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人民解放军百万大军横渡长江教案一、教学目标1. 让学生了解解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃的历史背景。
2. 掌握人民解放军百万大军横渡长江的时间、地点、指挥官及战果等基本史实。
3. 通过对教学内容的分析，提高学生对历史事件的认知能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人民解放军百万大军横渡长江的经过、战果及历史意义。
2. 教学难点：人民解放军横渡长江的战术、策略及国民党军队的抵抗情况。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景、经过及意义。
2. 运用多媒体展示相关图片、视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对这一历史事件的看法和理解。
四、教学内容1. 解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃。
2. 1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，人民解放军开始横渡长江。
3. 人民解放军百万大军在长江北岸严阵以待，等候渡江命令。
4. 4月22日，人民解放军开始渡江，国民党军队进行抵抗，但防线迅速崩溃。
5. 人民解放军渡江成功，占领南京，宣告国民党政权垮台。
1. 引导学生了解人民解放军横渡长江后的解放战争进程，如解放上海、杭州等城市。
2. 分析人民解放军横渡长江的成功原因，如党的正确领导、英勇善战的解放军战士等。
3. 讨论人民解放军横渡长江对中华民族的历史意义，如为新中国的成立奠定基础等。
六、教学内容6. 战后的长江防线：解析国民党在长江防线上的军事布局以及其战略意图。
7. 解放军的渡江策略：详细讲解人民解放军为成功渡江所采取的战术和策略，包括选择合适的渡江地点、时间，以及使用船只和后续支援等。
8. 渡江战役的激烈战斗：描述解放军在渡江过程中遭遇的激烈战斗，以及解放军战士的英勇表现和牺牲。
9. 解放军占领南京：阐述解放军渡江成功后，迅速占领南京这一重要城市的经过和影响。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过本节课的学习，让学生了解解放战争时期，人民解放军在长江战场的英勇事迹，理解横渡长江对于解放全中国的重要意义。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
3. 激发学生的爱国情怀，培养他们英勇、团结、拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：百万大军横渡长江的历史背景、过程及意义。
难点：分析长江战役中人民解放军的战术策略及英勇精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江战役的相关图片，让学生初步了解长江战役的背景，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍长江战役的背景，引导学生了解当时国共双方在长江战场的对峙情况。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，包括渡江战役的发起、各个部队的作战任务、渡江成功的原因等。
（3）分析长江战役在解放战争中的地位和作用，强调其对于解放全中国的重要意义。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，模拟长江战役中人民解放军的渡江过程，体会英勇、团结、拼搏的精神。
4. 例题讲解：分析一道关于长江战役的选择题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）长江战役背景（2）百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈你对长江战役意义的理解。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共双方在长江战场的对峙，国民党军队防线严密，人民解放军面临巨大挑战。
（2）百万大军横渡长江过程：人民解放军在党的领导下，英勇善战，克服重重困难，成功横渡长江。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案篇一教学目标1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3.通过阅读课文，了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
教学重难点？(一)教学重点1.理解新闻内容，把握课文的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。
教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课：1.视频导入：人民解放军横渡长江的历史画面。
2.过渡语：刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面，你们看得专心，毛泽东主席更是满怀豪情，当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿，你们想不想读一读初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇二教学目的：一了解新闻的特点和结构。
二体会本文语言简明、准确的特点。
三了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
四安排一课时。
教学过程：一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。
读书时，画出生字词（或自己解决）。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。
四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
《人民解放军百万大军横渡长江》学案一．学习目标1. 了解新闻的有关知识，复习记叙文六要素知识。
2. 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3. 把握课文中的人物、事件，理清文章层次，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
