用筑堤堵水和疏通河道相结合的办法把汹涌的洪水引入大海。

第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭（“家天下”的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣，公元纪年）1、约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。

2、从“公天下”变为“家天下”的是启继位，从此世袭制代替禅让制。

3、约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷。

4、约公元前1046年，周武王灭商纣，建立周朝，史称西周，定都镐京。

5、西周末年，王室势力日益衰微，公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。

第二年，周平王迁都洛邑，史上成为东周。

第6课夏商西周的社会与国家（西周分封制、贵族平民与奴隶、军队刑法与礼仪教化）P28-331、西周的等级制度：周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶统治阶层被统治阶层第7课春秋五霸和战国七雄（齐桓公称霸、问鼎中原、合纵连横）P34-391、齐桓公是第一个称霸的诸侯，葵丘盟会标志着其霸主地位正式确立。

2、春秋五霸（两种说法）P34，晋楚争霸3、战国七雄（齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下）4、合纵，连横P37第8课铁器，牛耕引发的社会变革P411、“公作则迟，分地则速”，反映了个体生产取代大规模强制性集体耕作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。

七年级上册复习教案第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

我国境内目前发现的最早的远古人类：元谋人距今约一百七十万年云南省元谋县山顶洞人比北京人的进步图：代表文化距今时间体质形态工具制造用火观念社会组织北京人距今约70万年至20万年保留猿的某些特征打制粗糙的石器使用天然火原始人群山顶洞人距今约3万年模样与现代人基本相同掌握磨光和钻孔技术人工取火懂得爱美死后埋葬按血缘结合起来的氏族第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：原始人类距今时间发现地点生产活动生产工具住房用具穿着河姆渡原始居民距今约七千年长江流域浙江省余姚市种植水稻饲养家畜磨制石器耒耜耕地干栏式房屋（水井）制造陶器玉器乐器学会纺织半坡原始居民距今约五六千年黄河流域陕西西安种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎普遍使用磨制石器半地穴式房屋彩陶（上有最早文字雏形）第3课远古传说一、炎黄联盟1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落与炎帝部落在阪泉大战，炎帝败，黄帝和炎帝联盟。

在涿鹿大败蚩尤。

经过长期发展，形成日后的华夏族。

二、传说中炎帝和黄帝的发明炎帝教民开垦耕地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

黄帝：人文初祖。

建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。

（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）三、尧舜禹的禅让民主推举部落联盟首领的办法，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。

大禹治水。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生于社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏的建立和家天下禹传位于启，世袭制代替了禅让制。

夏（约公元前2070—约公元前1600年）都城阳城。

二、商汤灭夏桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。

三、西周的分封制（目的：巩固统治）内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

七年级历史上册第一单元复习教案
初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案N 题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课
学习
目标1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
主备人孙菁华2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况
背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格
原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
检测：
完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
结合课本的图片进行记忆和复述
检测：
完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大
图解“原始社会的解体”
布置作业：
完成同步训练《单元测试一》
预习第5课
重点北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;
炎帝和黄帝备课
时间
难点尧舜禹的禅让上课
时间
学习过程二次备课
直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的
表格
项目北京人山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念
检测：
完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

估计5题难度稍大。

北师大新版 第一单元中华文明的起源 学案【知识梳理】一、了解元谋人、北京人的文化遗存1、元谋人：（1）时间：距今约170万年（2）地点：云南元谋（3）地位：我国已知最早的人类2、北京人：（全世界最著名的晚期直立人）（1）时间：距今约71万—23万年（2）地点：北京周口店（3）主要特征：○1直立行走 ○2制造和使用工具（人与动物的根本区别）；○3使用天然火○4过群居生活3、山顶洞人（1）时间：约1.8万年（2）地点：北京周口店龙骨山顶洞（3）主要特征：体质、面貌和现代人已经没有多大差别；人工取火和使用骨针等二、中国的远古人类主要遗址分布（1）分布特点：主要分布在大江、大河流域及土地肥沃、水源充足的地区。

这说明中国古代文明是大河文明，属于农业文明。

（2）我国是目前世界上发现远古人类遗迹最多的国家。

三、了解河姆渡和半坡氏族的原始农耕生活（农耕文明的代表）注：1、大汶口原始居民（距今约四五千年前）：出现私有财产，产生贫富分化，阶级已经萌芽。

2、河姆渡和半坡聚落过上定居生活的最主要原因是农业生产的出现。

3、旧石器时代：使用打制石器的时代，如：元谋人、北京人新时期时代：使用磨制石器的时代，如：山顶洞人、半坡、河姆渡聚落四、了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说（黄河流域部落联盟首领）1、炎帝与黄帝（炎帝与黄帝，被奉为中华民族的人文始祖）（1）炎帝号称神农氏，改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，发明陶器，开辟集市等，是中华原始农业和医药学的创始人（2）黄帝号称轩辕氏，相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，属下仓颉发明文字、历法、算数和音乐，其妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。

（3）逐鹿之战：炎帝和黄帝联合打败长江流域部落联盟首领蚩尤。

（4）“阪泉之野”大战：炎帝与黄帝联合打败蚩尤之后，为争夺中原地区，炎帝和黄帝在阪泉之野大战，炎帝战败并归附黄帝，炎、黄二部走向联合，形成华夏族的主体。

2、尧、舜、禹的传说（1）尧舜禹“禅让”：原始社会时期通过推举产生部落联盟首领的办法。

七年级上册期末考试复习学案班级姓名公元前，公元后。

1世纪=100年。

1年代=10年。

前20年为初，后10年为末。

第一单元复习学案第一课中华大地的远古人类★元谋人：距今约170万年，云南元谋，长江流域。

目前我国境内已知最早的人类。

★北京人：距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。

①保留着猿的一些体质特征 ,但已能直立行走②能够制造和使用工具③使用天然火④群居生活★山顶洞人：距今约1.8万年，北京周口店，黄河流域；和现代人已经没有多大区别；已经能够人工取火；掌握磨制和钻孔技术；爱美意识。

