试谈在语文教学过程中的实践与探索

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ＭＯＴＨＥＲＬＡＮＤ　素质教育　

一、实验操作规范化．树立环保理念　在实验教学中，让学生了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知　

识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，　

以免硝酸见光易分解而挥发，污染空气：贮存浓盐酸、氨水等易挥发物质　

的试剂瓶不能敞口放置，否则容易污染空气。　在实验操作中，教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学　

生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少　量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。　

在科学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其它废弃物也要　

妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。实验废液、废物应倒入废液　

缸中或放到指定地点，有的甚至还可以变废为宝。例如：利用高锰酸钾制　

氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以施　

用于花、木、草、树是良好的化肥，铁与稀硫酸反应生成的硫酸亚铁溶液　

也可以用来养护花卉，等等。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从　

一点一滴做起，养成保护环境的良好行为。　

二、实验废弃物无害化．养成良好习惯。　

随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重　

危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主，空气　受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对　

人的危害比二氧化硫高１Ｏ倍，引起肺水肿，使水体酸化，可使鱼类绝迹，　

尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。经专家研　

究已确认，化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。因此，在化　

学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其废弃物也要妥善处理，　

决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。　（１）浓酸和浓碱可以自己回收，让学生把反应完的倒进指定容器，用　

来做别的实验或刷洗容器。有腐蚀性的、有危害的实验废弃品倒到墙角旮　

小学三年级语文教学实践经验

我是一名小学三年级的语文教师，今天我想跟大家分享一些我在教学实践中积累的经验和心得。

一、培养学生的阅读兴趣

语文教学中，培养学生的阅读兴趣非常重要。我经常组织学生们进行课外阅读，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍，并向他们推荐一些优秀的儿童文学作品。在课堂上，我会利用故事、漫画等形式生动有趣地讲解文言文，激发学生的学习兴趣。

二、注重基础知识的讲解

在语文教学中，基础知识的掌握是非常重要的。我注重对字词的解释和用法的讲解，帮助学生理解和记忆。同时，我也会注重培养学生的语感，通过朗读和模仿来提高他们的语言表达能力。

三、多样化的教学方法

在教学中，我会采用多种教学方法，比如讲授、讨论、合作学习等。通过让学生参与课堂讨论和小组活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作能力和表达能力。我还会运用多媒体教学手段，结合图表、图片等多种形式，使课堂更加生动有趣。

四、注重写作能力的培养

语文教学中，写作能力的培养是非常重要的。我会指导学生正确运用句型和词语，培养他们的写作技巧。同时，我鼓励学生积极参加写作比赛和写作活动，提供给他们更多的写作机会，激发他们的写作热情。

五、个性化的辅导

每个学生的学习特点不同，我会根据每个学生的情况提供个性化的辅导。对于学习有困难的学生，我会耐心地与他们进行一对一的辅导，帮助他们克服困难。对于学习进步较快的学生，我会提供更多的拓展资料和挑战性的练习，帮助他们进一步提高。

六、与家长的密切合作

家长是学生学习的重要支持者，我十分注重与家长的沟通和合作。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，共同探讨如何更好地帮助孩子学习。我也会定期给家长发送学生的学习报告，让家长及时了解孩子在学校的学习情况。

七、充实多样的课外活动

为了丰富学生的语文学习经验，我会组织学生参加各种课外活动。比如诗歌朗诵比赛、作文比赛等。这些活动不仅能锻炼学生的语文能力，还有助于培养他们的自信心和表达能力。

语文教学实践与探索之我见

作者：陈秋容

来源：《新教师》2020年第01期

在教学变革过程中，语文学科的教学目标也发生了转变，从双基到三维目标再到核心素养的提出，使得语文学科从注重学科取向慢慢转到注重育人取向。为顺应这一时代的要求，在教学实践中，语文教师应该时时刻刻注重学生核心素养的培养。

