高职院校体育课程改革论文

职业院校体育教育改革论文1我国职业院校体育教育的现状1.1传统思想根深蒂固，现代体育教学意识不足。

但是，受到传统教育思想的束缚，尽管相关人士与有关部门已经对体育在学校教育中的重要地位进行过多次论述与强调，我国的高职院校中的体育教学还是存在着思想观念方面的不足。

目前，我国高职业院校中的体育教学的指导思想与主要目标仍然是体现在学生要校期间，缩小了体育教学的时间与空间，也限制了体育教学在社会中的重要作用。

1.2教学模式陈旧，体育项目单一。

从我们的祖辈以来，在体育课上所接触到的无非就是乒乓球、篮球、足球队、羽毛球等，似乎学校的体育教学项目都从来没有改变过。

而随着我国的体育事业的不断发展，可以看出，陈旧的教学内容已经不再能够满足现代教学中对学生个性的培养要求，同时也不利学生身心健康的全面发展，很难发挥出学生潜在的运动欲望与能力，限制了教学质量与学生体育能力的提高。

1.3教学目的与内容不科学。

从体育教学的指导思想来看，职业院校的体育教学应该遵循健康第一、终身体育的发展理念，才能保证体育教学目标的圆满实现，但由于各方面因素的干扰，使得我国职业院样的体育教学再现了一些偏差。

导致问题出现的原因主要体现在两具方面：一是过于强调专业技能的学习，忽视了基本的体育锻炼及体育思想的培养；二是盲目强调体育锻炼的进行，忽略了体育理论知识的学习及一些基本体育技巧的掌握。

这两方面种情况的出现都是因为职业院校的体育教学理论不完善，不能对学生的专业需要与体育锻炼的基本要求进行全面系统的分析与把握，以致体育教学课程设置的不合理、不科学。

1.4体育教学班的班级结构设置不合理，教师专业结构比不均衡。

目前，普遍存在于我国职业院校体育教学中的问题就是教学班级多，但是专职的体育教师少。

在进行实际的体育教学活动时，如果班级学生人数过多，必然会增加老师的教学压力，难免会出现顾此失彼的现象，影响正常教学内容的开展，教学目标难以实现，教学任务也无法完成。

高职院校体育教学改革探析【摘要】随着社会的不断发展，高校体育教学等否满足社会培养综合性人才的需要，能否促进现代化教育的发展，是目前高校体育教学急需解决的问题。

本文从“以人为本”的教育，学校树立“健康第一”的思想，浅析高校体育改革。

【关键字】高校体育改革总结一、加强体育教学改革的必要性21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。

能否培养综合性人才，对中国的发展起着至关重要的作用。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指明：“健康的身体是青少年为社会和人民服务的前提，是中华名族顽强生命力的体现。

学校教育应实力健康第一的思想、切实加强体育教学工作”。

随着社会经济的不断发展，经济体制的不断完善，体育教学在更深层次领域的改革厄待解决，需要正确把握体育教学的改革方向。

因此，高校教育的发展应面向未来，面向现代化，高校能否培养出拥有健康体魄的高素质的综合性人才，显得尤为重要。

二、高校体育教学存在的问题高校体育教学面临如何适应现代化教育及社会不断发展的需要的问题，呈现多元化教育将是体育教学未来的发展趋势。

所以，高校体育教学的改革与发展需要考虑以下问题：1．教师受传统体育教育思想的影响，注重传授简单的技术动作因而忽视容易忽视对学生兴趣的培养和创造力的开发，对学生个体“需要”的比重过分倾向，注重课堂内的教学模式而忽视培养学生课外自主的体育锻炼能力。

教师的教学方法过分强调自己的主导作用，严重忽视了学生的积极性，忽视学生身心的发展特点和个性，照搬现代竞技体育的考核较多，学生难以掌握，因而学生的积极性受挫，厌学情趣的产生。

2．教材的内容缺乏科学性、实用性、健身性，教学内容设置明显不合理，对学生个体“需要”的比重过分倾向，教学内容重复中学的较多。

理论课教材比重太小，课时数量较少，而且内容偏重于目的，任务，意义等。

缺乏实用性，针对性，实用价值不高。

3．教学方法陈旧，教师简单的灌输，学生单调的重复。

体育教学方的理论与实践严重脱节。

高职体育教学改革策略论文高职体育教学改革策略论文摘要：为了使高职院校体育教学改革的目标与体系相适应，文章从高职院校体育教学的改革目标入手，提出实现高职院校体育教学改革目标可采取革新体育教学方式、改变体育教学手段和评估方式等方面的策略。

