《中学心理学》复习要点
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中学心理学复习资料
第一章
考点纲要
一、考试内容
现代心理学的研究与发展
心理学的概念；心理现象的实质；个体行为与个体心理的关系；个体心理的结构及其关系； 心理学诞生的标志； 心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和思想； 心理学研究的基本任务；心理学研究的程序；心理学研究的主要方法。 二、考核要求 1．识记：(1)心理学诞生的标志；(2)心理学各流派的主要代表人物和基本思想；(3)心理 学的研究程序。 2．理解：(1)心理学的界定；(2)心理现象的实质；(3)个体行为与个体心理的关系；(4)
心理学研究的基本任务和心理学研究的主要方法以及各方法的特点。
知识点讲解
一、心理与心理学 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 1．个体行为与个体心理
行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。广义上说，行为还包括机体的生理现象。 人的心理活动是在头脑内部进行的生理现象。人的行为是受其内隐心理活动支配的。人的心理活动是在头脑内部进行的，不能加以直接观察或度量， 所以通过对人的行为观察描述使我们可以探讨其内部的心理活动。 人的行为是非常复杂的，人的行为的复杂性正是由心理活动的复杂性引起的。具有不同生 理条件和社会条件的人，其心理活动有很大不同，对同一件事情的行为反应也就不一样。即使是 同一个人在不同的时间对同一件事情的行为反应也有可能不同。 但他们的心理活动及其外显行为 都受多种共同规律制约。由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响的关系，所 以通过对人的外显行为进行观察、描述、测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动的规律。在 这个意义上，心理学有时也被认为是研究行为的科学 心理学有时也被认为是研究行为的科学。 心理学有时也被认为是研究行为的科学 2．个体心理与社会心理 人的心理活动可以分为个体心理和社会心理两个方面。 个体心理和社会心理 (1)个体心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。个体心理现象异常复杂，心 理学通常从两个方面加以研究：一是共同的心理过程 一是共同的心理过程．即个体心理活动形成及其行为表现的一 一是共同的心理过程 般过程；二是个性差异 二是个性差异，即人与人之间在心理活动倾向性与稳定性的心理活动特性上的差异。 二是个性差异 个体心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程到、也不能自 我调节和控制的现象。人的梦境中的心理现象主要是在无意识的情况下产生的，人不能预先计 人的梦境中的心理现象主要是在无意识的情况下产生的， 人的梦境中的心理现象主要是在无意识的情况下产生的 划梦境的内容．也无法支配梦境的进程。人在清醒的时候，有些心理现象也是无意识的。如人 人在清醒的时候，有些心理现象也是无意识的。 人在清醒的时候 有时能意识到自己听到或看到了什么，但对听觉和视觉的过程却意识不到。
在人的正常生活中，大多数心理活动是在意识的支配下进行的，也存在无意识现象，它对 人的行为也有重要作用。无意识现象也是心理学的重要研究对象 无意识现象也是心理学的重要研究对象。 无意识现象也是心理学的重要研究对象 二、心理学的源流 科学心理学的发展经历了一百多年的时间。在其发展的过程中，一方面，人们对心理学的 研究对象与理论体系进行了数十年的争鸣， 形成了各种不同的理论流派， 最终在 20 世纪 50 年代 达成基本的共识，使心理学不断走向繁荣。另一方面，随着心理学研究的深入和拓展，心理学自 身不断分化。衍生出了众多的心理学分支学科，使得心理学的地位越来越重要。下面就从两个方 面简单介绍一下心理学的发展源流。
1．心理学的流派 1897 年．德国著名心理学家冯特 莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标 志着心理学的诞生，冯特 冯特因此被称为心理学之父 。
