2021年高考文言实词复习：从

2021年高考文言文一轮复习——文言实词（111-120）111、致【词义推导】“致”的本义是“给予，送给，献出”。

引申出“导致”。

【词义例释】（1）动词①送达宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。

（《柳敬亭传》）——宁南伯左良玉南下，安徽统帅想要结交讨好他，就把柳敬亭送到了他的军中。

②表达其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。

（《屈原列传》）——他思念国君，振兴楚国，想要挽救危局使国家富强起来的意愿，在一篇文章中多次表露出来。

③招来致食客三千人。

（《信陵君窃符救赵》）——招来三千食客。

④取得，得到家贫，无从致书以观。

（《送东阳马生序》）——家中贫穷，没有办法得到书来看。

⑤到，达到然秦以区区之地，致万乘之势。

（《过秦论》）——然而秦凭借着小小的土地，达到了万乘兵车的实力。

⑥使，致使，导致女行无偏斜，何意致不厚。

（《孔雀东南飞》）——她的品行没有偏差，哪里料想却使您不喜欢呢？（2）名词，意态，情趣是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

（《芙蕖》）——这样我在花没有开放的时候，就已经先享受到无穷的优雅情趣了。

（3）形容词，精细案其狱，皆文致不可得反。

（《汉书·严延年传》）——检查他裁断的案件，都文理致密，不可推翻。

（4）副词，尽，极衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

（《张衡传》）——张衡擅长研制机械巧妙的东西，特别在天文阴阳历法的研究方面极尽心思。

【成语助记】格物致知：格：推究;致：求得。

穷究事物原理，从而获得知识。

专心致志：致：尽，极;志：意志。

把心思全放在上面。

形容一心一意，聚精会神。

淋漓尽致：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅;尽致：达到极点。

形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

也指暴露的彻底。

其他如：格物致知学以致用【迁移练习】齐王欲致（）天下之士，致（）千金以晏子。

晏子致（）诚于天下豪杰。

豪杰中有一人自小家贫，无从致（）书以观，而思维精巧，尤致（）思于天文阴阳历算，为晏子之诚所感，前往晏子处。

学案35精准翻译语句(二)——扣准语境，落实“分点”课堂学案复习任务 1.在诵读全文的基础上认真揣摩句子大意，能够找出句中关键词，找出得分点。

2.能够在翻译中精准落实得分点。

考情微观年份卷别题干表述(第13题翻译)(10分)设题角度命题特点2 0 2 1全国甲(1)每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

多义实词：纵古今异义词：徜徉虚词：每、小、辄①两个句子，全为叙述性语句。

②主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。

③总有个别陌生实词，需要临场推断。

(2)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。

古今异义词：故事多义词：许全国乙(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

多义实词：忿、信句式：判断句、状语后置句(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。

多义实词：覆视、当、矜、闻2 0 2 0全国Ⅰ(1)又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

多义实词：粜、坊、活(2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

多义实词：浑涵、雄视、鲜全国Ⅱ(1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。

上悚然纳之。

疑难实词：僭、蠹、悚(2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。

多义实词：跋扈、专行、曲虚词：第全国Ⅲ(1)朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。

多义实词：时疾、染易、身(2)疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。

多义实词：疾笃、问、营知识图要活动一准确判断得分点一个句子，被列为得分点的词一定要翻译准确，只有这样，才能保证不失分。

为此，翻译时应首先根据这句话的分值圈出你认为是得分点的词，力图首先把这些词翻译准确。

也就是说，命题人认为如果考生能把这些词译准，那么译整个句子就不会有大问题。

因此，翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。

提分攻略2 文言翻译“3关键〞“4步骤〞Ⅰ抓住文言翻译“3关键〞文言文翻译，要有审题意识。

所谓“审题〞，指的是一审语境，即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，看哪几个词可作为采分点。

就实词而言，哪些可能作为采分点呢？二、“译〞准重点实词1．通假字——本字本义通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要才能。

如何判断通假字的本字并推断其意义呢？(1)根据事理判别本字在某个句子中，根据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。

如“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直〞(?卖炭翁?)中的“直〞字，假如按照常用义“不弯曲〞理解，我们会感到语意突然中断，这时就要意识到“直〞是“值〞的通假字。

(2)根据类型推断本义当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。

通假可以分为“同音代替〞(如“禽〞通“擒〞，擒获)、“近音代替〞(如“县〞通“悬〞，悬挂)、“其他代替〞三种情况。

如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者〞句式一样，“知〞“行〞“德〞“而〞应为同一类词语，为人的某一方面的特征。