关键词：高职院校；体育教学；教学方式体育作为学科的构成之一，与其他学科相比，更有助于学生的综合发展，在教育教学改革中占有重要地位。

所以高职院校体育教学目标制定，教学任务和相关策略在高职院校体育教学改革中具有重要意义。

本文主要通过从革新体育教学方式、改变体育教学手段和评估方式、体育活动推广普及、营建体育竞赛环境等方面进行分析，对高职院校体育教学改革对策展开深入探讨。

一、革新体育教学方式体育教学方式的革新在体育教学改革过程中具有重要意义，对体育教学方式展开深入分析就是对教学过程中的整体性进行探究。

所以，高职院校对学生进行运动技巧的掌握、身体素质的提升及健康人格的培养具有重要意义。

高职院校作为为社会培养、输送高素质人才为主要目的院校，体育教学要表现出职业教育特色，不断提升学生的专业化发展，促进学生更好的就业，这是与普通院校相比存在的另一种重要差别。

结合以上两点，高职院校体育教学的教学方式要贴合社会岗位需求，通过运动养成与就业岗位相适应的高身体素质高素养，从不同学生的综合能力出发设立不同体育教学方式，对教学方式进行革新。

例如，运用“六结合”“六化”的体育教学方法累积教学经验。

“六化”就是将体育教学课程以模块化、体育评价过程化、运动训练社团化、运动教学项目化、运动参与普及化、运动竞赛游戏化的形式进行体育教学；“六结合”就是将模块化的教学方式和专业要求结合、运动课程项目和爱好结合、过程评价和多样化评价结合、人人参与和普及参加结合、运动练习和社团结合、体育竞赛与体育活动结合[1]。

在进行课堂教学时，第一学期主要对学生进行基础准备教学内容，其中主要有田径项目，其中专项运动可对学生进行简要的讲解即可，在这一阶段的教学目标是提高学生的身体素质和打好专项运动基础；在第二和第三学期对学生采取“三自主”教学方式，为学生提供多种运动项目让学生自主挑选，这样的教学方式能帮助学生提高运动技能，使学生形成良好的运动习惯。

高职院校体育教学改革论文范文近年来，国家出台各种政策方针，大力支持职业教育。

高等职业教育以“职业性、岗位性、理论性和实用性”为培养目的，以促进就业为主要目的，高职院校体育教学作为高职教育的重要组成部分，对学生素质的全面开展和身体素质的进步有着重要作用。

但目前的高职体育教育存在很多问题，没能表达出职业教育特点，因此进展高职体育教学改革而迫在眉睫。

只有正确理解了高职体育教育的性质，才能把握好教学改革的方向。

随着教材编写内容的改变和教材更名，很多人认为体育教育不再是以健身为目的，而是以安康为目的。

虽然近年来《课程标准》和《教学大纲》有不同程度的修订，但对体育课程教育的定义从未改变，其中明确规定：体育课程以促进学生身体安康为目的，在课堂上不仅要让学生有身体练习，还要教会学生必要的知识和技能。

在体育课程上要贯彻安康第一的思想，以身体练习为主，还要融入体育与安康的相关知识和技能，整合多内容、多功能、多价值，以促进学生身心素质的全面进步。

（1）有利于缩短学生就业适应期。

职业教育的培养目的是培养具有消费和管理才能的高素质人才，根据行业要求开设专业和课程，以进步学生的就业率和对岗位的适应才能，不同岗位对学生的身体素质有着不同要求。

高职体育课程可以使学生身体素质在校期间得到全面的锻炼，可以适应不同岗位的要求，提升了自己的抗压才能和吃苦耐劳精神，大大缩短了对工作岗位的适应时间，对以后生活或工作大有好处。

（2）提升学生的综合素质。

随着各高校不断扩招，每年都有大量的高校毕业生，就业压力很大，对学生而言这是一种强大的考验，必需要求更高的身心素质，才能成受得了这样的考验。

这时就要发挥高职体育教育的作用，通过体育教育使学生的综合素质得到加强，使学生可以保持乐观的心态面对各方面的压力，以坚实的身体素质应对恶劣的工作环境，顺利完成学校到社会的过渡。

