下载文档原格式
体育课时计划学校：静海县第二中学教师：赵艳盛年级：七年级男生人数： 40 人课次：第 2 次本课 1 、耐久跑—弯道跑课的授新教材 2 、主题创造类型教学目标1 、学习弯道跑的基本方法，使大多数同学能够较好的完成此动作并提高奔跑能力。
2 、通过弯道跑的学习培养学生不怕苦、不怕累，积极进取的优秀意志品质。
3 、通过主题创造，激发学生对学习弯道跑的积极性和主动性,从而提高学生的创新意识。
4 、以游戏的形式加强学生的爱国主义教育。
重点弯道跑时，整个身体自然向心倾斜，内侧膝与内侧脚稍向外转，外侧膝及外侧脚稍向里转，摆基础臂时内侧臂摆幅较小而偏后，外侧臂摆幅较大而偏前，脚着地时，内侧脚用前脚掌外侧着地，外侧知识脚用前脚掌内侧着地。
重点与重点：身体向心倾斜、正确的放脚和摆臂难点难点：肢体的协调配合课组织、教法、学法与要求的时间教案内容顺分配教师指导学生活动序开始部分上课常规组织：四列横队学法：1′1 、集合整队，报告教法：1、听指令，迅速集合。
出勤人数。
1 、提前到场与学生一起准备场地2、师生间问好2 、师生问好器材。
3、听老师宣布本课内容3 、宣布本课内容， 2 、接受体委的报告向学生问好。
4、见习生适量活动明确学习目标。
3 、宣布本课内容、目标。
要求：快、静、齐。
4 、进行安全检查， 4 、进行安全检查，安排见习生。
安排见习生。
组织：由上队形开始学法：一、队列练习教法：1、听教师提示，改正不正确动作1 ′准原地转法 1 、教师讲解练习的内容及要求2、充分展示班级风貌2 、教师口令并指导要求：精神饱满、步调一致。
备二、准备活动组织：在教师统一口令下由四列横学法：1 、几种走法队走成圆形1、认真倾听教师讲解内容及要部8′⑴脚尖走求分⑵脚后跟走2、在教师的统一口令下按口令⑶脚外侧走走成圆2 、徒手操（ 4*8 拍）3、随口令集体作操， 5 — 8 拍同⑴、扩胸运动呼。
⑵、振臂运动4、听提示改进技术准备部⑶、体转运动教法：要求：⑷、体侧运动 1 、教师口令并领作1、动作规范，有节奏。
初中体育弯道跑教案教案标题：初中体育弯道跑教案教案目标：1. 理解弯道跑的基本原理和技巧；2. 学会正确的弯道跑姿和动作；3. 提高学生的弯道跑速度和稳定性。
教学重点：1. 弯道跑的基本原理和技巧；2. 弯道跑的正确姿势和动作。
教学难点：1. 如何在弯道跑中保持速度和稳定性；2. 如何正确运用技巧来完成弯道跑。
教学准备：1. 教学场地：室内或室外运动场；2. 学生：初中生；3. 教学工具：标志物、计时器、录像设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，介绍弯道跑的重要性和应用场景。
2. 提问学生对弯道跑的认识，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解弯道跑基本原理和技巧（10分钟）1. 讲解弯道跑的基本原理，包括离心力的作用和对速度的影响。
2. 介绍弯道跑的技巧，如保持身体平衡、保持速度和稳定性等。
步骤三：示范和练习（15分钟）1. 示范正确的弯道跑姿势和动作。
2. 将学生分成小组，进行弯道跑的练习。
3. 观察学生的表现，并给予指导和反馈。
步骤四：技巧训练（15分钟）1. 设计一系列的弯道跑训练活动，包括加速、减速和转弯等。
2. 指导学生正确运用技巧，提高弯道跑的速度和稳定性。
3. 记录学生的成绩和进步情况。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结弯道跑的基本原理和技巧。
2. 评价学生的表现和进步，并给予鼓励和建议。
步骤六：拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生参加校内外的田径比赛或锻炼活动，继续提高弯道跑的能力。
2. 提供相关资源和参考资料，帮助学生深入了解弯道跑的技巧和训练方法。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和实践，通过观看比赛录像、阅读相关文献等方式进一步提高弯道跑水平。
2. 组织学生参加弯道跑比赛，提供机会展示和应用所学技巧。
教学评估：1. 观察学生在练习和训练中的表现，评估其弯道跑的技巧和速度。
2. 记录学生的成绩和进步情况，进行定期评估和反馈。
教学资源：1. 弯道跑的示范视频和教学资料；2. 相关的运动场地和设备；3. 学生的成绩记录表和评估表。
《弯道跑》优质体育教案一、教学内容本课教材为人教版《体育与健康》七年级上册，第10章“田径”，第3节“弯道跑”。
教学内容主要包括弯道跑的技术要领、训练方法和比赛策略。
二、教学目标1. 让学生掌握弯道跑的基本技术，提高动作质量。
2. 培养学生的团队合作精神，提高竞技水平。
3. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：弯道跑的技术要领。
难点：弯道跑的动作协调性和速度控制。
四、教具与学具准备1. 教具：田径场、秒表、标志杆、测量尺。
2. 学具：运动服装、运动鞋、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，然后介绍弯道跑的概念和重要性。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解弯道跑的技术要领，包括起跑、弯道加速、维持速度、冲刺等环节。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解动作要领。
3. 分组练习（10分钟）学生分成若干小组，按照教师的要求，在田径场上进行弯道跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛实践（10分钟）学生进行分组比赛，体验弯道跑的实战效果。
教师记录比赛成绩，为学生提供反馈信息。
六、板书设计弯道跑技术要领：1. 起跑：平稳起步，迅速加速。
2. 弯道加速：内侧腿用力，外侧臂摆动。