注意（①人和动物的根本区别：会不会制造工具。

②劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

③周口店北京人遗址被列入“世界文化遗产”名录）★★★第二课星罗棋布的氏族聚落相同点：都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。

不同点：1.二者所处地理环境不同：半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域。

2.房屋结构不同：半坡聚落的房屋是半地穴式的，防风保暖，适应了北方寒冷干燥的气候特点；河姆渡聚落的房屋是干栏式的，具有通风、防潮性能，适应南方炎热潮湿的气候。

3.主要种植农作物不同：半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种水稻。

4.日常生活的主要用具不同：半坡聚落使用彩陶；而河姆渡聚落使用的是黑陶。

第三课传说时代的文明曙光炎帝和黄帝是黄河流域部落联盟首领黄帝和炎帝——中华民族的人文始祖炎帝（神农氏）：改进农具,教人农耕,发明医药,发明陶器,开辟集市，是农业和医药学的创始人。

黄帝（公孙轩辕）：造出宫室、车船、兵器、衣裳；让下属官员发明文字、历法、算术和音乐；他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝的技术。

涿鹿之战：炎帝和黄帝联合打败蚩尤两次战争阪泉之战：炎帝和黄帝为争夺中原地区而开展的战争炎黄战蚩尤，阪泉之野，走向联合，形成华夏族的主体。

我们称自己为“炎黄子孙”是因为：中华民族的主干部分是由炎黄部落发展而来的。

部编版七年级历史上册第一单元复习教
案
部编版七年级历史上册第一单元复教案
目标
这份复教案旨在帮助学生复并巩固部编版七年级历史上册第一单元的内容。

通过本教案的研究，学生将能够：
1. 理解人类最早的文明和文化；
2. 了解不同文明的特点和贡献；
3. 掌握人类最早的定居和农业发展。

复内容
本单元复将涵盖以下主题和知识点：
1. 文明的定义和特点；
2. 人类的定居和农业发展；
3. 早期文明的典型代表：埃及文明和中国文明。

复活动
为了帮助学生巩固对本单元内容的理解和记忆，我们设计了以下复活动：
活动一：小组讨论
将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：
1. 什么是文明？它有哪些特点？
2. 简要描述人类最早的定居和农业发展的过程。

3. 比较埃及文明和中国文明的不同之处。

活动二：角色扮演
要求学生分成小组，扮演早期文明的代表，通过角色扮演的方式展示埃及文明和中国文明的特点和贡献。

每个小组可准备一份简短的发言稿，并在班级中进行表演。

活动三：知识测验
设计一份小测验来测试学生对本单元内容的掌握情况。

可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面评估学生的知识掌握程度。

总结
通过本教案的复活动，学生将能够巩固对部编版七年级历史上册第一单元的理解和记忆，进一步提高他们的历史研究能力和文化意识。

希望本教案能够帮助学生顺利完成复，并取得良好的研究效果。

部编版七年级历史上册《第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》复习教学设计一. 教材分析部编版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”主要包括了元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

这一单元的内容是学生了解中国古代历史的基础，对于培养学生的历史核心素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于史前时期的理解可能还较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理清史前时期的时间线，明确各个早期人类和原始农耕文明的特点，从而提高学生的史实识记能力。

三. 教学目标1.知识与能力：了解元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析史料、提取信息的能力。

3.情感态度与价值观：认识史前时期人类的生活环境，培养学生尊重历史、热爱祖国的历史文化情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的特点。

2.教学难点：史前时期的时间线，各个早期人类和原始农耕文明之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学资源。

2.设计好针对各个知识点的思考题和讨论题。

3.准备好PPT，梳理好教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示元谋人、北京人、山顶洞人的图片，引导学生回顾史前时期的人类生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现元谋人、北京人、山顶洞人的生活情况，以及半坡聚落、河姆渡聚落等原始农耕文明的发展。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。

在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。

感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。

七年级历史第一单元考试复习教案
教学目标
1. 了解第一单元中的重要历史事件和概念。

2. 掌握相关历史事件和概念的基本知识和理解。

3. 提高学生分析和思考历史事件的能力。

教学内容
1. 战国时代：列举战国时代的各国，并介绍各国的特点和主要历史事件。

2. 秦始皇统一中国：介绍秦始皇统一中国的原因和过程，以及统一中国对后世的影响。

3. 中国历史上的重要发明和贡献：列举中国古代的重要发明和贡献，如造纸术、指南针等。

教学步骤
1. 导入：通过图片或视频引入战国时代的背景，引发学生的兴趣。

2. 课堂讲解：依次介绍战国时代、秦始皇统一中国和重要发明和贡献的知识点，让学生掌握基本知识和理解。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论战国时代的各国特
点和主要历史事件。

4. 分组展示：每个小组选择代表，向全班介绍他们的讨论结果。

5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生分析历史事件的原
因和影响。

6. 总结复：通过回顾所学内容，巩固学生的知识和理解。

7. 考试准备：帮助学生整理考试要点，并提供相关复资源。

教学评估
1. 小组展示评估：评价小组的讨论和展示质量。

2. 问题回答评估：观察学生对问题的回答能力。

3. 考试成绩评估：根据学生的考试成绩评估他们的研究情况。

参考资料
- 《中国历史教材》
- 《战国时代简史》
- 《秦始皇与秦代文化》
- 《中国古代科技》
以上为初步设计的七年级历史第一单元考试复习教案，具体实施时可以根据教学实际情况进行适当调整。