人教版高中物理选修3-1
1 6 导体的电阻
三维目标
（一）知识与技能
（1）进一步深化对电阻的认识。
（2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。
（3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。
（4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。
（二）过程与方法
通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。
（三）情感、态度与价值观
（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。
（2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。
教学重点
电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。
教学难点
利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。
教学建议
在本节课中，我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢？研究的方法是采用控制变量法，这一点应该让学生深刻体会。在通过实验得到定律之后，还要强调，电阻率是表征导体本身材料性质的物理量，但并不是不变的，它和温度有关。建议本节教学中要突出实验，强调方法，采用实验法和讲授法相结合的教学方法，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，逐步培养学生解决实际问题的能力。
新课导入
导入一
引入新课 人教版高中物理选修3-1
2 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？
学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。
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对电阻率的理解
图275
1．温度能影响金属导体和半导体材料的导电性能，在如图275所示的图象中分别为某金属和某半导体的电阻随温度变化的关系曲线，则( )
A．图线1反应半导体材料的电阻随温度的变化
B．图线2反应金属导体的电阻随温度的变化
C．图线1反映金属导体的电阻随温度的变化
D．图线2反映半导体材料的电阻随温度的变化
答案 CD
解析 金属导体随着温度升高，电阻率变大，从而导致电阻增大，对于半导体材料，电阻随着温度升高而减小，因此由图可知，图1表示金属导体的电阻随温度的变化，图2表示半导体材料的电阻随温度的变化．故C、D正确，A、B错误；故选C、D.
电阻定律的理解和应用
2．关于导体电阻下列说法中正确的是( )
A．由R＝ρlS知，导体的电阻与长度l、电阻率ρ成正比，与横截面积S成反比
B．由R＝UI可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比
C．将一根导线一分为二，则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一
D．电阻率往往随温度的变化而变化
答案 AD
解析 导体的电阻率由材料本身的性质决定，并随温度的变化而变化，导体的电阻与长度、横截面积有关，与导体两端的电压及导体中的电流无关，A对，B、C错．电阻率反映材料导电性能的强弱，电阻率常随温度的变化而变化，D对．
滑动变阻器的使用 - 2 -
图276
3．如图276所示，A、B间电压恒为U，当滑动变阻器的滑片P逐渐向上端移动的过程中，灯泡上的电压数值( )
A．一直为U
B．一直为0
C．逐渐增大到U
D．逐渐减小到0
答案 C
解析 滑动变阻器为分压式接法，灯泡两端的电压从0～U变化，选项C正确．
(时间：60分钟)
题组一 对电阻和电阻率的理解
1．金属材料的电阻率有以下特点：一般而言，纯金属的电阻率小，合金的电阻率大；金属的电阻率随温度的升高而增大，有的金属电阻率随温度变化而显著变化，有的合金的电阻率几乎不受温度的影响．根据以上的信息，判断下列的说法中正确的是( )
授课内容 2.6 导体的电阻 印江民族中学 王华清
教学目标
1．掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系
2．通过类比，培养学生分析解决三个变量之间关系的科学研究方法
3．通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发展思维能力。
4、增强学生的法制观念，使他们知道当自己的合法权益受到侵犯时如何用法律的武器来维护自己的合法权益 （法制教育）
教学重点 理解并应用电阻定律
教学难点 理解电阻率，根据电阻定律进行计算
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法
教学用具 投影仪
教学内容 教法学法设计
一、引入新授
师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？
（板书）一.猜想决定导体电阻的因素
生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。
师：为什么你猜测和这些因素有关呢？
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师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并且知道L越大，R越大；S越大R越小。
（板书）
1.长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大）
2.横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大）
3.材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同）
4.温度
今天咱们就来定量的研究导体和这些因素这些因素的关系。
（板书）
二.实验探究电阻与L、S、材料的关系
师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？
生：控制变量法
1.实验方法：控制变量法
2.实验原理：伏安法测电阻
师：导体的长度关系和横截面积的关系我们可以通过测量得到，那么我们用什么方法来测得导体的电阻呢？
生：用伏安法测电阻。
师：高中阶段伏安法测电阻有两种电路，一种是分压式电路，另一种是限流式电路。他们都可以通过改变滑动变阻器的阻值来对导体的电阻进行多次测量。
如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻烦，那么能有简单的办法吗？
- 1 - 望江县杨林中学构建“有效课堂”
九年级物理导学案
§16.3 电组
主备人：王兵海 审稿人：刘多年 时间：2013/10
班级: 组名： 姓名： 学案编号：NO.14
一、学习目标
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力。
二、学习过程
(一)、什么是电阻？
1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的 作用大小不同。导体的这种作用就叫做 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
2、电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
(二)、探究影响电阻大小的因素
猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）„„
设计实验：
实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A为细长的铜丝
B为细长的镍铬合金丝
C为粗长的镍铬合金丝
D为细短的镍铬合金丝
进行实验
由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系
需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择A
B
C
D - 2 - 的电阻丝是 和 进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料 关。