（3）培养学生与人合作的才能。

当今社会更多地需要与人合作，像足球、篮球、排球等都是团队合作才能完成的工程，在这些体育工程中，学生会和不同性格的人合作，这就为学生以后工作中与人合作打好了根底。

浅谈高职院校排球体育课程改革论文关键词:高职院校;排球教学;课程改革;探讨我国经济文化的变革导致我国教育也处于改革中，排球教学作为高职院校体育教学的组成部分之一，其教学方式也在逐步完善。

体育教学对培育当代高职院同学的综合素养有着重要的意义。

而排球运动能够促进同学身心健康的集体性体育运动，对同学的将来进展也会产生深远的影响。

1．高职院校推广和普及排球教学的必要性排球作为一项团队竞技体育项目，其不但对同学的心理素养以及身体健康有着促进作用，而且对培育同学推断力以及团队精神也有较大的好处。

排球运动的扣发及拦网等动作不仅能够熬炼同学的运动速度、弹跳力以及推断力［2］。

同时，排球运动也可以提高同学对自身肢体动作的协调性。

且排球作为集体运动要求每一个都具有团队精神以及协作精神，因此，排球运动对促进同学的人际交往、培育同学的合作精神都有着重要的作用。

基于以上的缘由，所以高职院校应当大力推广和普及排球体育教学，并为同学营造一个良好的排球教学环境以及体育运动气氛，由于良好的环境和气氛能够有效提高同学对体育运动的爱好，并且同学参加排球运动，在强身健体的同时，也可以促进同学的全面进展，从而实现体育课程进行改革的理念。

2．高职院校排球教学的现状2．1排球教学观念落后高职院校始终贯彻以人为本，全面进展的教育教学理念，但依据实践调查发觉，高职院校的体育课程教学与高职院校的专业课程教学相比，前者滞后于后者，前者的教学落后于后者的教学。

且大多数高职院校体育课程教学将传授体育教学力量、体育技能作为教学核心［3］。

这种教学观念和教学理论以及严峻违反了现代高职院校体育课程改革的教育理念，忽视了同学接受体育教育的科学合理的培育方式。

2．2排球教学体系内容严峻脱落同学职业力量的目标高职院校的排球教学中，体育教学的质量水平不太乐观。

高职院校目前的排球教学中，消失了不少问题，问题主要有排球教学模式单一、教学手段落后、教材内容难度大;排球科技信息落后;排球教学器材陈旧且管理不到位;在排球教学中，老师没有充分发挥同学学习的主动性、主体性，制约了同学力量的进展。

【高职院校体育教学改革】高职院校体育教学和学生职业发展论文高职教育是培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才的教育形式。

高职的体育课程设置应针对教学对象的特点，增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练，培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力，使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。

职业性体育就是适应现代企业对人才的需求，依据高职院校的自身特点而产生的，其注重的是在学生身体素质全面发展的基础上，加强与其职业特点相关的局部身体素质、实用体育技能、健身理论知识的教学，使学生树立正确的职业性体育意识。

因此，高职院校为适应当前教学形势的发展与要求，应从学生的职业特点出发，进行体育基本技能教学的同时，加强对学生进行职业性体育教学，促进学生的职业发展。

1 高职体育教学促进学生职业发展的必要性1.1 高职院校自身的性质要求体育教学必须促进学生职业发展高职院校培养的是社会生产劳动一线的职业技术人才，注重的是对学生应用与实践能力的培养，提倡学以致用。

因此，高职院校体育教学必须与时俱进，根据社会职业能力发展的需要，增强学校体育教学的职业针对性。

随着我国科学技术的进步和生产力的不断提高，社会化生产进一步向自动化、电气化和智能化方向发展，以前大负荷的体力劳动也逐步被局部的小肌肉群参与的小动作所取代，劳动者局部肌肉、关节的重复操作的强度不断加大。

久而久之，就会使部分肌肉发达而使其它肌肉萎缩。

高职院校是学生在校接受就业前教育的最后阶段，对其进行职业病的预防和运动康复教育，使学生树立良好的健康意识，并进一步培养学生适应未来职业所需的体能、自我健身能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力，将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中发挥良好的体质基础和心理状态。

1.2 学生从就业的压力要求体育教学必须促进学生职业发展随着企业对从业人员职业体能的日益重视，很多企业单位在招聘人才时，除了对专业知识掌握的要求外，更多的考虑企业人才发展的可持续性，对招聘人员的职业体能素质提出了具体的要求。