(1) 构造主义的奠基人是冯特，著名的代表人物是冯特、铁钦纳这个学派主张心理学该研究人的意识，即人对直接经验的觉知。其研究方法就是内省法，研究者经过研究把人的经验分为感觉、 意象和激情三种元素。 感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素。
(2） 机能主义是由美国心理学家詹姆斯 20 世纪初创立的。詹姆斯批评构造主义只静态地研究意识的元素，而忽略了意识像流水一样有其动态的连续性，即他所谓的“意识流”。
(3)格式塔心理学 1912 年在德国出现了另一个心理学派别，称为“格式塔心理学”或“完形心理学”，其主要代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡。
(4)行为主义 l913 年，美国心理学家华生 美国心理学家华生 《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生。行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳，由于他发展了行为主义，被称 美国心理学家斯金纳新行为主义。
(5)精神分析学说是由奥地利精神病医生弗洛伊德 19 世纪末 20 世纪初创立。弗洛伊德 表作有《精神分析引沦》《梦的解析》等。
(6)认知心理学与其他学派不同，不是由某个心理学家提出来的一套理论体系．而是在很多学
者研究的基础上产生的。l967 年．美国心理学家奈瑟将当时的研究成果加以总结，写出了《认知心理学》一书，使得认知心理学明确成为一种学说。认知心理学存在广义和狭义 广义和狭义两种含义，广义指通过人的知觉、注意、记忆、学习、理解、想象以及思维等认知过程来解释人的心理现象的所有研究； 狭义指解释人接受、 存储和利用的信 息过程的信息加工理论， 受计算机科学的影响较大， 其主要代表人物是美国著名的心理学家西蒙。
(7)人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛 罗杰斯 20 世纪 50 年代创立的。因为人本主义心理学兴起的年代较行为主义与精神分析学说晚， 故被称为现代心理学的第三势力。 2.心理学的研究
(1)心理学研究的价值 心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。
(2)心理学研究的程序 心理学研究的程序主要包括：确定问题并提出假设、确定研究对象、界定概念及其研究工 具、选择研究方法、解释结果并作出结论。
(3)心理学研究的方法 心理学的研究方法有很多．主要包括观察法、调查法、个案研究法和实验法等。
强 化 训 练
一、单项选择题
1．心理学之父是
冯特
2．世界上第一个心理学实验室是在( 莱比锡大学 )1897年。
3．科学心理学诞生是在
D.1897
4．精神分析的代表人物是弗洛伊德
5．韦特海默是( A．认知心理学 C．行为主义
)的代表人物之一。 B.精神分析 D．格式塔学派 )。
6．机能主义的代表人物是(詹姆斯
7．构造主义的奠基人是( 冯特
9．罗杰斯是( A．人本主义 )的代表人物之一。
10．在预先设置的情境中进行观察，这种观察属于( A．自然观察法 C．参与观察法 B．控制观察法 D．非参与观察法 )。 11．实验者操纵变化的变量为( A．因变量 B．无关变量C．自变量
12．可以进一步探究问题的根源“为什么”的研究方法是( A．调查法 B．观察法 C．个案法
D．实验法
13．能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高的研究方法是( A．调查法
二、名词解释
1．心理学 2．行为 3．意识 4．无意识现象 5．精神分析 6．观察法 7．调查法 8．自变量
9．参与观察
三、简答题
1．心理学研究的基本任务及研究程序。
2．观察法的优缺点。
3．个案研究法及其优缺点。
4．调查法及其优缺点。
5．简要介绍人本主义心理学基本的思想。
6．简要评述精神分析学派的价值与局限。
四、论述题
心理学研究的主要方法以及各方法的特点。
五、案例分析 “你给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和 种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或小偷。”这段话 是谁说的?代表了哪一个理论的基本思想?
