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语文S版一年级语文下册教案语文百花园五（注：以下为语文S版一年级语文下册第五单元“我喜欢唱歌”教案，包含教学目标、教学重难点、教学步骤及教学反思）教学目标：1.了解生字：唱、歌、书、课、唱歌。
2.能朗读、写出生字。
3.能够正确朗读课文，并理解课文中的故事情节和含义。
4.能够表达自己对唱歌的喜爱，增强自信心。
教学重点：1.能够正确朗读生字和课文。
2.理解课文故事情节并能回答基本问题。
教学难点：1. 形象的表达自己的感受和思想。
2. 理解课文中的一些较为抽象和难懂的词语和句子。
教学步骤：一、导入，明确目标（5分钟）（1）通过放一些唱歌的音乐，引导学生感受唱歌的快乐，并询问他们是否喜欢唱歌。
（2）通过提问，让学生知道今天要学习什么内容，引导学生思考唱歌为什么特别美妙，激发学生对唱歌的兴趣。
二、讲授生字、词语（10分钟）(1)教师出示笔画笔顺，讲授、演示唱、歌两个生字，引导学生模仿书写。
(2)教师再出示书、课两个生字，在引导学生模仿书写的同时，让学生说出“课”和“歌”这两个字在唱歌中的使用场合。
三、整体呈现（10分钟）(1) 教师出示教材第26页，课文标题为《我喜欢唱歌》。
(2) 教师朗读全文，引导学生通读课文。
(3) 简单讲解课文主要内容，引领学生进行基本的理解。
(4) 通过回答问题加深对课文主要内容的理解。
四、详细阅读（20分钟）（1）学生个人阅读，并在老师的指导下先理解课文大意，再深入分析文中描述的情节、语言的运用等。
（2）通过分组讨论方式来进行分析、对课文感悟以及提出自己的问题。
五、小结（5分钟）通过评价、小结整个教学过程，强调学生学习成果和收获。
同时，还可以针对学生学习中存在的问题进行答疑解惑。
六、作业布置（5分钟）将要求学生书写一篇《我喜欢唱歌》的小作文，以表达他们自己对唱歌的感受与喜爱。
教学反思：本堂课通过课文朗读以及带有针对性的复习、学习生字，对学生对于唱歌有了更全面更深入的了解，同时也通过课文思考引导其加强对于生活与成长的感悟，训练学生的听、说、读、写能力，以及提高其学习与思维水平，此次教学中教师希望在学生兴趣、想象及思考上达到更细化和精准，从而确保达成预期教育效果。
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
语文语文（（S 版）教学设计教学设计教 材：语文（S 版）二年级上册课 文：语文百花园五 板 块：教学设计—教案设计思路设计思路：：百花园包括四项内容：语海畅游（读词语，侧重轻声的读法；认识数字大写；区别同音形近字；积累成语）、读一读、我的采集本（采集俗语）和语文大课堂（办手抄报）。
教学以课标为指导，结合本次百花园特点和学生实际情况，以指导学生读准轻声、学习数字大写为重点，通过学生的观察、比较，区分同音形近字，学会正确使用；培养学生养成积累好词佳句的习惯，并学习运用；通过阅读实践，理解课文内涵，训练能力，培养语感；参与实践活动，学习与人合作、交流，分享合作的快乐。
本设计力求体现以下思路：1. 发挥语文百花园形式多样，内容开放的特点，运用多种方法，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学生学习兴趣。
2. 创造性地使用教材，整合积累成语、轻声练习、学习数字大写汉字、正确使用形近字为一体，拓展想象空间，进行听说读写训练。
3. 体现大语文的教学观，教学中把语文与数学结合，课内与课外结合，个人学习与小组合作学习结合。
4. 重视学生的养成教育，鼓励学生学好普通话，养成主动积累，与人合作的好 习惯。
教学目标教学目标：：1. 在具体的语言情境中，学习积累运用成语；通过示范和练习，读准重叠式名词、复合式合成词等类词中的轻声；结合具体情景，通过观察、比较，能正确使用同音形近字；整合语文课与数学课，认识人民币面额大写数字。
2. 朗读短文，体会人与动物和谐相处的情趣。
3. 鼓励学生收集、积累、运用俗语，丰富积累，养成主动学习的好习惯。
4. 结合单元重点，整合课内外的联系，通过相互合作，培养学生的综合实践能力。
重难点分析重难点分析：： 教学重点教学重点：：学习轻声词语的读法，开展保护环境的语文综合实践活动。
教学难点教学难点：：认识大写数字。
课前准备课前准备：：1.2.3.4.课时安排课时安排：：教学过程教学过程：：教学过程设计说明第一课时第一课时一、创设情境创设情境，，导入新课导入新课1．教师谈话：今天，我们一起走进“语文百花园五”（板书），去感受、去采集、去收获。
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。
2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。
（2）学习并积累ABB 式叠词。
（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。
（5）交流识字方法，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。
（2）以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。
重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法，提高识字能力。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。
（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。
）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。
3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。
4．教师板书这三组字，学生认真观察。
5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。
6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。
“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园八块：教学设计-教案设计思路：1. 帮助学生了解汉字规律并记忆汉字。
2. 引导学生通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言。
3. 提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）归类复习学过的汉字，了解偏旁表义的特点并运用这一规律识字。
