高二物理选修3-1 第二章2.6《导体的电阻》课件

第 1 页 螺旋测微器的使用

一、原理：精密螺纹的螺距为 mm，即D每旋转一周， F前进或后退 mm。可动刻度 E上的刻度为 等份，每一小格表示 mm。

二、螺旋测微器的读数方法：

测量时被测物体长度的整数部分由 读出，小数部分由 读出（注意要估读一位数）。读数时，特别要注意固定刻度上表示0.5mm 的刻度线是否露出。

三、对应训练：

1.按照规则读出以下各游标尺的测量值.

读数为

_____________mm. 读数为_________mm.

２．如图所示，在测金属丝直径时，螺旋测微器读数如图．可知该金属丝直径d=______×10－3

m．

３、一同学用游标卡尺测一根金属管的深度时，游标卡尺上的游标尺和主尺的相对位置如图甲所示，则这根金属管的深度是 cm；该同学用螺旋测微器测量小零件的厚度时螺旋测微器上的示数如图乙所示，则小零件的厚度为 cm．

4．（1）用螺旋测微器测一金属丝的直径，示数如图所示．由图可读出金属丝的直径

为 mm．

（2）现用游标为50分度的卡尺的 （填图中的A或B）测脚，测定某圆筒的内径，卡尺上的示数如图，可读出圆筒的内径为 mm．

5．（1）用螺旋测微器测量某一物体厚度时，示数如图甲所示，读数是 ______ mm。

用游标卡尺可以测量某些工件的外径。在测量时，示数如图乙所示，则读数分别为_______ mm

152051002025301510152051001015205012456708910330124567890AB0121201020主尺游标尺012345图乙

学校：包头市百灵庙中学 学科：高二物理 编写人：史殿斌 审稿人：

高二物理选修3-1第二章恒定电流第五节焦耳定律非纯电阻电路知识点精讲典型习题特训

【知识梳理】

1．电功和电功率

（1）电流做功，实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。

（2）电功表达式：

（3）电功率表达式：

2．焦耳定律

（1）内容：电流通过导体产生的热量跟 的二次方成正比，跟 及通电时间成正比。

（2）表达式：

（3）电热等于产生的内能。

（4）热功率：

3．电功和电热

（1）纯电阻电路：（如电灯泡）

①电功W电= ；电功率P电=

②电热Q= ；热功率P热=

③因在纯电阻电路中，电能全部转化为内能，故有：

W电=Q= = =

P电=P热= = =

④在纯电阻电路中U=

（2）非纯电阻电路：（如电动机）

①电功W电= ；电功率P电=

②电热Q= ；热功率P热=

③因在非纯电阻电路中，电能除转化为内能外，更多的转化为其它形式的能，故有：

W电= Q + 或 W电 Q

P电 = P热+ 或 P电 P热

④在非纯电阻电路中U= 或

【典型例题】

例1：一台电风扇，内阻为20 Ω，接上220 V电压后，电风扇正常工作消耗功率66 W，问：

（1）电风扇正常工作时通过电动机的电流是多少？

6 导体的电阻

三维目标

（一）知识与技能

（1）进一步深化对电阻的认识。

（2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。

（3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。

（4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。

（二）过程与方法

通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。

（三）情感、态度与价值观

（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。

（2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。

教学重点

电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。

教学难点

利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。

教学建议

在本节课中，我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢？研究的方法是采用控制变量法，这一点应该让学生深刻体会。在通过实验得到定律之后，还要强调，电阻率是表征导体本身材料性质的物理量，但并不是不变的，它和温度有关。建议本节教学中要突出实验，强调方法，采用实验法和讲授法相结合的教学方法，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，逐步培养学生解决实际问题的能力。

新课导入

导入一

引入新课 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？

学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。

教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。

导入二

复习提问：

1、导体的电阻与哪些因素有关？

6《导体的电阻》教学设计

一 教材分析

《导体的电阻》是新课标物理选修3—1的第二章《恒定电流》第六节的内容，它是《恒定电流》这一章的基本规律之一，本节内容安排在部分电路欧姆定律知识之后，起到了承上启下的作用，部分电路欧姆定律是研究导体两端电压、流过的电流等外界条件与导体电阻的数量关系而非决定关系；电阻定律是研究导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的决定关系。学生在初中已经定性研究了导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的关系，本节在此基础上通过实验分析进行定量描述的研究，同时突出了“电阻率”这一物理概念，这部分知识与现代科技、现代生活、生产等有着密切联系。因此，学好本节知识不仅在物理思想、物理方法上有教育意义，在培养学生分析问题的能力上面也有重要的意义。

二 教学目标

1.物理观念

通过实验改变电路中电流的大小，从中认识“导体能够同时对电流又有阻碍作用”的性质，深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关计算

2.科学思维

经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量和逻辑推理研究物理问题的思维方法。

3.实验探究

通过提出影响导体电阻大小的因素的合理猜测，体验发现问题、合理猜测、设计实验方案和获取证据、分析论证、交流总结的过程，深度体会实验探究这种重要的科学研究方法

4.科学态度与责任

通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。通过实验探究活动，激发学生对概念和实验的兴趣，使学生积极主动地进行实验操作。体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合导作与交流的能力，进一步培养学生的核心素养。

三 教学重点难点

本节的教学重点是实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点是对电阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性认识，明确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度有关。