分数乘整数的计算方法

分数乘整数计算题（一）

310 ×2 310 ×3 316 × 4 316 ×5

310 ×6 310 ×7 316 × 8 316 ×9

27 ×2 27 ×3 27 × 4 27 ×5

27 ×6 27 ×7 27 × 8 27 ×9

13 ×2 13 ×3 13 ×4 13 ×5

13 ×6 13 ×7 13 ×8 13 ×9

310 ×10 310 ×11 316 × 12 316 ×13

310 ×14 310 ×15 316 ×16 316 ×17

27 ×11 27 ×12 27 ×13 27 ×14

27 ×15 27 ×16 27 ×17 27 ×18

13 ×12 13 ×15 13 ×18 13 ×21

13 ×24 13 ×27 13 ×30 13 ×33 310 ×10 310 ×15 316 ×20 316 ×25

1 麟游县两亭小学学科导学案

班级 六（ ） 科 目 数学 课题 倒数的认识 课型 问题解决课

主备教师 田安琴 上课教师 备课时间 2011年、8月、24日、

上课

时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时

学习目标 1、让学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数。掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

2、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

3、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。

重难点 概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。理解“互为”、“倒数”的含义以及0、1的倒数。 导学

准备

核心

问题 掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

主

要

导 学

过

程 教学

环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或

补充

创设

情境

引入

主题

2

分

钟 游戏激趣，揭示课题。 1、理解“互为”的含义。

朋友这个词对我们来说已经非常熟悉了，看到这个词你有什么想法说的？能告诉大家你最好的朋友是谁吗？指名说说自己的好朋友是谁？你能用一句话来表述你们之间的关系吗？（板书：互为）另外找一名同学，你能再描述一下他们二人的关系吗？那我们能说×××是朋友吗？同学们，在我们生活中有没有像朋友一样必须是一起出现，相互依存的知识呢？

2、简单理解“倒”。

同学们，你们今天的精神面貌真是好极了，老师有点惊呆了，出示“呆”，呆是一个上下结构的字，你们喜欢文字游戏吗？出示“呆”的上下颠倒就成了“杏”，语文中的文字有这样的构字规律，比如（杏—兴致高昂，准备与老师共同商讨。

各抒己见 ，配合老师做游戏

2 —呆；吞——吴；音——昱；士——干„„）那么数学中的数也有这种规律吗？先来计算几道题目，计算之后相信自然会找到答案。

整数乘以分数的计算方法

分数乘整数的计算方法:分母不变，分子和整数相乘的积作分子。能约分的要约成最简分数。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和得简便运算。

分数的运算法则

1．分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

2．分数乘整数法则：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

3．分数乘分数法则：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

4．分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

5．一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。

6．分数计算到最后，得数必须化成最简分数。

7．分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

分数乘整数分数计算题

GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-分数乘整数计算题（一）

310 ×2 310 ×3 316 × 4 316 ×5 310 ×6 310 ×7

316 × 8 316 ×9 27 ×2 27 ×3 27 × 4 27 ×5

27 ×6 27 ×7 27 × 8 27 ×9 13 ×2 13 ×3

13 ×4 13 ×5 13 ×6 13 ×7 13 ×8 13 ×9

310 ×10 310 ×11 316 × 12 316 ×13 310 ×14 310 ×15

316 ×16 316 ×17 27 ×11 27 ×12 27 ×13 27 ×14

27 ×15 27 ×16 27 ×17 27 ×18 13 ×12 13 ×15

13 ×18 13 ×21 13 ×24 13 ×27 13 ×30 13 ×33