3. 维持速度：保持身体协调，节奏稳定。
4. 冲刺：一段加速，冲过终点。
七、作业设计1. 课后练习：按照教材上的要求，进行弯道跑的练习，注意动作要领。
2. 比赛观看：观看国内外田径比赛视频，分析优秀运动员的弯道跑技术。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生积极参加课外体育活动，提高体育素养。
在拓展延伸环节，可以组织学生进行田径比赛，提高学生的竞技水平。
还可以邀请专业教练进行讲座，让学生了解更多关于田径的知识。
重点和难点解析一、技术讲解与示范1. 弯道起跑：教师应强调弯道起跑时，学生需保持平稳起步，迅速加速。
弯道跑教案完整版范文一、教学内容本节课选自田径运动教材第三章“跑步”，详细内容为弯道跑技术。
主要涉及弯道跑的基本动作要领、跑动节奏及身体协调性训练。
二、教学目标1. 掌握弯道跑的基本动作要领，提高学生的跑步技巧。
2. 培养学生的跑动节奏感，提高运动协调性。
3. 激发学生对田径运动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弯道跑技术中的身体协调性和节奏感。
2. 教学重点：弯道跑的基本动作要领和跑步技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：弯道标志物、口哨、秒表、示范视频。
2. 学具：运动服、跑鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生在弯道上进行慢跑热身，教师观察并指导学生调整跑姿。
2. 理论讲解（10分钟）讲解弯道跑的基本动作要领、跑动节奏和身体协调性的重要性。
3. 示范与模仿（10分钟）播放弯道跑示范视频，学生跟随教师进行动作模仿练习。
4. 例题讲解（10分钟）以实际案例为例，讲解弯道跑技巧在比赛中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行弯道跑练习，教师巡回指导。
7. 放松活动（5分钟）学生进行适当的放松活动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. 弯道跑技术要领：身体重心稍向内侧倾斜脚步轻盈，步频加快手臂摆动幅度加大，协调配合2. 跑动节奏：保持稳定的步频和呼吸逐渐提高速度，注意节奏感七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，进行弯道跑练习，记录自己的成绩。
思考如何在实际比赛中运用弯道跑技巧。
2. 答案：成绩记录：学生需在课后进行弯道跑练习，记录成绩，并在下次课上反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请专业教练进行弯道跑技术讲座，提高学生的专业素养。
组织学生参加校内外田径比赛，锻炼学生的竞技能力。
重点和难点解析1. 教学难点：弯道跑技术中的身体协调性和节奏感。
2. 教学重点：弯道跑的基本动作要领和跑步技巧。
3. 实践情景引入：学生在弯道上进行慢跑热身，教师观察并指导学生调整跑姿。
初中弯道跑教案弯道跑是短跑项目的一种，也是短跑项目中比较高要求技术和体能的一种比赛。
正确的跑出方式可以提高比赛速度，降低摔倒的风险。
以下是初中弯道跑的教案。
一、教学目标1. 理解弯道跑的基本规则和技巧。
2. 学会正确的弯道跑姿势和动作。
3. 提高跑出弯道的速度和稳定性。
二、教学重点1. 弯道跑的基本规则和技巧。
2. 弯道跑的正确姿势和动作。
三、教学准备1. 运动场地，弯道跑道。
2. 讲解材料，示范视频。
四、教学过程第一步：引入教师向学生介绍弯道跑是短跑项目中的一种，弯道跑的技巧和速度对比赛成绩有很大影响。
第二步：讲解弯道跑的基本规则和技巧1. 弯道跑的基本规则：跑道内侧线和跑道外侧线都不能越界，否则将被判犯规。
2. 弯道跑的技巧：a. 投射点：在弯道的起点将身体向前倾斜，同时将弯道外侧的手臂伸直，准备投掷上重心。
b. 踩线：在弯道内侧的内线上跑，保持双脚踩线，将身体贴着内线。
c. 摆动：弯道跑时，身体稍微向外摆，使重心保持在内线上，保持跑道边缘的距离。
d. 加速：跑出弯道时，迅速转移到直道上，加快速度。
e. 姿势：保持挺胸、抬头、胳膊自然摆动、走姿舒展。
第三步：示范和实践1. 教师向学生演示正确的弯道跑姿势和动作。
2. 学生跟随示范进行练习，练习投射点、踩线、摆动和加速等动作。
第四步：检查和指导1. 教师观察学生的跑姿和动作，及时发现和指正错误。
2. 教师对学生进行个别指导，帮助他们改正错误，提高弯道跑技巧。
第五步：总结和评价1. 教师和学生一起总结弯道跑的基本规则和技巧。
2. 学生自评和互评，评价自己的弯道跑表现，发现不足，查找改进办法。
五、教学延伸1. 对学生进行弯道跑比赛，以小组为单位进行竞争。
2. 针对个别学生的问题，进行个性化指导和训练。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解弯道跑的基本规则和技巧，学会正确的弯道跑姿势和动作。
同时，通过练习和比赛，学生的弯道跑速度和稳定性也得到提高。
初中体育《弯道跑》教案一、教学目标1. 让学生掌握弯道跑的基本技术要领。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
3. 提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质。
二、教学内容1. 弯道跑技术动作教学。
2. 弯道跑接力比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：弯道跑的技术要领，接力棒的传递。
2. 教学难点：弯道跑时的身体协调性，接力棒的顺利传递。
四、教学资源1. 体育场地一幅（标准400米跑道）。
2. 接力棒若干。
3. 标志杆若干。
五、教学过程1. 准备活动（5分钟）内容：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，目的是减少运动伤害，提高关节的灵活性。