（2）能正确地读好含有常见语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“呀”的句子，并了解其意思、学会使用。
（3）了解中国悠久的历史、辽阔的土地、丰富的物产。
（4）能将读书后的感受说给大家听，并把自己说的话写下来。
2. 过程与方法：（1）引导观察，发现规律，掌握方法。
（2）巩固复习、以练为主、深化体验。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生学习、读书的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国的情感以及民族自豪感，养成广泛阅读有益书籍的好习惯。
重点、难点分析：1. 巩固识字、积累词句。
2. 正确地说话，写话通顺。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音、无视频）3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）汉字真有趣1. 出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。
2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？3. 指名回答。
教师小结：（1）这些字的结构相同，都是左右结构；（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与水有关系。
4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；5. 学生练习书写，教师巡视指导。
6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。
7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。
你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）（二）连一连，读一读1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。
1.复习大写字母。
2.了解包围结构的字。
3.在阅读和背诵中积累词语。
4.阅读短文,明白只有一家人在一起才是最温馨、和睦、温暖的。
5.口语交际训练。
生字、字母卡片,关于“六一”儿童节来历的资料。
一 导入新课今天又是我们到语文百花园游览的日子,百花园中又有什么新知识等待我们去发现呢?咱们快出发去看一看吧!二 认一认,读一读我们的生活与电脑联系得越来越紧密,电脑可以做什么?不论做什么,都要通过键盘来操作,你认识键盘上的这些字母吗?出示电脑键盘图。
1.对一些学过英语的学生来讲,这些字母并不陌生,请认识字母的同学读一读。
2.学生带读。
3.自己指着书上的键盘图读一读,遇到不认识的字母可以请教同学和老师。
4.小组四个同学一起读,试着背一背。
5.播放《字母歌》,帮助学生记忆,学生跟着学唱。
6.我们学过汉语拼音的字母,对照一下,你有什么新发现?(有些大写字母和汉语拼音的字母一样。
)7.对于大写字母与汉语拼音的关系不必过多解释。
8.你知道认识了大写字母对我们的学习有什么帮助吗?三 汉字真有趣1.出示包围结构的生字卡片。
指名读。
组词。
2.观察这些字,你有什么发现?(学生也许开始不能归纳出这是包围结构的字)学生甲:“床、底”的偏旁都是“广”。
学生乙:“问、间”的偏旁都是“门”。
(学生往往先注意的是汉字的部件)3.同学们的发现都很好,请你从汉字结构上给这些字分分类。
学生甲:“回、国”是全包围结构的字,其他字是半包围结构的。
学生乙:半包围结构的字也不完全相同……让学生谈谈自己的发现。
4.汉字的学问可大了!学到的字越多,就会发现越多的规律。
四词语接龙1.读一读例子,明确要求。
2.自己试着写一写。
3.小组交流,看谁写得多。
4.集体交流。
注意同音字易混的问题。
5.只有多积累,词汇才会丰富。
五背一背1.借助拼音读一读,说说你的发现。
(都是成对的词语。
)2.读给小伙伴听。
3.请一名学生读一读。
4.读一读,背下来。
5.分组比赛背诵,一人背前半部分,一人背后半部分,看谁接背得又准又快。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园七块：教学设计—教案设计思路：1. 在多音字的教学中，让学生读词说发现，培养学生主动探索的学习精神。
2. 利用插图创设情境，学生在形象的交际平台中锻炼表达能力。
3. 通过表演体验角色，学生在具体的交际环境中培养口头表达能力，明白道理。
教学目标：1. 巩固多音字，了解一字多音的现象。
2. 掌握用音序法查字典。
3. 复习巩固包围结构的汉字。
4. 阅读《登太阳》，感受短文的幽默和科学技术的飞速发展。
5. 认真观察图画，能清楚表达图画内容。
在交际中培养学生的环保意识。
重点、难点分析：1. 能正确区别、运用多音字。
2. 掌握音序查字法。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、汉字真有趣（一）读读题中的词语：你有什么发现？（一个字有不同的读音。
）（二）教师：这种有多个读音的字，我们叫它——多音字。
（三）课件显示词语，开火车读：（课件展示第三屏）快乐乐曲测量重量转身转动种子种树要求读准多音字的发音。
二、学习查字典（一）了解什么情况下用音序查字法：知道一个字的读音，还想知道它的意思，我们可以用音序查字法查字典。
（二）学生读题目中的人物对话，了解“音序查字法”。
（三）以“该”字为例讲解“音序查字法”1. 字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“G”。
2. 再查到“gɑi”。
3. 根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节。
4. 再找到带调音节“gāi”。
（四）学生复习查“该”字的过程。
（课件展示第四屏）（五）利用音序查字法查以下字：过往学生说查字经过，要求步骤清楚、表述准确。
（六）比一比：用音序查字法查“姓、胜、深、确”，看谁查得又快又好。
课件出示表格，学生练习之后对答案。
（课件展示第四屏）第二课时一、我会写（课件展示第五屏）（一）课件出示：问间还送画区回困指名认读生字：有什么发现？（都是包围结构的字）（二）教师：半包围的字是哪些？全包围的字是哪些？（半包围：问间还送画区）（全包围：回困）（三）教师在田字格中范写包围结构的字：“还、送”先写“不”和“关”、，再写“辶”；“问、间”先写“门”，再写“口”和“日”；“区”的第一笔是“横”，第二笔是“撇”，第三笔是“点”，最后一笔是“竖折”。