二. 重点、难点：1. 了解新闻的有关知识，复习记叙文六要素知识。
2. 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3. 把握课文中的人物、事件，理清文章层次，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
新课讲解：（一）《人民解放军百万大军横渡长江》1. 简介作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。
他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。
毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。
他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。
在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。
随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。
2. 简介“新闻”：（1）定义：新闻是报纸最常用的文章样式。
它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。
从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上讲，就是指消息。
（2）特点：真实性、针对性、时效性。
语言简明准确。
（3）要素：时间、地点、人物、事件等。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对该事件的讲述，让学生了解解放战争时期我国人民解放军的英勇事迹，以及国共两党在长江流域的军事对峙。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的基本史实，了解解放战争时期我国军事斗争的背景。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力，提高历史思维。
3. 通过对本节课的学习，激发学生的爱国热情，培养他们的集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：长江战役的背景、过程及意义。
教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件，以及该事件在我国解放战争史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于解放战争的视频，引出本节课的主题《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 讲解新课：（1）讲述长江战役的背景，分析国共两党在长江流域的军事对峙。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，强调其英勇事迹。
（3）阐述长江战役在我国解放战争史上的意义。
3. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于《人民解放军百万大军横渡长江》的例题，进行讲解。
（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈长江战役在我国解放战争史上的意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）长江战役背景（2）人民解放军百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景、过程及意义。
（2）谈谈你对《人民解放军百万大军横渡长江》的认识。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共两党在长江流域的军事对峙，解放战争进入决战阶段。
过程：人民解放军分三路横渡长江，成功突破国民党军的防线。
意义：长江战役的胜利，为全国解放奠定了基础，标志着我国解放战争进入胜利阶段。
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景和历史情境。
教学内容：1. 向学生简要介绍解放战争的历史背景。
2. 讲述人民解放军横渡长江的重要性和意义。
教学活动：1. 引导学生观看相关历史图片和视频，感受解放战争的紧张氛围。
2. 邀请学生分享他们对解放战争的了解和认识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的分享和提问情况。
第二章：课文阅读与分析教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握文章的主要信息和细节。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 让学生阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 分析课文中的重要事件、人物和描写。
教学活动：1. 分配阅读任务，让学生分段阅读课文。
2. 引导学生讨论课文中的关键信息和描述。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学评估：1. 观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。
2. 收集学生的讨论和分析结果。
第三章：课文讨论与思考教学目标：1. 激发学生对课文主题的思考和思考。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 引导学生对课文主题进行思考和讨论。
2. 让学生提出自己的观点和见解。
教学活动：1. 提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和见解。
3. 组织小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。
2. 收集学生的观点和见解。
第四章：课文总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结课文的主要内容和观点。
2. 培养学生的反思和总结能力。
教学内容：1. 引导学生总结课文的主要内容和观点。
2. 让学生反思自己对课文的理解和感受。
教学活动：1. 组织学生进行课文总结，鼓励他们用自己的话表达。
2. 邀请学生分享自己的反思和感受。
3. 进行全班讨论，让学生相互交流和启发。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】人民解放军百万大军横渡长江【教学目标】（一）知识与能力1．正确拼读“溃退、督战、要塞、锐不可当”等词语，掌握“塞、当”等多音字。