组织：学生按班级顺序站好，听教师口令统一行动。
2. 基本部分（20分钟）a. 教师讲解弯道跑的技术要领，示范动作，让学生注意观察和体会。
b. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c. 学生进行弯道跑接力比赛，培养团队协作能力。
组织：学生分为若干小组，每组4人，进行接力比赛。
比赛过程中，教师要注意观察学生的动作，及时给予指导。
3. 巩固部分（10分钟）a. 教师组织学生进行弯道跑练习，提高学生的技术水平。
b. 学生进行多组接力比赛，加强团队协作。
组织：学生分为若干小组，每组4人，进行接力比赛。
比赛过程中，教师要注意观察学生的动作，及时给予指导。
4. 结束部分（5分钟）教师总结本次课程的收获，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
学生进行适当的拉伸放松活动，如拉伸腿部、腰部等肌肉。
组织：学生按班级顺序站好，听教师口令统一行动。
六、教学评价1. 对学生的技术动作进行评价，关注学生的弯道跑姿势、步伐和节奏是否正确。
2. 观察学生在接力比赛中的表现，评价其团队协作能力和竞技水平。
3. 收集学生反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、示范动作、学生练习时间等。
《弯道跑》教案学习阶段：水平四 1/2 授课班级：初一班级人数：52 授课人：程绪良教材内容 1.弯道跑 2.接力竞赛教学目标1.使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为耐久跑奠定基础；2.通过教学，使80%学生基本掌握技术要领，完成动作，20%学生能达到动力定型；3.发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质；4.培养学生不怕艰苦、拼搏奋进的精神以及良好的集体主义精神。
教学重点了解、掌握弯道跑技术要领教学难点1.克服离心力，保持身体平衡；2.建立弯道跑时的加速意识。
部分时间课时内容及练习时间组织、队形与要求次数强度准备部分10分钟一．课堂常规1.集合整队2.师生问好3.宣布课时内容4.安排见习生组织：1.鸣哨集合；2.体育委员整队点到；3.教师宣布课时内容。
队形：四列横队要求：快、静、齐略二．热身准备（3分钟）1.热身跑方法：由教师带领进行正反螺旋形跑。
（如图）2.行进间关节操（2分钟）①.双臂绕环②.扩胸运动③.腹背运动④.体转运动⑤.弓步压腿1.热身跑如下图组织：①.教师宣布热身跑方法；②.一路纵队，教师领跑并喊口令；③.教师跟跑，引导并提示。
要求：①.匀、慢速进行；②.保持队伍整齐，不得嬉戏打闹。
2.行进间关节操组织：跑成圆形队形；教师喊口令并领做距离600-800米强度中各节4×8拍强度中基本部分（一）20分钟一．弯道跑（3分钟）1.游戏喊数抱团游戏方法：全体学生逆时针沿圆形场地慢跑，教师喊口令，学生按照指令做相应动作，继续慢跑。
A:继续向前跑。
B:转身向后跑C:转一圈向前跑S:停下2:两个人抱团4：四个人抱团重点：反应时速度要快；组织：1.讲解游戏方法；2.讲解规则惩罚措施；3.言语引导，积极鼓励。
队形：要求：1.速度适中；2.听清楚指令行动。
两轮强度中上2.发掘弯道技术（2分钟）方法：学生分成四组分别沿内圈、外圈逆时针进行弯道跑2圈体会练习。
找出摆臂的要求。
组织：1.队伍沿弯道进行练习；2.教师强调方法并积极鼓励。
中学体育《弯道跑》教案一、教学目标1. 了解弯道跑的基本规则和技术要求；2. 掌握弯道跑的正确动作和技巧；3. 提高学生的速度、灵活性和耐力水平。
二、教学内容1. 弯道跑的规则和赛道布置；2. 弯道跑的基本动作和技巧训练；3. 弯道跑的训练方法和注意事项。
三、教学步骤第一步：导入1. 通过展示弯道跑的精彩画面或实际演示，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生对弯道跑的了解和认识，引导他们思考和探讨。
第二步：讲解规则和技术要求1. 介绍弯道跑的规则和赛道布置，包括起跑线、弯道和终点线的位置和要求；2. 讲解身体姿势和步伐、手臂摆动的技术要求；3. 强调跑道内的线路控制和弯道加速技巧。
第三步：示范和练动作1. 通过示范正确的弯道跑动作，让学生直观地了解应该如何做；2. 分组练，让学生互相观察、指导和纠正动作。
第四步：训练方法和注意事项1. 讲解弯道跑的训练方法，包括练弯道加速、维持速度和转弯技巧的训练；2. 强调训练过程中的注意事项，如保持稳定的节奏、正确呼吸和适当的休息。
四、教学评估1. 观察学生的动作是否规范、技术是否熟练；2. 进行速度和耐力测试，评估学生的进步情况；3. 针对学生的问题和困难进行个别指导和辅导。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，评估教学目标的达成情况；2. 分析学生的表现，找出教学中存在的问题和改进的方法；3. 为下一节课的教学做好准备，制定相应的教学计划和教学资源。
以上是中学体育《弯道跑》教案的大致内容和步骤，根据具体情况可以适当调整和补充。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行灵活安排，以达到更好的教学效果。
弯道跑教案班级：教师：时间：学习与体验25分钟2.引导学生进行体验练习，体验弯道跑。
培养学生的自主/探讨的学习能力3.让学生初步了解弯道跑的技术要领。
4.学习弯道跑的技术要领。
5.体验弯道跑技术。
增强学生身体协调能力。
培养学生的自主/探讨的能力。
6.进一步提高弯道跑时的身体姿态。
2.弯道跑技术动作。
技术重点：身体适当向内倾斜，右臂前摆稍大稍向内，左臂稍小。
技术难点：身体协调用力。
2.原地模仿弯道跑练习3.分组体会弯道跑技术要领。
口诀：弯道跑，体倾斜右摆大，左摆小4.在跑道上进行弯道跑练习。
