一年级下册语文教案百花园五｜语文S版

语文S版一年级语文下册教案语文百花园五（注：以下为语文S版一年级语文下册第五单元“我喜欢唱歌”教案，包含教学目标、教学重难点、教学步骤及教学反思）教学目标：1.了解生字：唱、歌、书、课、唱歌。

2.能朗读、写出生字。

3.能够正确朗读课文，并理解课文中的故事情节和含义。

4.能够表达自己对唱歌的喜爱，增强自信心。

教学重点：1.能够正确朗读生字和课文。

2.理解课文故事情节并能回答基本问题。

教学难点：1. 形象的表达自己的感受和思想。

2. 理解课文中的一些较为抽象和难懂的词语和句子。

教学步骤：一、导入，明确目标（5分钟）（1）通过放一些唱歌的音乐，引导学生感受唱歌的快乐，并询问他们是否喜欢唱歌。

（2）通过提问，让学生知道今天要学习什么内容，引导学生思考唱歌为什么特别美妙，激发学生对唱歌的兴趣。

二、讲授生字、词语（10分钟）(1)教师出示笔画笔顺，讲授、演示唱、歌两个生字，引导学生模仿书写。

(2)教师再出示书、课两个生字，在引导学生模仿书写的同时，让学生说出“课”和“歌”这两个字在唱歌中的使用场合。

三、整体呈现（10分钟）(1) 教师出示教材第26页，课文标题为《我喜欢唱歌》。

(2) 教师朗读全文，引导学生通读课文。

(3) 简单讲解课文主要内容，引领学生进行基本的理解。

(4) 通过回答问题加深对课文主要内容的理解。

四、详细阅读（20分钟）（1）学生个人阅读，并在老师的指导下先理解课文大意，再深入分析文中描述的情节、语言的运用等。

（2）通过分组讨论方式来进行分析、对课文感悟以及提出自己的问题。

五、小结（5分钟）通过评价、小结整个教学过程，强调学生学习成果和收获。

同时，还可以针对学生学习中存在的问题进行答疑解惑。

六、作业布置（5分钟）将要求学生书写一篇《我喜欢唱歌》的小作文，以表达他们自己对唱歌的感受与喜爱。

教学反思：本堂课通过课文朗读以及带有针对性的复习、学习生字，对学生对于唱歌有了更全面更深入的了解，同时也通过课文思考引导其加强对于生活与成长的感悟，训练学生的听、说、读、写能力，以及提高其学习与思维水平，此次教学中教师希望在学生兴趣、想象及思考上达到更细化和精准，从而确保达成预期教育效果。

部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。

2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。

3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。

4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。

二、教学重点1.生字词的朗读和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.课文背诵及表达能力的培养。

三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。

2.情感表达能力的培养。

四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。

2.学生练习册和听力材料。

3.课堂教学录音设备。

4.课堂互动游戏道具。

五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。

2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。

3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。

4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。

2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。

3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。

4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。

第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。

3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。

第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。

2.学生自由朗读课文，表达个人理解。

3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。

4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。

六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。

2.完成练习册相关练习。

3.感悟春天，写一篇简短的文章。

4.做好听写准备。

以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。

语文语文（（S 版）教学设计教学设计教 材：语文（S 版）二年级上册课 文：语文百花园五 板 块：教学设计—教案设计思路设计思路：：百花园包括四项内容：语海畅游（读词语，侧重轻声的读法；认识数字大写；区别同音形近字；积累成语）、读一读、我的采集本（采集俗语）和语文大课堂（办手抄报）。

教学以课标为指导，结合本次百花园特点和学生实际情况，以指导学生读准轻声、学习数字大写为重点，通过学生的观察、比较，区分同音形近字，学会正确使用；培养学生养成积累好词佳句的习惯，并学习运用；通过阅读实践，理解课文内涵，训练能力，培养语感；参与实践活动，学习与人合作、交流，分享合作的快乐。

本设计力求体现以下思路：1. 发挥语文百花园形式多样，内容开放的特点，运用多种方法，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学生学习兴趣。

2. 创造性地使用教材，整合积累成语、轻声练习、学习数字大写汉字、正确使用形近字为一体，拓展想象空间，进行听说读写训练。

3. 体现大语文的教学观，教学中把语文与数学结合，课内与课外结合，个人学习与小组合作学习结合。

4. 重视学生的养成教育，鼓励学生学好普通话，养成主动积累，与人合作的好 习惯。

教学目标教学目标：：1. 在具体的语言情境中，学习积累运用成语；通过示范和练习，读准重叠式名词、复合式合成词等类词中的轻声；结合具体情景，通过观察、比较，能正确使用同音形近字；整合语文课与数学课，认识人民币面额大写数字。

