人教版八年级英语上册Unit5课件Section B 2(2a-2e)

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

Section B（2a-2d）教案

乡宁县第二中学 张国平

教学目标

1、知识目标：Memorize(熟记) the new words and key phrases on P38-39.

2、能力目标：Improve (提高) the reading skills. Understand a text by

reading the title and first sentences

3、情感态度与价值观：

能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。通过阅读重大的历史事件，培养学生热爱祖国热爱生活的情感。

教学重难点

通过任务型阅读，提高阅读能力。

教法和学法

本节课我主要采用任务型教学法。通过多媒体和学案的辅助进行教学。在学习过程中，采用自主学习，合作探究的方法，引导学生学习。同时，注重方法指导。

任务前，同学核对学生在学案上的预习检测任务，储备英语知识，为阅读扫除障碍；任务中，学生按要求完成2b,2c和2d 的任务；任务后，学生对所学语言的输出过程，即对知识点的应用，即学案上的练习题。

教学过程

Step1.Greeting

Step2.Warming up

1.同学们分组在黑板上板书检查预习中的10个短语

（1）在历史上________________ （2）……的剩余部分________________

（3）沉默地；无声地________________ （4）拆除；拆毁________________

(5) 对……有意义________________ （6）记得做过某事________________

（7）如此……以至于……________________（8）说实话________________

Unit 9

Section A 1a---2c

一、学习目标：

1、掌握P53-54单词

2、学会对多长提问(howlong)和对时间提问(when)的用法，When was he/she born? He/She was born …..

How long did he hiccup ? He hiccupped for 69 years.

二、预习目标：自己学会单词，写出下列单词的过去式play start

Do stop hiccup(现在分词)

三、预习检测：

写出词组：

一位很棒的乒乓球运动员 国际体育明星 在1976年

四、导学：停止做某事stop doing sth ， stop to do sth停下来去做某事

五、课堂检测：

I翻译短语

1. 世界纪录___________ 2. 开始打嗝___________ 3. 篮球运动员__________

4. 一位中国运动员_____________ 5. 他哪一年出生?_________________

6.他打嗝打了多长时间? 69年零5个月_____________________________________.

II单项选择：

1. When ______ Deng Yaping born? In 1973.

A. is B. was C.were D.am

2. He started sneezing _____ January 13. 1981.

A. in B. on C. of D. at

3. ___ did Charles hiccup? About 69 years and 5 months.

A. Hong long B. How old C. How many D. How much

Unit2 SectionB（2a-2e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit2 How often do you exercise?

【课时】Section B 2a-2e (第四课时)

【课型】Reading (阅读课型)

教

：

材

分

析 本单元话题是Free time activities，功能是Talk about how often you do things。

围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动，教会学生谈论从事不同活动的频率。学习用how

often引导的特殊疑问句，并能用表示频率的副词如always, usually, sometimes, hardly, never等对某人从事某一活动的频率进行询问和回答。本课时是八年级上Unit2 Section B的阅读材料。SectionB 2a-2e属于阅读版块的教学，其内容是关于“一所中学业余活动频率的调查报告”。课型定位为阅读课。本教学设计在深度解读文本材料的基础上，以课程标准（2019版）和英语学科核心素养为指导思想，英语阅读教学既要关注内容、结构和语言，还要关注思维和方法的综合教学视野。本课Section B 2a为读前活动，2b呈现了一份有关“学生课余活动的频率”的调查报告。2c-2d通过回答问题和专属数字信息的方式引导学生继续深入理解语篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，并关注了相关的语言表达。2e是一个读后拓展活动，让学生调查同学的课余活动方式及活动频率，并仿照2b中提供的示范做一个饼图。因此，在阅读策略上，引导学生关注和了解统计类文章的语篇特征，并培养学生学习观察和利用统计图。在学习策略上，培养学生善于利用图画等非语言信息理解主题并积极思考和主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。在情感态度上，关注学生的终身发展和给学生树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。

《Go for it！》8年级上册

Unit 5

第一课时

一、教材分析

Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Unit 5是Go for it! 八年级第五个单元，sectionA 1a--2c是本单元的第一课时，为学生设定了中暴风雨来临的时候这个过去时间点，为进一步呈现过去进行时做好时间状语的铺垫，并帮助孩子们理解过去进行时的使用条件。然后通过听力材料呈现过去进行时态的动词现在分词doing结构，帮助唤醒学生在已经学过的现在进行时中的现在分词知识。1c 为学生呈现了完整的过去进行时的结构，并让学生利用1b 的听力材料进行对话练习，巩固过去进行时的结构。2a 与2b 进一步提供材料，呈现了一个过去发生的故事，通过number the pictures (排序）和 fill in the missing

words(填出缺省的动词）帮学生体会一般过去时和过去进行时的区别。2a.2b的听力材料很长，层次多，内容稍显复杂，对于中等学生和后进学生要做好听力任务存在一定的难度，需要老师精心设计听前，听中和听后活动，帮学生搭好台阶，解决听力难题。

二、学情分析

上课班级为八年级3班，共有学生36名，学生口语基础薄弱，听力材料的难度对他们来说已经很大，应加强对基础句型的掌握，以教材为主，引导学生在老师设计的活动中，一步一步突破听力难点。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1. The form of present participle

2. Sentence Patterns：

●A: what were you doing at the time of the rainstorm?

B: I was+ving at the time of the rainstorm.

●A: what was she doing at the time of the rainstorm?