中等速度体验跑快速弯道跑2.教师设问：“当我们进行弯道跑和直道跑时，身体有什么不一样呢？”引导学生进行思考。
3.讲解示范启发引导4. 集体带练启发引导巡回指导5. 启发引导师生互动6.讲解示范引导带练指挥提示要求：认真做练习，注意力集中放松与评价5分钟1.让学生的身心得到放松2.多元评价相互激励1.放松运动2.集中小结3.收拾器材师生同乐语言引导激励评价集体练习节奏优美动作柔和轻松愉快体会感受8预计负荷练习密度：40%平均心率：130—135次/MIN 心理负荷：适度课后反思。
初中弯道跑教案教案标题：初中弯道跑教案
教学目标：
1. 了解弯道跑的基本技术和动作要领；
2. 提高学生的弯道跑技能和速度；
3. 培养学生的耐力和灵活性。
教学重点和难点：
重点：弯道跑的技术要领和训练方法；
难点：如何在弯道跑中保持速度和节奏。
教学过程：
一、引入
1. 讲解弯道跑的重要性和应用场景；
2. 引导学生讨论弯道跑的技术要领和注意事项。
二、讲解弯道跑的基本技术
1. 示范弯道跑的正确姿势和动作；
2. 介绍弯道跑的节奏和步频。
三、实践训练
1. 组织学生进行弯道跑的实际训练；
2. 督促学生注意姿势和节奏的调整。
四、技术指导
1. 针对学生的具体问题进行个别指导；
2. 强调弯道跑的技术细节和注意事项。
五、综合训练
1. 组织学生进行综合性的弯道跑训练；
2. 观察学生的表现并及时给予指导和反馈。
六、总结
1. 总结弯道跑的训练要点和技术要领；
2. 鼓励学生坚持练习并提高自己的弯道跑水平。
教学评价：
1. 观察学生在训练中的表现，包括姿势、速度和节奏的掌握情况；
2. 组织小组讨论，让学生分享自己的体会和感悟；
3. 针对学生的训练成绩进行评价和指导。
初中体育弯道跑技术教案#__初中体育弯道跑技术教案1初中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破.初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
在积极投身课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、更新教育观念，转变教师角色。
传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。
教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。
传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。
新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。
教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。
提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。
二、调整教学策略，改变教学方法。
牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合#__初中体育弯道跑技术教案2在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。
素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。
所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。
在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。
就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。
其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。
培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。
体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。
学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。
学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。
了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。
课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这样往往会取得事半功倍的奇效。
要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。
作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。
我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。
但除此以外，教师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。
亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与教师配合完成教学任务。
从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现。
实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。
正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。
这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。
