西方现代艺术流派
第一节 突破传统 第二节 立体主义 第三节 野兽派 第四节 表现主义 第五节
抽象艺术
第一节 突破传统
• 1、对于时间而言，过去的一切我们都把它叫做传统。传 统在我们眼里成了不确定的因素，它是一个工具和参照物。
• 2、在西方艺术的进程中，继承与突破成了整个历史的主 线，从意大利文艺复兴时期的佛罗伦萨画派——罗马派— —威利斯画派——巴洛克，法国的古典主义——新古典主 义——浪漫主义——现实主义——印象派等，无不是围绕 着这个主线展开，然而，真正意义上的视觉突破，却是从 印象派开始的。
• 3、印象派之后的后印象主义的产生导致现代艺术流派的 大量涌现，它几乎囊跨了现代艺术发展的一切可能性。
• 4、在以前的绘画中，我们可以发现许多相似的因素，但 在现代派艺术中，艺术家有意识地挑选其中某一因素加以 发挥，以作为其艺术创作的主导原则。
• 5、对于那些因素的利用，有些得益于过去，有些则从其 它新运动中吸取营养，若我们不知道他们的思想来自何方， 就很难知道他在画什么，为什么这样画。
• 6、现代艺术的创作性质可以分为如下三类（参考）： • 自我表现 • ①表现
• 集体表现 • ②形式 • ③观念
• 7、现代艺术的常见主题： • ①个人生存：暴力、自我意识、人与环境、心理学与性。 • ②群体文化生存：宗教信仰、哲学、种族、科学技术。
第二节 立体主义
• 一、空间问题
• 1、20世纪第一个新艺术运动就是立体主义，它是艺术史 上的一个转折点，它用一种新的方法来表现绘画中形体。
• 2、多少世纪以来，画家们都在解决一个问题，就是如何 在画布或画板上的平面上表现出立体的世界。
• 3、伟大的艺术家都是探索空间的，然而，20世纪以前的 艺术，无论是绘画还是雕塑，展示给我们的是一片三维的 谎言。
• 4、直到塞尚（1839-1906）的出现，它抛开了传统的透 视方法，把绘画的空间意识引向了一个全新的视觉世界。 也直接导致立体主义的出现。《圣维克图瓦山》(1885-1887)
西方绘画流派
• 一、新古典主义
• 二、浪漫主义
• 三、现实主义
• 四、印象主义
• 五、现代主义
• 六、立体主义
• 七、野兽主义
• 八、表现主义
• 九、达达主义
• 十、未来主义
一、新古典主义美术
１、新古典主义美术（18世纪末19世纪初）
背景：18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术。
2、代表人物:
大卫(法) 《马拉之死》 《拿破仑加冕》 安格尔（法） 《泉》
新古典主义美术特点：
强调理性,在古代历史和现实重大事件为题材；在表现形式上，突出理性，注重画面的严整和谐。
二、浪漫主义美术（１９世纪前期）
1、背景
拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越失望，开始寻找新的精神寄托
18世纪末19世纪初的欧洲，正值资产阶级革命时代，资产阶级处于上升时代，要求个性解放和感情自由，在政治上反抗封建主义统治，在文艺上反对古典主义的束缚
2、代表作
法国德拉克洛瓦《自由引导人民》 西班牙哥雅《枪杀马德里市民》
1808年5月3日的枪杀 《枪杀马德里市民》表现的情节是：深夜，在马德里皇宫附近的太子山旁，法国士兵处决被他们抓来的起义者。其中有神父、僧人、市民和农民们。他们表现出愤怒、不屈和仇恨，也表现出面临死亡的惊恐和哀痛。一个对着枪口的白衣起义者，像受难的耶稣基督一样，把双臂伸开。画家用开放而简练的笔法，有力地表现出反抗暴力压迫的百姓黎民在临终前的丰富的人性。而他们的对方，则是一排看不见人脸的“杀人机器”。从地面上的方形灯里，射出惨白的光线，反衬出天色的黑暗和环境的阴冷。哥雅以深厚的同情与愤怒，忠实地再现了暗无天日的年代里那场骇人的暴行。
3、浪漫主义美术特点
注重个性的描写，注意描写特殊事件和奇特的人物，注意从现实生活和中世纪文学故事中汲取题材，艺术手法崇尚独创，追求形式的自然。强调主观感情的表达，强调色彩的明亮和对比
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风格与流派：语文教学艺术的自我追求
特级教师：周一贯
在90年代，围绕“忧思中国语文教育”的论题，全社会对语文大改动。而现在颁布了新语文标准，现在进入新课程时代，风声四起，波澜壮阔，在语文课堂里，更是风采各异。看到“新流派”，我们要关注，一是流派，什么是流派？流派是个人的教学艺术风格和整体教学艺术风格的发展。第二我们是关注新，新流派怎么讲，新流派则对应老流派，新的就是从旧的发展过来，没有旧就没有新，我讲的题目就是风格与流派：语文教学艺术的自我追求。我讲4个问题：
一、为什么我们要关注语文教学艺术的风格和流派。
二、对小学语文教学艺术风格的解读
三、对群体风格和流派的跨世纪改观
四、对语文教学艺术流派和风格必须理性思考。
