教学
要求 1.认识本课的生字,会正确书写。能正确读写词语。
2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
重点
难点 通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气质。
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课时 两课时
知识点详解☜
①这句是全诗的总起句,总领全篇,概述了红军长征历经千难万险及面对千难万险的态度。
②作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写,使静止的山有了生气,大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝,用语新奇。
③“暖”形容巧渡金沙江后的欢快心情,“寒”形容飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”,写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”一动一静,对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。
④尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山,其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇,写出了红军翻过雪山
[④这句诗的特点是什么?抒发了怎样的思想感情?
后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的最后胜利。
1.学习本课的生字、新词,正确读写词语。
2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读收获。
3.正确、流利地朗读全诗。
有关长征的资料和时代背景以及有关毛泽东的资料。
一 激情导入,交流资料
1.导语:请同学们回忆一下,你们都看过哪些红军长征的故事?(《过草地》《南征北战》)通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。今天,我们要学习一首《七律·长征》,它更是高度概括了红军经历的艰难险阻,诗的作者就是毛泽东。
1 《七律·长征》1+1群文阅读教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学五年级语文上册 第八组
单元主题：走近毛泽东
课型：精读课
课时：共两课时
授课对象：五年级学生
设计者：马宪法
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本单元“礴、丸、岷”等生字。读读写写“远征”等词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。积累文中优美的句段，运用到自己的习作中来。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养，“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析
作为本册第八组第一篇课文，《七律•长征》这首诗就是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗，也是一首中国革命的不朽史诗！全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。
3．学情分析
五年级的学生已具备一定的学习诗歌的能力，但是长征距离他们比较遥远，在理解和情感上需要一定的引导。
学习目标
1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，正确认读“礡、丸、岷”三个生字，正确读写“逶迤”“磅礴”“岷山”等词语。并积累运用。 （第一课时目标）
2.把握诗词的朗读节奏，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（第一课时目标）
3. 通过交流资料、看视频，展开想像，大体把握诗意。（第二课时目标）
4. 抓住关键词句，反复品析诗句,读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的
2 气概。（第二课时目标）
5.推荐阅读毛泽东诗词《清平月 六盘山》。
25、七律·长征
一、教学目标
1、理解关键字词的含义,学习生字新词。
2、在读中悟情感,熟悉七言律诗的相关知识。
3、进一步深入理解诗句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
二、学情分析
从教材内容来看,本课相对于当代的孩子,应该来说离得比较遥远了。如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。因此,我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段收集相关资料。
从文章体裁来分析,这是,一首富有代表性的现代七律诗,就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色,上得有深度和广度,又成为了至关重要的因素。
从学生方面分析,新课标提出自主、合作、探究的学习方式。学生在充分自主学习，自主探究的过程中，既要发挥个体的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神,培养合作交流的能力，不仅是新课标的要求，也是为学生终生学习，步入社会奠定基础的举措。。
三、重点难点
1、弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
2、读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识。
四、教学过程
第一学时
一、教学目标
1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的大意。
3、美读课文。
二、教学重点：启发学生理解诗意。
三、教学难点;理解诗意,初步体会课文的思想感情。
四、教学活动
（一）、导入
1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈自己的感受吗?
2.在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征。
3.今天,让我们一起来学习一首诗──长征。
（二）、个人自学
自由朗读诗。
（三）、组内交流/排练
1.读了课题,你查找了哪些与长征有关的资料?
(1)有关作者毛泽东的资料。
(2)介绍有关二万五千里长征的资料。
(3)介绍红军二万五千里长征的路线。
(4)介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2、交流课文主要内容。
25 七律·长征
一、给下面带点的字选择正确的读音。
远征难．(nàn nán) 逶．迤(wēi wěi)
走泥丸．(wán wánɡ) 磅．礴(bànɡ pánɡ)
二、按要求填空。
1．“丸”按音序查字法应先查字母 ，再查音节 。意思是： 。
2．“礴”字用部首查字法，先查 部，再查 画，是 结构。
3．“征”的韵母是 ，在词语“长征”中的意思是 ；在词语“南征北战”中的意思是 ；在词语“征文”中的意思是 。
三、将下面的词与解释用线连起来。
只等闲 翻腾着的小浪花
腾细浪 高耸入云的山崖
走泥丸 只把它看成很平常的事
尽开颜 小泥球在脚下滚过去
云崖 露出笑脸
四、读诗句，选择正确的意思填空。
1．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
(1)句中的“远征”指 ( )
A．红军二万五千里长征。
B．向远方征战。
(2)“万水千山”的意思是 ( )
A．千座山，万条河。“千”“万”是实指。
B．形容山无数，水无数，隐含着的困难多，艰险多。
2．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(1)这句诗运用的修辞手法是 ( )
A．比喻 B．拟人 C．夸张
(2)这句诗表现了红军战士 ( )
A．藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。
B．自高自大，自以为了不起。
C．本领高，没困难能难住他们。
3．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
(1)“暖”字暗示了红军战士 后的心情。( )
A．强渡大渡河 B．巧渡金沙江 C．飞夺泸定桥
(2)从“寒”字可以体会到 ( )
A．红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