这时，我们应该意识到“而〞通“能〞。

因为，我们常说“德〞“行〞“能〞。

这种情况既非“同音代替〞，也非“近音代替〞，而是“其他代替〞。

[即时训练]1．(2021·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

出按河南。

岁大饥，人相食。

副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。

帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。

登云巡方者三，风裁峻厉。

以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。

寻卒。

(节选自?明史·陈登云传?) 译文：【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。

(考察点：“啖〞，吃；“矢〞通“屎〞；“囊〞，名词作状语) 【参考译文】外出巡视河南。

2021高中文言文实词词类活用精讲及练习附答案一、文言实词的几种活用1、概述文言文以实词为主，实词中词类活用是文言文中常见的语言现象，也是我们阅读文言文，理解文言文的很大障碍之一。

因此，我们必须了解这一现象的基本情况并学习相关内容，掌握解决它的基本方法。

词类活用是指某些文言实词在特．．．．．．．．．．．．．．定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时可参照现代汉语的一般用法推断。

．．．．．．．．．．．．．．．要准确阅读文言文，就必须善于辨析其中的词类活用现象，掌握文言文词类活用的翻译方法。

2、名词用作动词用一个相应的动词对译，这个动词的意义与名词表示的意义有关。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．如：①驴不胜怒，蹄之。

（《黔之驴》）②转视积薪后，一狼洞其中。

（《狼》）③籍吏民，封府库。

（《鸿门宴》）①“蹄”用作动词，译为“用脚踢”。

②“洞”用作动词，译为“打洞”。

③“籍”用作动词，是登记的意思。

这个意思与“籍”的名词义“户口册子”有关，户口册子的功用就是登记户籍。

3、名词作状语（1）普通名词作状语⑴表示比喻，译为“像……一样”。

如：①天下云集响应。

（《过秦论》）①“云”、“响”是名词作状语，分别译为“像云一样”、“像回声响应一样”。

⑵表示使用的工具或方式，译为“用……”。

如：①每韵为一帖，木格贮之。

（《活板》）①“木格”是名词做状语，译为“用木格”。

⑶表示处所、趋向，译为“在……”“从……”。

如：①刘备、周瑜水陆并进。

（《赤壁之战》）①“水陆”是名词作状语，译为“从水面上和陆地上”。

⑷表示对待人的态度，译为“像对待……那样”“把……当作……”。

如：①吾得兄事之。

（《鸿门宴》）①“兄”是名词作状语，译为“像对待哥哥那样”。

（2）方位名词作状语，表示动作的处所或趋向，译为“在……”、“向……”。

2021届高三语文一轮复习——文言实词的积累方法一、文言实词积累的范围和数量一般而言，凡是教材中出现的文言词语，尤其是高中文言教材中的文言词语，均是积累、掌握的范围。

高考文言文与教材文言文的紧密关系，想必每位考生都能了解到。

那么，就具体个数而言，宜掌握300～500个实词。

这300～500个实词分别是：1．核心实词：200个一级核心实词：120个。

它们为广大师生所公认。

(见《高考必背》)二级核心实词：80个。

2.高频实词：80个(说明：除一级核心实词外，上面的实词参照上海《考试说明》所列“文言文300个常见文言实词”，梳理近十年各地高考卷出现频率而得出的。

)二、文言实词积累方法1．分类记忆法文言实词浩繁复杂，适当地归类识记，效果很好。

如古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除、迁等；表罢免的，如黜、罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。

人物类的，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聪、狡、佞、贪；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。

表示社会状态的，如治、乱、兴、衰、盛等。

边练边悟1在横线上填出恰当的词。

(1)与学校有关的词语有：庠、序、太学、书院、国子监、童生、诸生等。

(2)表少数民族称谓的有：蛮、夷、戎、狄等。

2．源流识记法对于多义实词，可以根据其本义，再引申到其他义项，由源通流，十分好记。

(参见前面实词部分)3．故事助记法对于复杂的多义词，也可以把它编成一个个小故事来记忆。

如对于常见的120个实词，已有完整的一套故事集。

如“疾”字：蔡人有足疾．(病)，不能疾．(快)走。

家人寻医。

镇上有医，术高，常解民之疾．(病痛)苦。

后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾．(嫉妒)尔术，所幸未听之也。

”医曰：“吾疾．(痛恨)天下如此者。

”可依据此例自己编制一些小故事来记忆。

边练边悟2试以“奇”“属”为主体，编制历史小故事，把这两字的义项尽可能地涵盖进去。