我先讲第一个问题，我们要关注语文教学艺术的流派，首先对每个老师切身发展方向的问题，强化风格流派的意识有利于语文教师的专业发展，我们常常说，语文教学既是教学又是艺术，传统的教学实际上语文教师都没有从艺术上考虑语文教学，我们把语文教学当机械的来做，失去了我们对语文的享受，过早带来对语文的职业疲劳。严重影响我们小学语文教师的生存状态和生命质量。有个老师教30年的语文为什么比不上教了5年的新老师，因为他只教一年书，而重复29年，特别是农村的小学老师的生存状态。也就是把语文教学当机械操作，没有当一门艺术。所以他也没有想到 去追求艺术流派和风格。对每一个老师来说都是有关系，风格的基础是什么？风格是原生点。是你的个性，只有根本不了解语文是怎么回事才不能表达。对另外的绝大的老师，你要去追求啊。教学个性，再教了两三年后，就成为你的教学特色，由教学个性变特色，你不能说没有你的特色吗？这种特别完善后就变成了风格，所以它并不遥远，问题你有没有去追求他，营造他，提升他？很多近似的教学风格就成为流派，所以流派就是一种群体风格。所以我们和风格距离并不遥远，我们去追求，如果什么时候出现百话争鸣，就是我们的小学语文的春天的来到。小学语文老师重视的不是职业，是专业。专业是没有专门的技术，无法替代，这 是专业，风格和流派强调了语文教师的本位，美国福特汽车公司的一台大型发电机发生了故障。该公司的工程师们多次“会诊”均无结果，只得求助于德国著名电机专家斯坦门茨做“最后的努力”。斯坦门茨经过反复计算后，用粉笔在电机外壳某处划了一道线，然后吩咐公司经理说：“请打开电机，把做记号处的线圈减少16匝，故障即可排除。恼人的难题就这样迎刃而解。付酬金时，斯坦门茨开口就是1万美元。公司应允。然而，许多人纷纷抗议：“画了一条线就值1万块钱?”这位专家的回答诙谐中颇含回味的哲理：“用粉笔画一条线，值1美元；知道在那画，值9999美元。”众人哑然。这就是专业，没有人可以替代，我们强化语文教学艺术的风格和流派，是有益于我们的教学成长，这样可以营造语文的优质教育。就是语文教育的优化，我们追求群体的教学风格，其过程就是我们反思探索语文教育的风格，我们的根本目的就是追求自己的风格，形成自己的风格，追求的过程语文教学提升的过程，所以营造老师形成教学风格。人啊，要有大志，想大局，做大事。()第三，我们强化语文教学流派的风格和流派的意识，有利于提高我们对语文的品位，我们的教学艺术含量太低，提高语文教学艺术的品位可以改观其面貌。我们强化风格和意识，可以更好打造语文名师的品牌，有没有品牌大不一样，比如李吉林上课讲座都很 2 少，但是他有品牌，就是情景教学，这就是他的品牌。所以到了一定的水平，我们应该发展我们的品牌，品牌是你的艺术特色发结晶，个人艺术特色发结晶，有了这个品牌和没有品牌大不一样。希望和大家形成一个共识，要有为而知，执教有做到有为而知有目标有奔头，目标大了就不会为鸡毛蒜皮小事烦恼，很多小事都是很烦恼的，有时候要提倡无为而知，尽力就好。
中国传统艺术的流派与风格
中国传统艺术作为中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。自古以来，中国传统艺术就形成了众多的流派和风格，这些流派和风格各具特色，相互影响，彼此交融。下面，我将从绘画、音乐、舞蹈三个方面来简略地介绍中国传统艺术的流派和风格。
绘画
中国绘画历史悠久，由此形成了中华绘画的众多流派和风格，如山水画、花鸟画、人物画、工笔画等等。其中最为著名的当属山水画。山水画的起源可以追溯到东汉时期，那时的山水画还很朴素，只有简单的几何图形。到了唐代，山水画逐渐成为了一门艺术，表现出了作者深厚的情感和意境。宋代的山水画更是将它们的艺术地位推向了顶峰。而明清时期的山水画则更加注重细节和色彩的表现。
花鸟画起源于宋代。花鸟画以花卉和鸟的形象为主题。花鸟画的特点是精细、细致、饱满、生动，其色调鲜明，常采取淡雅、静穆的色彩。人物画则源远流长，它的兴盛期是在唐代、宋代和明清时期。它在场景和人物栩栩如生的表现力上有相当高的成就。
音乐
中国传统音乐也具有丰富多样的流派和风格。它们不仅具有复杂的节奏和旋律，还有着丰富的情感表达。著名的音乐流派和风格有古琴、京剧、花鼓戏、山歌和陕北民歌等等。古琴作为中国最古老的弹拨乐器，它的音乐表现具有高度的抒情性，常被人们用来抒发内心的情感。京剧源于明代的高阳戏，它的表演注重身体、语言、音乐的协调，通过唱念做打完成人物性格的塑造。花鼓戏属于中国南方戏曲的一种，它集合了中国南方的音乐、舞蹈和表演，具有高度的娱乐性和艺术价值。
舞蹈
中国传统舞蹈也不乏流派和风格。其中，古典舞蹈和民间舞蹈是最为著名的。古典舞蹈是一门自由舞蹈，它注重身体的柔软和柔韧性，表现出高贵、典雅、端庄的气质。民间舞蹈则多以民间风土人情为主题，如《广场舞》和《踏歌》等，其舞蹈动作历史悠久，经验丰富，舞姿优美，既表达了娱乐的意图，也达到了艺术的水准。
综上所述，中国传统艺术的流派与风格是多种多样的。每个流派和风格都有其独特的艺术价值和文化内涵，它们相互影响，相互补充，共同构成了中华文化的重要组成部分。我们应该更好地传承和发扬这些优秀传统，在当代社会中发挥出更加深远的作用。