第二章 脑与心理
考点纲要
神经系统的基本结构；中枢神经系统的结构及功能；神经元的结构及功能；突触的功能； 大脑皮层的分区及功能；布洛卡区和温尔尼克区的位置及功能；大脑两半球的分工与协调；脑潜 能的开发途径。 二、考核要求 1．识记：(1)神经系统的基本结构；(2)中枢神经系统的结构及功能；(3)神经元的结构及 功能；(4)突触的功能；(5)大脑皮层的分区及功能；(6)布洛卡区和温尔尼克区的位置及功能。 2．理解：大脑两半球的分工与协调。 3．应用：了解脑潜能开发的途径并能指导自己科学保护和利用大脑。
知识点讲解
一、周围神经系统与心理 周围神经系统包括脊神经、脑神经和植物神经三部分。 1．脊神经
脊神经发自脊髓， 穿脊间孔外出， 31 对。 共 脊神经中的神经元有两种， 一种为感觉神经元， 与感受器相连．其功能是将外界的刺激所引起的神经冲动通过传人神经，传达至中枢神经系统。 另一种为运动神经元，与反应器相连，其功能在于将中枢神经系统的命令向外传导，传送至效应 器官。它们在神经活动的反射过程中起着使中枢神经系统与外部世界相联系的作用。 2．脑神经 脑神经由脑部发出， 脑神经由脑部发出，共 l2 对。按顺序分别为：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三 叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。 3．植物神经系统 植物神经系统由分布于内脏器官、心血管、平滑肌和腺体等器官的运动神经元所构成。下 丘脑是植物神经系统的主要管制中枢。 后来英国科学家兰格莱将植 “植物神经系统” 植物神经系统”一词是 19 世纪德国学者莱尔最先提出来的， 物性神经系统分为交感神经系统 副交感神经系统 交感神经系统与副交感神经系统两部分。交感神经系统主要是在机体应付紧 交感神经系统 副交感神经系统 急情况时产生兴奋以适应环境的变化。 副交感神经系统具有保持安静时的生理平衡的作用。 这两 种神经系统在功能上存在着颉颃作用。 二、脑的结构与功能 1．脑的结构 (1)脑细胞冲经元．即神经细胞 神经细胞．是构成大脑的基本单位 构成大脑的基本单位，它足由细胞体和细胞体发出的树突和轴突 冲经元 神经细胞 构成大脑的基本单位 两部分组成的。 神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和细胞体接触的区域叫做突触。 突触分 突触 为轴突 树突 轴突和树突 功能是传导神经信号 导神经信号。 轴突 树突，主要功能 功能 导神经信号 (2)中枢神经系统 中枢神经系统由脊髓 脑 中枢神经系统 脊髓和脑组成。脑在颅腔内，脊髓在脊柱中，两者通常以锥体交叉的最下 脊髓 端和第一脊神经的最上端为界。脊髓是中枢神经系统的低级部位，又包括白质和灰质。脑是神经 系统的高级部位，南大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成。 (3)大脑结构 大脑分为左右两个半球，南大脑皮层及其覆盖着的边缘系统和基底神经节组成。脑皮层覆 盖于半球表面，褶皱层叠，外形很像完整而饱满的核桃仁的部分。它从前到后面可分为额叶、顶 叶、颞叶和枕叶四个区域。 大脑皮层的不同部分与特定的功能相连，揭开这一神秘面纱的是法国医生布洛卡 法国医生布洛卡。1861 年 大脑皮层的不同部分与特定的功能相连 法国医生布洛卡 他解剖尸体发现，身体右侧瘫痪的人大脑左半球发生病变，同时患有不能说话的“失语症”，这 证明左半球包含语言中枢。其位于额叶后下部，后来人们把这一区域称为布洛卡区，又称运动性 言语中枢。此外，温尔尼克区也是言语中枢，又称听觉性言语中枢，它位于颞叶的后下部。但这 两个区域的功能不同，前者用来形成句子，损害它会影响表达能力，但不影响理解；后者则是用 来理解语言， 损害它说话虽流畅但却不理解语言的意义。 两者由被称作弓状纤维束的神经束连接 起来，当弓状纤维受损时，理解力不会受到损害且言语很流利，但是却不能把所理解到的东西讲 出来。 2．脑的功能 (1)大脑的功能 大脑是神经活动的最高级部位，是神经活动的“最高司令部”。它的左右两半球也存在着 机能的分工，不同的活动由不同的半球所支配。一般认为，言语、阅读、书写、数学运算和逻辑 推理等活动由左半球负责；而右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动。 但实际上左右半球脑的功能也不是截然分开的，它们相互联系又相互制约。此外，大脑具有重新 凋整代偿的功能。 (2)脑功能的各种学说 ①颅相说 颅相说足关于颅骨外形特征与性格相关的一种学说。1 9 世纪初德国 德国医生、解剖学家加尔 颅相说 德国 加尔 施普茨海姆采用了颅相说一词。加尔专门从事头盖骨与脑的研究。他认 片先提出，之后他的弟子施普茨海姆 施普茨海姆 为颅骨的外部形状与内部脑的结构相关， 并相信心理特征与颅骨形状之间有一定的相关。 他把颅 骨划分为大大小小的 27 个功能区， 并绘制成图。
