小学数学北京版新五年级上册《小数乘法》教案 (1)

希望能帮助到您

小学二年级上册数学教案【1-5的乘法】

《1，2的乘法口诀》

教学内容：

教科书第8～9页的教学内容。

教学目标：

1、结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。

2、初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。

3、在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

教具准备：

小棒。

教学过程：

一、情境引入教师出示例1的情境图

教师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么？学生：正在摆筷子。

教师：你还看到了什么？

学生1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。

学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子， 希望能帮助到您

一共有9双筷子。

教师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗？今天我们也来摆一摆，好吗？

二、探究新知

1、摆一摆，填一填

教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。

1 小数乘法计算练习题

教学内容：小数乘整数(1)

教学目标 ：

1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点与难点： 探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学过程：

1、计算

4.6×6= 8.9×7= 15.6×13=

0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

31.5×24.5= 0.8×0.56 = 4.23×0.028=

31.5×24.5 = 0.8×0.56= 4.23×0.028=

0.63×1.05= 36×0.56 = 0.32×0.2=

2、不计算，在 （ ）里填上>、

198×0.8（ ）198 95×0.9（ ） 95

168×1.5（ ）168 132×4.6（ ）132

196×0．8 （ ）196 35×2.5（ ）35

0.78×1.1（ ）0.78 6.2×0.99（ ） 6.2

若A×0.56>0.56，则A（ ）1。

若B×0.42<0.42,则B（ ） 1。

3、文字题

（1）3．4与2.45的积，乘1.2，结果是多少？

（2）1.35乘2.6的积的5倍是多少？、

（3）比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？

2 4、解决问题

（1）1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麦可磨面粉多少千克？

（2）甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中路途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？

第一单元 小数的乘法

教学内容

小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法的运算定律推广到小数。

教学目标

知识与技能

1.理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2.会用“四舍五人法”截取积商是小数的近似值。

3.理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

过程与方法

1.经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

2.经历乘法运算定律和两步运算计算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。

3.经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。

情感态度与价值观

1. 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。

2. 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。

3. 培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。

教学重点

１.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点

在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

课时安排：12课时

第一课时 小数乘整数

教学内容： 小数乘整数。(例1和例2.“做一做”，练习—第1—4题。)

教学目标

知识与技能

1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 2. 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。

过程与方法

经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

情感态度与价值观

感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。

第一二课时：小数乘法及其应用

教学目标：

1．进一步巩固的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题．

2．提高学生计算能力和估算能力．

3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯．

教学重点：

正确、熟练地计算较复杂的．

教学难点：

根据的意义正确判断积与被乘数的大小关系．

教学过程 ：

一、课程引入：整数的乘法、乘法的定义。

例题一：7X5=35 表示7个5相加 7x0.5=3.5 表示7个0.5相加

二、说出下面各算式表示的意义

2.4×0.8 0.2×6 5×0.2

三、指导

1．学生独立计算，．

2．指出计算过程中出现的问题．

教师提问：小数乘法与整数乘法的不同之处？

板书模拟：小数乘法其实跟整数乘法是同样的道理，在整数乘法的基础上，加上小数点。需要注意的地方是：小数乘法过程中从右边的数开始对齐。小数点无需对齐。

3．指导学生验算方法

乘法的定义是表示有多少个数相加 小数的乘法同样是表示有多少个小数相加 教师提问：怎样检验计算是否正确？

（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）

四、讲解、练习：

书本上P3做一做

小数乘以小数

引入：小数乘以整数，把整数变成小数其实是同样的道理，同样的意义所在，所不同的是因数里面都是小数会增加计算的难度

讲述课本p4l；例题4

教师提问：小数乘以小数的小数点应该怎样点

注意的地方：

1、因数中一共有多少个小数就在乘积上点几个小数

2、乘的积小数位数不够时应该在前面加0

板书讲解例5 P6

3、完成练习一

检查评讲练习一

4、讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？

在什么情况下，积等于第一个因数？

在什么情况下，积大于第一个因数？

小数乘法是否适用于整数乘法里面的结合律和分配率？

5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；

当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；