2. 朗读短文，体会人与动物和谐相处的情趣。

3. 鼓励学生收集、积累、运用俗语，丰富积累，养成主动学习的好习惯。

4. 结合单元重点，整合课内外的联系，通过相互合作，培养学生的综合实践能力。

重难点分析重难点分析：： 教学重点教学重点：：学习轻声词语的读法，开展保护环境的语文综合实践活动。

教学难点教学难点：：认识大写数字。

课前准备课前准备：：1.2.3.4.课时安排课时安排：：教学过程教学过程：：教学过程设计说明第一课时第一课时一、创设情境创设情境，，导入新课导入新课1．教师谈话：今天，我们一起走进“语文百花园五”（板书），去感受、去采集、去收获。

新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。

•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。

•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。

三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。

2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。

第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。

2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。

3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。

4.写生词，巩固词汇学习。

第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。

2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。

3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。

4.环节结束，做课文感悟总结。

四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。

灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。

五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。

2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。

3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。

六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。

通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。

让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。

注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。

让学生用语言描绘场景。

提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。

教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。

2. 了解包围结构的字的结构。

3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。

4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。

5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。

6. 感受优美词语，丰富语汇。

7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。

重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。

2. 培养勤积累、善积累的好习惯。

3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。

1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。

问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。

）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。

（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。

问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。

（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。

二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。

（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。

）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。

问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。

（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。

三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园八块：教学设计-教案设计思路：1. 帮助学生了解汉字规律并记忆汉字。

2. 引导学生通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言。

3. 提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）归类复习学过的汉字，了解偏旁表义的特点并运用这一规律识字。

（2）能正确地读好含有常见语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“呀”的句子，并了解其意思、学会使用。

（3）了解中国悠久的历史、辽阔的土地、丰富的物产。

（4）能将读书后的感受说给大家听，并把自己说的话写下来。

2. 过程与方法：（1）引导观察，发现规律，掌握方法。

（2）巩固复习、以练为主、深化体验。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生学习、读书的兴趣。

（2）培养学生热爱祖国的情感以及民族自豪感，养成广泛阅读有益书籍的好习惯。

重点、难点分析：1. 巩固识字、积累词句。

2. 正确地说话，写话通顺。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

（此课件有素材，素材中无录音、无视频）3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）汉字真有趣1. 出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。

2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？3. 指名回答。

教师小结：（1）这些字的结构相同，都是左右结构；（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与水有关系。

4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；5. 学生练习书写，教师巡视指导。

6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。

7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。

你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）（二）连一连，读一读1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。

1.复习大写字母。

2.了解包围结构的字。

3.在阅读和背诵中积累词语。

4.阅读短文,明白只有一家人在一起才是最温馨、和睦、温暖的。

5.口语交际训练。

生字、字母卡片,关于“六一”儿童节来历的资料。

一 导入新课今天又是我们到语文百花园游览的日子,百花园中又有什么新知识等待我们去发现呢?咱们快出发去看一看吧!二 认一认,读一读我们的生活与电脑联系得越来越紧密,电脑可以做什么?不论做什么,都要通过键盘来操作,你认识键盘上的这些字母吗?出示电脑键盘图。

1.对一些学过英语的学生来讲,这些字母并不陌生,请认识字母的同学读一读。

2.学生带读。

3.自己指着书上的键盘图读一读,遇到不认识的字母可以请教同学和老师。

4.小组四个同学一起读,试着背一背。

5.播放《字母歌》,帮助学生记忆,学生跟着学唱。

6.我们学过汉语拼音的字母,对照一下,你有什么新发现?(有些大写字母和汉语拼音的字母一样。

)7.对于大写字母与汉语拼音的关系不必过多解释。

8.你知道认识了大写字母对我们的学习有什么帮助吗?三 汉字真有趣1.出示包围结构的生字卡片。

指名读。

组词。

2.观察这些字,你有什么发现?(学生也许开始不能归纳出这是包围结构的字)学生甲:“床、底”的偏旁都是“广”。

学生乙:“问、间”的偏旁都是“门”。

(学生往往先注意的是汉字的部件)3.同学们的发现都很好,请你从汉字结构上给这些字分分类。

学生甲:“回、国”是全包围结构的字,其他字是半包围结构的。

学生乙:半包围结构的字也不完全相同……让学生谈谈自己的发现。

4.汉字的学问可大了!学到的字越多,就会发现越多的规律。

四词语接龙1.读一读例子,明确要求。

2.自己试着写一写。

3.小组交流,看谁写得多。

4.集体交流。

注意同音字易混的问题。

5.只有多积累,词汇才会丰富。

五背一背1.借助拼音读一读,说说你的发现。

(都是成对的词语。

)2.读给小伙伴听。

3.请一名学生读一读。

4.读一读,背下来。

5.分组比赛背诵,一人背前半部分,一人背后半部分,看谁接背得又准又快。