浅谈高等职业技术学院体育教学改革引言随着高等职业技术教育的快速发展，高等职业技术学院的体育教育也面临许多新的挑战和机遇。

传统的体育教育方式已经难以满足学生对健康身体的需求和对多样化体育文化的认识和需求，因此，进行体育教学改革势在必行。

本论文旨在探讨高等职业技术学院在体育教学中的改革，以期为高等职业教育表现出积极意义和贡献实践。

体育教育的重要性体育教育是学生全面素质教育中不可或缺的一部分。

在当前信息时代，随着科技的进步和社会的发展，学生的学习压力不断增大，身体健康问题日益凸显。

体育教育可以提高学生的身体素质和身体健康水平，增强体质，塑造好的身体形象。

此外，体育教育可以促进学生的思维能力、判断能力、反应能力、协调能力、交际能力、自信心和勇气。

因此，高等职业技术学院应该重视体育教育，注重培养学生的身体素质和心理素质。

高等职业技术学院体育教育现状目前，许多高等职业技术学院的体育教育仍然实行传统的技能和知识学习方式，往往缺乏跨学科的交叉教育和实践教学。

这种教学模式难以满足学生对体育教育的多样化需求，不能有效地激发学生的兴趣和热情，也不能满足社会对高端专业人才的需求。

高等职业技术学院体育教育改革方案建立多元化的课程体系高等职业技术学院应该建立针对不同专业和不同学生群体的多元化课程体系，开设多样化的课程形式，以提高学生的学习兴趣和积极性。

在体育教育中应该突出体育文化和综合素质教育，注重学科交叉，多学科融合。

加强实践教学高等职业技术学院应该加强体育教育的实践教学环节，增加实践教育时间，并在实践教学中让学生亲身体验和感受体育的魅力。

通过参加体育比赛和实践活动，激活学生的学习兴趣和热情。

增加体育教育投入高等职业技术学院应该增加对体育教育的投入，加强体育教师队伍建设和培训，提升师资队伍的素质。

同时，加大体育教育场馆和器材的投入，为学生提供更好的体育教育条件。

结论高等职业技术学院体育教学改革是高等职业技术教育发展的必然趋势。

高职体育教学改革措施论文高职体育教学改革措施论文一、高职院校体育教学中存在的问题1.教学方式方法过于传统，改革创新的教学形式没有形成在当前的教学改革过程中，高职院校的体育教学改革显得相当缓慢，教学方式方法过于传统，使得教学流程化。

从实际的体育教学模式来看，体育教学模式很稳定，主要表现在以下几方面：教师的教学方式方法主要根据教学大纲，把教学模式稳定为指标式的教学任务，关于社会的需求性、探究性、实践性和应用性的教学模式，无法在实际教学中开展；教师的教学多以技术、锻炼为主，重复的教学方式方法，可以形成较好的测试成绩，但对于学生综合素质的培养是不利的。

所以，学生的体育锻炼积极性很差，牵引式、被迫式的教学方式方法制约了教学的改革。

2.师资力量缺乏，特别是女体育教师的缺少随着我国高等教育改革的进行，很多高校进行扩招、自主招生。

但随之而来的师资问题，是阻碍教学改革的主要原因。

师资建设与教学需求形成不和谐的现象，学生多、老师少的现实，就存在于我们的教学过程中。

特别是女体育教师的缺少，而对于高中刚刚毕业的学生来说，大多都处在身体生长发育的关键阶段，尤其是处在青春期的女生，非常需要得到老师的理解和关怀，而心理需求往往被男性田径教师所忽略。

从女生的生理方面上来说，女性田径教师一定会根据自己特殊的角色以及亲身的感受才进行教学，这样会对女学生产生很大的影响。

3.学生个性的延伸和心理发展不充分，教学过程趣味性差大学生个性发展呈现敏感，特别愿意创新和自我超越的心理，给传统的体育教学带来冲突。

根据教学大纲的规定，重复的动作、规定的运动项目等，很难满足学生的创新需求。

在实际的`体育教学过程中，教学方法是“示范—讲解—练习”，固定的教学方式，无法实现创新的思想，影响学生学习的兴趣，没有达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的教学目的。

其根本原因在于，“教师以完成教学为目的、学生以上完课，修够学分为任务”，这样的教与学，不可能形成创新、有效的教学效果和教学任务。

高职体育教育改革论文1目前高职体育教学中存在的问题1、1理论知识的传授不能满足学生的实际需要按照传统的体育教育模式，高职院校的体育教育一直还是以运动实践为主，在理论教育方面缺乏系统全面的知识教育。