一、关注思维成长，指向未来发展

作为语文教师，我们要以长远的眼光，在教学中更多地关注学生思维的成长，让语文教学指向学生的未来发展。例如，统编版六年级上册第四单元《穷人》的教学，笔者为学生搭建了辩论的教学平台，帮助学生走出浅尝辄止的学习状态，在思维的深度和广度上实现突破。本单元学习重点之一是“读小说，要关注情节、环境，感受人物形象”。落实到《穷人》一课中，目标之一就是要让学生从人物对话、心理活动以及环境描写中探究桑娜和渔夫的形象。在学生把握了课文的主要内容后，笔者紧扣文题中的“穷”字，设计问题链，进行小辩论，将课堂的氛围一步步推向高潮。A方：“桑娜夫妇是穷人”，为什么？B方：“桑娜夫妇并不穷”，为什么？C方：你还有其他看法吗？学生要想为自己找到辩论的论据，就必须深入文本，找到桑娜和渔夫的对话、心理活动以及环境描写的语句，进行品词析句，感受人物形象。一方面，桑娜和渔夫生活在社会底层，经济条件恶劣，生活十分贫苦，是真正的穷人;另一方面，他们善良淳朴、心存慈悲，宁可自己受苦受累也要帮助他人，是精神上的富翁。在教师合理引导下，学生的思维层次变得丰富，思维能力向着高阶水平发展。

统编版语文教材中的文本有不同的课型，教师可以根据相应的学习目标，运用不同的方式来关注学生思维能力的培养。如：可以让阅读问题情境化，通过富有思维含量的问题，帮助学生形成思维习惯;可以鼓励学生自主探究，学会分析、评价和反思，在交流中汲取他人长处，改进自身思维策略;等等。除此之外，教师还可以设计一些语文实践活动。如课前五分钟话题讨论或佳句赏析或阅读交流等，为学生的思维培养奠定基础。

中职语文口语交际教学的探索与实践

摘要：在快节奏的现代化生产和生活中，口语交际能力日益显得重要。在中等职业学校，学生口语交际能力普遍较低，口语交际教学却长期被忽视。如何有效培养学生的口语交际能力？这是语文教师需要正视和解决的问题，也是中职学校培养可持续发展的应用型人才必须重视的问题。笔者认为，中职口语交际教学应以职业化的理念为指导，多举措并行，以切实提高学生的口语表达、交际沟通能力，为将来的创业和就业打基础。

关键词：中职语文；口语交际；教学探究

中图分类号：g718.3？摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0104-03

一、践行的背景和意义

有人说，职业教育的春风来了。是的，今天的中国正在进行全球最大规模的职业教育，职业教育已经作为现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中发挥着特殊而重要的作用。全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明指出：“从某种程度上讲，职业教育的发展质量和水平决定了一个国家、地区的社会发展水平。”职教改革的春风也吹拂大江南北，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教新理念正被大力提倡，近几年，中等职业学校的各门课程都做了大刀阔斧的改革，从大纲到教材到教法，都强调应立足于学生的职业能力的培养，突出其职业性和实用性。口语交际能力是学生步入社会必不可少的语文能力，也是创业、就业必备的职业能力。正如国内权威的口才训练专家谭小芳老师所言，在人的一生中，从求职到升迁，从恋爱到婚姻，从推销到谈判，从交际到办事……无不需要说话的能力。这里的说话能力即指口语交际能力。口语交际具有传递信息、交流思想、沟通情感等功能，在快节奏的现代化生产和生活中，其意义日益显得重要。大部分中职生一毕业便踏上社会，就要面临激烈的市场竞争，不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的口头表达和社会交际能力，文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，是他们在现代社会中谋生存求发展的重要条件。卡耐基说过：“一个人的成功，约有15%取决于知识和技术，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”而口语是人与人间沟通最基本也是最重要的方式。可见，口语交际能力的大小，关系到学生的终身发展。