2．知道新闻的历史背景。
3．把握新闻的内容及结构特点。
（二）过程与方法1．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
2．培养学生阅读新闻的能力。
（三）情感态度与价值观培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情和积极向上的内驱力。
【学情分析】这篇文章讲述的是中国近代历史上的一次重大战役，而学生的中国近代历史知识储备有限，对当时的时代背景不是很了解，需要适当的补充背景材料；八年级学生有一定的阅读基础，但对新闻这一题材比较陌生，学生具有好奇心，因势利导，在分析记叙文的基础上导入新闻这一题材，学习新闻结构，很容易完成教学任务同时八年级的学生有一定的思维能力，能够自主学习，认知水平有所提升，对知识的把握有一定的深度，对知识的运用也较熟悉。
【教学重难点】1．理解新闻主要内容及主体部分各层次间的关系。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用，品析新闻的特点。
3．培养学生快速阅读叙事性作品的能力。
【教学过程】（一）【导入】情境导入教师：在互联网+的年代，能够及时获取与整理比别人更多的信息，已经成为一个人强能力的标志。
那么我们获取信息的主要途径有哪些呢学生：网络，app，手机，电视，广播，电台，收音机，报纸……教师：是的，社会的发展，时代的进步，给了我们很多方式，但是，如果将时间向前推移半个多世纪，解放战争时期，人们获取新闻的主要途径是什么呢报纸。
是的！播放1944年4月各地报纸和毛泽东写的一首诗《人民解放军占领南京》。
教师：1949年4月，当时很多地方的日报上都以大字号刊登了相同的一件事。
点击PPT。
中华人民共和国成立的时候，毛泽东写了一首关于人民解放军占领南京的诗词，有一句“百万雄师过大江”。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（推荐２篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第【1】篇〗一导入师：生活就是语文，语文就是生活。
生活有多广阔，语文就有多广阔。
今天，老师就带大家一起走进生活，走进语文。
这张大家一定很熟悉。
（屏显及文字介绍。
生读。
）4月10日中午，我校七年级全体师生齐聚操场，参加“寄语中国梦，立我少年志”签名活动。
同学们在白色的签名条幅上郑重地写下自己的愿望和梦想。
此次活动，激发了同学们努力学习、报效祖国的迫切愿望，引领同学们树立高远的志向为实现“中国梦”而奋发向上。
师：我是如何了解到这个消息的？生：通过新闻。
师：是的，新闻是我们了解时代、生活的一个窗口，也是社会变化的晴雨表。
今天，我们就一起走近新闻，了解新闻，共同学习出自一代伟人毛泽东之手的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。
二走近新闻：新闻筹备会师：今天这节课我们大家要变换不同的角色，走进新闻工作室。
首先，我们来召开一个筹备会。
我想，今天的筹备会上一定会有很多人才被发现。
（屏显。
）会议要求：走进新闻工作室的每位同学，都要变换不同的身份，筹备此次新闻报道。
1.播音员。
师：假如你是新华社播音员，你接到这份新闻稿时的心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。
请大家开始练习播音。
（生自由朗读全文。
）师：从大家的朗读和表情中，我发现大家的心情很好。
谁能把这个“好”说得具体一点？生：就是心情有些激动，因为标题中的百万大军横渡长江读起来就有一种锐不可当的气势。
师：看来，这个新闻的标题就很吸引人。
生：读起来很振奋。
人民解放军横渡长江，胜利在望，很是振奋人心。
师：好一个“胜利在望”，你的表达很严谨。
播音员除了要把握语气之外，还有什么要求？生：不读错字，流畅地读。
师：字音要读得准确，语气要连贯，对播音员的要求的确很高。
（屏显。
生开火车读。
）读准字音：芜湖泄气击溃歼灭管辖锐不可当要塞师：谁来强调一下重点字词，提醒同学们注意一下。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（精选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第【1】篇〗一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解新闻内容，置身事件现场，体验事件进程中的人物活动与新闻作品的诞生，品味文本新闻性文学性交融的准确雄壮的语言特色。
2.思维发展与提升：了解新闻相关知识，丰富体验，尝试写新闻。
3.审美鉴赏与创造：有感情朗读课文，体察文字里间的伟岸角色，大气磅礴领袖风采，体会文本奔放流淌的战斗与胜利豪情。
4.文化传承与理解：认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
二、教学重点、难点：教学重点：理解新闻内容，深入历史事件，品味语言特色。
教学难点：了解新闻相关知识，丰富体验，尝试写新闻。
三、教学设想八年级上册第一单元是统编教材中第一个活动探究单元。
与其他单元的“阅读·写作”编排体式不同，活动探究单元以任务为先导，以阅读为基础，以活动为主体，将听说读写融为一体。
这个单元是以读新闻写新闻为主题的活动探究单元，设置了三个任务：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。
“新闻阅读”板块包括消息、新闻特写、事件通讯三类文本，体裁多样，写法各异。
“新闻写作”板块必做任务是写消息。
为让学生对消息这一体裁的阅读和写作更深入，可以把《多文本经典读本》中的消息与课内文本编组做群文阅读。
为达到多文本阅读的异质性和互补性，可选择《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》《西昌卫星发射中心首次成功发射固体运载火箭》三文整合阅读。
从报道内容来看，这三则消息记录了战争、文明、科技等不同方面的社会生活，丰富了学生的阅读视野；从报道形式来看，三则消息叙述简明精要，结构规范严谨，主体展开部分各有特色，都是优秀的新闻作品，适合初学者阅读和作为写作摹本。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计学生欣赏上海世博会，请学生介绍自己了解的世博会情况。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】一、导入课文师:上课。
(师生问好)今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