原因在于，本身高职院校在体育教育这一块分配的教育课时数就比较少，加上以运动实践为主，在理论知识的讲授方面就显得相对的缺乏了。

另一方面，高职院校在体育教育方面没有针对学生的职业方向，真正选择出一个好的对学生实用的理论教学内容。

2提高职业能力背景下的体育教学的意义高职院校培养的技术应用型人才不只是需要培养学生必要的专业技能和专业理论知识，还要在培养学生能够就业的基础上，培养学生的学习能力和创造能力，激发学生的学习兴趣，将学生的学习与工作融为一体。

全面培养学生的综合素质，让学生在适应职业岗位的前提之上，未来能有一个更好的发展前途。

2、1满足高职院校体育教育发展需求近些年来，我国高职院校的发展势态凶猛，在新的时代要求下，对体育教育的价值理念要求越来越高，传统的体育教育理念已然不能适应当今社会对人才需求的发展目标，因此该如何对体育教育的价值取向进行，使得体育教育融入到学生的职业之中去，使得学生能够更好的就业，同时使得企业拥有更好的人才，这是一个值得考虑的问题。

对社会来说，高职院校的体育教学在一定程度上提高了学生的身体素质，使学生在企业的生产时间管理中拥有更好的身体素质和心理素质来应对各个岗位上出现的问题。

对学生来说，新时代学生的自我意识越来越强，学生们意愿参加体育锻炼的兴趣也越来越强，因此高职院校应尽可能的满足学生们的体育锻炼需求，为学生提供更多的体育服务项目。

将体育教育融入到职业技能之中去，不仅可以开发学生的潜能，还可以让学生能够协调好个人和社会之间的体育教育的价值取向问题。

高职院校的职业体育教育在注重学生的身体素质基础之上，还有效的将学生的专业特色与社会需求融合在一起，为学生的终生可持续发展起到了重要的作用。

职业高中体育教育改革初探论文职业高中体育教育改革初探论文近年来，职业高中学生体能状况测试结果显示，大多数学生的耐力、柔韧性、肺活量等均呈下降趋势，究其原因主要是学生体育锻炼不够、体育教学和课余体育不能适应素质教育的要求，体育教学改革是必然趋势。

本文通过对职业高中学校体育教育现状和种种问题的分析，提出了如何有效地开展职高体育活动。

1 目前职业高中体育教育的现状1.1 职业高中体育教学广泛存在着一些错误的认识今年来，由于校园负面消息的不断出现，学生、家长和社会的维权意识的提高，出于安全方面的考虑，职业学校对体育教学的要求也只是要求体育教师在课堂上不出现伤害事故就行，“不求有功但求无过”导致“放羊式”的教学比比皆是;不少学校领导重视各级各类体育竞赛的名次和奖牌，竞赛成绩好是考核一个体育老师教学的主要指标，学校对体育教育的工作评价存在着很大的片面性，平日体育课少人问津，体育教师的地位和待遇普遍偏低，从而严重挫伤了教师的工作积极性。

1.2 职业高中体育教学内容严重滞后目前职业高中的体育教材还是沿用传统的教材内容，观念陈旧，仍然以竞技为主，学生在小学、初中、职中十多年所学的体育基础知识无法转化成他们的基本技能，学生离开学校后基本就忘却，很难达到培养积极、健康、终身健身的新世纪人才的目标。

1.3 教师的教学方法有待改善为了安全起见，多数体育教师畏首畏尾，不敢大胆教改，甚至老师不敢教体育技能，学生没有运动负荷;不规范的体育课活动严重存在，学生的体质下降也是势在必然，更遑论创造性地开展课余体育活动。

课余活动的运动场上除了个别酷爱篮球、足球活动的学生自己玩篮球、踢足球外，课余体育活动对绝大多数学生来说已经是名存实亡。

2 提高职高体育教学水平的几点策略职业学校实施素质教育，应考虑职业学校内不同专业所具备的个性，即结合学生的专业特点，灵活地、多方位地发展其身体素质，突出体育教育的趣味型、专项型、多元化。

2.1 实施趣味体育，积极营造职高体育文化氛围体育教学中要偏重于激发和培养学生的兴趣、满足他们的体育需要，教师应该首先让每个学生初步了解体育健身的基本常识，然后结合自己的职业特点，培养出1-2项自己喜爱的项目，逐步形成运动兴趣与习惯，获得快乐、积极的情感体验，最终让学生保持下去，从终身运动中获得健康与快乐。