Unit 5 Section B 2a-2d 课件 人教版英语八年级上册

Unit 9

Section A 1a---2c

一、学习目标：

1、掌握P53-54单词

2、学会对多长提问(howlong)和对时间提问(when)的用法，When was he/she born? He/She was born …..

How long did he hiccup ? He hiccupped for 69 years.

二、预习目标：自己学会单词，写出下列单词的过去式play start

Do stop hiccup(现在分词)

三、预习检测：

写出词组：

一位很棒的乒乓球运动员 国际体育明星 在1976年

四、导学：停止做某事stop doing sth ， stop to do sth停下来去做某事

五、课堂检测：

I翻译短语

1. 世界纪录___________ 2. 开始打嗝___________ 3. 篮球运动员__________

4. 一位中国运动员_____________ 5. 他哪一年出生?_________________

6.他打嗝打了多长时间? 69年零5个月_____________________________________.

II单项选择：

1. When ______ Deng Yaping born? In 1973.

A. is B. was C.were D.am

2. He started sneezing _____ January 13. 1981.

A. in B. on C. of D. at

3. ___ did Charles hiccup? About 69 years and 5 months.

A. Hong long B. How old C. How many D. How much

Unit 9 Can you come to my party? 教学设计

一、基本信息

课名 Unit 9 Can you come to my party?

学科（版本） 人教版 Go for it! 章节 SectionB(2a-2e)

学时 第三课时 年级 八年级上册

一 、教学背景分析

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位、教师的主导作用。本节课要求学生学习如何做出聚会邀请，能够学会回复邀请函，对提出的邀请表示接受或者进行谢绝。采取了阅读形式，让学生在语言环境中运用语言，感受到英语学习的乐趣。这一课时围绕着如何提出邀请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。课程内容并不是太复杂，学生同时在section A已经有多接受过这样的学习，能较完整的进行初步的句子描述。鉴于以上原因，我尝试开展阅读技巧训练，利用思维导图进行阅读文章的总结，并将思维导图运用于输出环节，作为简单的写作提纲。

二 、教学目标:

1. 知识目标：

a. 能够识记并运用下列词汇熟练掌握以下词汇和短语 : invitation,

turn down, reply, forward, delete print, sad, goodbye, take a trip, glad,

help out, preparation, glue, without, surprised, look forward to, hear

from, housewarming

b. 能够运用以下句型：

(1) She helped me to improve my English so much.

(2) I already have a great idea about how to do that..

绵阳市平武县平通初中 刘成

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?

Section B(2a-2d) 阅读课

一.教学目标：

1.知识与技能：

（1）知识目标：

①熟练掌握词汇passage,pupil,completely,shocked,silence, recently,terrorist ,

date,tower,truth,in silence,take down.

②进一步使用过去进行时谈论过去某时正在发生的事情。

（2）技能目标：通过阅读训练，使学生重点掌握阅读策略：Reading the title and the

first sentences,提高学生的阅读能力。

2.过程与方法：采用任务型教学法，以小组合作的方式完成2a-2e教学任务。在充分运用“自主、合作、探究”的学习方式中，用“思维导图教学法”培养学生在阅读中获取信息、处理信息和运用信息的能力。

3.情感态度与价值观：通过对阅读文章的学习，使学生了解美国民权运动领袖Dr.

Martin Luther King被杀及震惊世界的9.11恐怖袭击事件。进而激起学生对政治领袖大无畏精神的崇敬和对恐怖分子的憎恨之情。

二.教学重难点：

1.教学重点：

①结合阅读文章进一步理解过去进行时的表意功能；

②使学生掌握阅读策略：Reading the Title and First Sentences.

2.教学难点：文章中较难复合句的理解。

三.教法与学法：

1.教学方法：

①任务型教学法。根据教材设计的activities 2b-2e,引导学生“在做中学，学中做”完成这些任务。

②“思维导图”教学法。在这节课中，以两件大事为主线，运用“思维导图”辅助英语阅读教学，从“导入—阅读—复述—对话”，由浅入深，使学生逐渐掌握文章的思想内容和语言知识点，又培养了学生的思维能力。

Unit 5 What were you doing when

the rainstorm came?

Section B 2a-2e

I. Brief analysis of the teaching material

This lesson is taken from Go for it, Grade8, Student’s Book,

Unit5. This is the fourth period of this unit. This part is about

reading. This passage talks about what people were doing when

some important events in American history happened. This period

plays a very important role in this unit. Students learn about some

events to review the past progressive tense, and they master some

reading skills through this lesson.

II. Student analysis

Students have mastered the basic usage of the past progressive

tense through the first three period of learning. So they have the

ability to read more materials now. They should be encouraged to

improve the reading skills and develop better reading habits in this