造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的局面。
学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。
要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃，势必使学生产生距离感和畏惧感，如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来;其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。
把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了一定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。
教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机.总之，教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。
学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限生机。
总之，无论体育场地如何，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。
#__初中体育弯道跑技术教案3一、情景设置与信息反馈在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性。
首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。
例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍地被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。
当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。
再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。
针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，掌握新信息，不断地改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观;改革教育模式从而活跃课堂情景。
并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。
学生喜欢形、色，较为鲜明的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，通过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组讨论研究，或者是分组教学、比赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的积极兴趣。
二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。
学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。
同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。
体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力。
在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织能力的培养上，不能充分调动他们的积极性，对体育教学是个很大的问题。
上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。
改正措施是：调动干部的积极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。
经常与干部进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮助老师进行组织教学。
留给干部自主的空间，发挥干部的聪明才智，有效地帮助老师搞好教育教学工作。
三、改革创新发挥学生的想象力在平时的教学中怎样给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个课题。
平时，我反复学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进行充实自己。
通过理论与实践相结合我发现，让学生自己去亲自尝试，动手去研究是发挥他们想象力的最好的途径。
实践是检验真理的唯一标准。
例如：在运球接力游戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。
这样，给了学生一个创造的空间，并且让学生分小组研究，发挥干部的组织带头作用和用集体的力量去探索。
游戏开始，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的;还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的;五话花八门，各式各样。
如此种.种方法把想象留给学生，让他们去创造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。
总之，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的，我们体育教师要善于总结和反思，耐心地教导学生，调动他们的积极性，发挥同学们的想象力，开发他们的创造力，迎接与开创他们的未来。