请同学们打开书和笔记本。
(板书:人民解放军百万大军、横渡长江)本文作者是毛泽东主席,文体新闻。
这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。
这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。
师:下面准备读课文。
读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。
第一种方式:用一句话说出这则新闻的内容。
第二种方式:用一小段话说出这则新闻的内容。
第三种方一式:用几段话说出这则新闻的内容。
听明白了吗生(齐):听明白了。
师:下面按座次读课文。
(文章共一段,一人读完全文。
)师:读得比较好!吐字清楚声音宏亮,也有语气。
有两个字的读音需要注意。
第一个字是:“由于人民解放军英勇善战,锐不可当”中“锐不可当”的“当”,不读dǎng,读dāng.这里是抵挡的意思。
跟我读:d āng。
生(齐):dāng。
师:再读。
生(齐):dāng。
师:第二个字是“渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区”中的“荻港”读dí gǎng,跟我读dí gǎng。
生(齐):荻港。
师:再读。
生(齐):dí gǎng。
师,注意“荻港”的“荻”与“收获”的“获”这两个形似字的区别。
“荻”的右下方是“火”字，“获”的右下方是“犬”字。
二、明确新闻结构师:下面给大家两分钟的时间准备,然后分别用一句话说出这则新闻的内容;用一段短话说出这则新闻的内容;用几段话说出这则新闻的内容。
发言时,可以用自己的话来说,也可以用课文中的原话来说。
(众生翻书思考,师巡视。
用时两分钟。
)师:大家先用一句话说出这则新闻的内容。
生(1):我以为这句话应该是:“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵横渡长江。
”生(2):我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（精品3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、设计思想：新闻是日常生活中经常接触的一种文体，电视、报纸、网络都是获取新闻信息的重要途径。
但是，学生只是停留在感性的认识上，并没有真正了解这种文体的特点和结构，所以，我想通过让学生模拟新闻播报的形式，由感性到理性，引导学生去了解新闻的特点和结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构明显，容易分辨。
再由学生模拟“天气预报”讲解员来讲解各路军的渡江经过，体会新闻语言的简明、准确的特点，感受这则消息给当时中国军民的巨大鼓舞作用。
印象会更加深刻。
并以此文为例文，学习消息的写作，进一步加深对新闻特点和结构的理解和把握。
二、教材分析：本课是八年级上册第一单元的第一篇课文，本单元都是战争题材的文章，让学生理解我们不要战争，要和平的深挚愿望。
这则新闻是第一篇课文，《课标》上要求只需初步了解新闻文体，学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。
三、学情分析：八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力，自学能力也初步具备了，因此，我想更多的训练他们的表达能力，筛选信息的能力，和概括能力。
四、教学目的1、引导学生主动探究问题2、培养学生概括能力和表达能力3、理解本则新闻的巨大鼓舞作用五、重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过，4、难点，体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞六、教学策略与手段学生引导学生，学生挑战学生，合作讨论，共同总结。
七、课前准备1、学生：预习课文，朗读课文，读准字音,预习朗读指导：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
关键在于把握节奏。
2、教师：研读教材，立足文本，力求问题深入浅出、准备投影仪、小教鞭八、教学过程（一）导入：（找班上朗读较好的男女生各一名，模拟《新闻联播》的新闻主播，播报《人民解放军百万大军横渡长江》读到导语部分，停止。
部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》教案（精选13篇）部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》篇1 【教学目标】1.了解新闻的结构和特点。
标题通常是新闻内容的提要；导语是事件的概述；主体是具体事件的介绍。
能在了解内容的基础上，分别指出相关部分，划出主体部分层次，并进行有表情的朗读。
新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。
2.学会阅读新闻。
读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全面了解新闻内容。
3.尝试新闻的写作。
4.在了解文章背景的基础上，结合文章的内容，谈自己从中获得的启示。
【教学重难点】1.了解新闻的结构和特点。
2.学习阅读新闻的方法。
3.主体部分材料的组织和结构的安排（难点）。
【教学方法】综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。
【课前准备】1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。
2.学生每人准备一份报纸。
3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。
【课时安排】一课时【教学内容及步骤】一、导入新课今天，人民生活幸福，祖国繁荣富强，在改革开放的的年代里，流水发出了欢笑，山岗也变得年轻，中华人民共和国以巨人的雄姿屹立在世界的东方。
可是，我们怎能忘记那过去的一页，为了中国人民的解放，人民解放军百万大军横渡长江的情景。
二、听读课文整体感知1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素）人物：人民解放军百万大军。
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。
事件发生的原因：*拒绝签订和平协定，人民解放军为*蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
人民解放军百万大军横渡长江导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇具有重要历史意义的文章，其学习目标主要聚焦于以下几个方面：通过深入阅读，我们要全面了解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景和重大意义，深刻领会这一历史事件对当时战局和国家命运产生的深远影响。
我们要学习文章所展现的人民解放军的英勇无畏和坚定信念，体会他们在战争中展现出的顽强毅力和坚强意志。
通过学习这篇文章，我们要增强自身的爱国情怀和历史使命感，铭记历史、珍惜和平，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》不仅有助于我们了解历史、传承精神，更能激发我们的爱国热情和使命担当。
二、学习重难点《人民解放军百万大军横渡长江》学习的重难点主要包括以下两方面：理解文章所描述的历史事件及其背后的深层含义是学习的重点。
要深入理解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景、过程和意义，探究其对战争形势的影响和对中国历史进程的重要贡献。
学习难点在于准确把握文章的语言特点和表达方式。
文章运用了生动的描写和精确的数据，展现了人民解放军的英勇形象和战争场面的宏大壮观。
要仔细品味文章的语言，理解作者的写作意图和表达技巧，以提升自己的阅读和写作能力。
通过克服这些重难点，我们可以更好地学习和掌握这篇文章，领略其中的历史魅力和文学价值。
三、预习检测1. 《人民解放军百万大军横渡长江》这篇通讯报道了哪个重要历史事件？请简要概述。
2. 文章中提到的人民解放军百万大军主要包括哪几个部分的军队？请提出你的疑问。
请列举。
3. 请解释“横渡长江”这一行动对于当时的战争形势有何重要意义？同时，提出自己的疑问有助于在后续学习中更加有针对性地解决问题，提升学习效果。
4. 文章中使用了哪些修辞手法来描绘战争场面和人民解放军的英勇形象？请举例说明。
人教版八年级语文上册《人民解放军百万大军横渡长江》教案及教学反思一、教案1.教学目标1.理解《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容和意义。
2.能用简单明了的语言，描述《人民解放军百万大军横渡长江》里的情节和事件。
3.学会运用修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
4.培养学生对历史事件的认知和理解能力。
2.教学重难点•重点：理解《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容和意义。
•难点：学会运用修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
3.教学内容及时间安排第一部分：导入（10分钟）1.课前预习复习，了解大军横渡长江的历史背景和意义。
2.为学生呈现幻灯片，让学生了解《人民解放军百万大军横渡长江》的大致情节和故事。
第二部分：教学（30分钟）1.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》。
2.了解文章结构，抓住每个段落的重点和感情表达。
3.完成作业，让学生描述文章中的情节和事件。
第三部分：总结（10分钟）1.总结文章中的主要内容和故事，回顾整个教学过程。
2.引导学生从文章中学到什么，思考文章的意义和价值。
4.教学方法•阅读教学法•情景教学法5.教学工具•幻灯片•课文二、教学反思1.教学难点及解决方法在本次教学中，难点在于如何让学生理解文章中的意义和价值，以及如何让学生学会运用修辞手法。
针对这个难点，我们采取了以下教学方法：•通过课前的预习复习，让学生有一定的历史背景和意义的了解，增强学生对文章的兴趣和阅读的主动性。
•通过幻灯片的讲解和教材的阐述，使学生更深刻地理解文章的主要内容和意义。
•在文章的阅读过程中，老师及时引导学生找到文章的重点和感情表达，加强对文章的概括和把握。
•鼓励学生多使用修辞手法，并在阅读和作文过程中多加体现和练习，使学生熟练掌握，从而增强文章的表现力和感染力。
2.教学效果及提升空间通过本次教学，学生对《人民解放军百万大军横渡长江》有了更深入的理解和认识，对历史事件的理解和感悟也得到了提高。
学生在阅读和作文方面的表现也有所提高，对于修辞手法的运用也更加熟练。
《人民解放军百万大军横渡长江》精品教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件。
教学内容主要来源于教材第四章第二节，详细内容包括：事件背景、渡江战役经过、战役重要意义以及相关历史人物。
二、教学目标1. 解《人民解放军百万大军横渡长江》背景和经过；2. 掌握渡江战役重要意义及影响；3. 认识到革命先辈为新中国付出努力和牺牲；4. 培养学生爱国情怀和历史责任感。
三、教学难点与重点教学难点：渡江战役经过及其重要意义。
教学重点：事件背景、相关历史人物解以及爱国情怀培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等；2. 学具：笔记本、教材、课外资料等。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于渡江战役视频，激发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解背景介绍解放战争时期，我军为解放全中国，决定发起渡江战役背景。
3. 详细讲解利用PPT展示渡江战役经过，详细讲解战役中重要事件和人物。
4. 例题讲解分析一道关于渡江战役题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材中相关练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论组织学生就渡江战役意义进行讨论，培养学生思考能力。
梳理本节课所学内容，强调渡江战役重要意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）事件背景（2）渡江战役经过（3）重要意义（4）历史人物七、作业设计1. 作业题目：（1）简述渡江战役背景及经过。
（2）分析渡江战役胜利主要原因。
（3）谈谈你对渡江战役意义认识。
2. 答案：（1）背景：解放战争时期，我军为解放全中国，决定发起渡江战役。
经过：1949年4月，人民解放军百万大军横渡长江，经过激战，成功突破敌军防线，解放南京。
（2）主要原因：我军英勇善战，指挥得当；人民群众大力支持；敌军士气低落，战斗力不足。
（3）意义：渡江战役胜利，标志着国民党反动统治覆灭，为新中国成立奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，使学生解事件背景、经过和意义，培养学生爱国情怀。