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园五
块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1. 创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。
2. 注重激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读能力。
3. 培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。
小结汉字识记方法。
教学目标：
1. 字词句方面：整理复习，掌握识字方法；扩展词汇，提高遣词造句的能力。
2. 阅读方面：感受阅读的乐趣，积累语言，培养阅读的能力，陶冶情操。
3. 口语交际：明白交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4. 写话方面：培养学生的观察能力、想象能力。
激发学生表达的欲望，培养写话兴趣。
重难点分析：
教学重点：
看图说话写话
教学难点：
1．认识一些意思相反的词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
课前准备：
1. 挂图
2. 多媒体课件。
教学过程：。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路《语文百花园地五》共安排了：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读读背背儿歌和能说会道六个方面的内容。
教学设计以火车游戏为主绳，贯穿全课旨在培养学生通过自己的能力找到适合自己的识字方法，掌握正确的书写习惯及敏锐的观察能力和善说、善听能力。
教学目标1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。
2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。
3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。
4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。
重难点分析教学重点：掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。
教学难点：1. 流利、快速的读绕口令。
2. 能用一两句话清楚的介绍自己喜欢的玩具及怎样玩。
课前准备1.多媒体课件。
2．各种玩具（学生自己收集）。
1教学过程设计说明第一课时一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷的识字王国。
请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番，你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。
二、趣味识字探究交流（一）今天我们的学习快车将驶进《语文百花园五》，书写课题，读题。
（二）（展示课件第三屏：行驶着的一列火车，车厢上写着八字口号）大声说出我们的口号：学习快车，快乐学习。
（三）这样识字真有趣。
1．读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。
2．刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。
（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。
3．教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有“温故而知新”。
让学生通过回忆的形式引出本次学习的内容，不仅巩固了旧知，让学生印象更深刻。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路：1. 教学过程中遵循学生从形象到抽象发展的规律，在“汉字真有趣”中，体现教学的直观性，先让孩子看与字有关的图，在具体情境中识字。
2. 注重拓展练习，引导学生发散思维，使学生能学到方法并用好方法。
3. 注重语感的培养，通过朗读让学生充分体会儿歌的意境美。
4. 口语交际中注重交际平台的搭建，利用课件为学生创设形象的交际环境。
教学目标：1. 复习巩固汉语拼音，区分“n”和“l”，巩固识字。
2. 区分同音字的用法。
3. 培养学生将事物归类的能力，能看图说话。
4. 阅读诗歌，培养学生欣赏美文美句的能力。
5. 看图想象，练习说话、写话。
6. 能与人交流各自喜欢的句子，学会积累。
重点、难点分析：1. 通过区分“n”和“l”，巩固识字。
2. 引导学生阅读诗歌、积累语言。
3. 能准确流畅地与人交流“喜欢玩儿的游戏”。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、连一连。
（一）（展示课件第三屏）出示：n l1. 指名认读：你觉得他读得怎么样？你能读一读吗？（引导学生注意听鼻音和边音的发音区别。
）2. 教师读“n”和“l”，学生指认是哪个声母的发音。
（二）课件出示：ｌǐｌóｎｇｎáｎｌｉúｌǐｎóｎｇｌáｎｎｉú里你兰南流牛龙农1. 学生认读音节，读准鼻音和边音，再读下面的生字。
2. 问：你能将音节和字连起来吗？3. 学生尝试连线，教师检查学生练习连线正误。
4. 再读字，巩固鼻音和边音的发音。
（三）开火车组词，巩固生字的认读。
二、汉字真有趣。
（一）（展示课件第四屏）出示题中的插图。
1. 观察：你能根据这幅图说一个两个字的词语吗？2. 学生根据图说词，课件相机出示：一元公园队员圆球（二）学生认读词语：读读这些词语，你有什么发现？（四个词中都有一个“yuán”。
）（“元”和“园”、“员”和“圆”的字形很相似。
语文课时教学设计（51 ）节课题语文百花园五主备教师杨静使用教师
教学目标1、巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。
2、了解包围结构的字的结构。
3、会玩词语接龙游戏，积累词语。
4、积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
教学重点
巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。
教学难点
巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。
教具准备
课件
教学流程教学内容动态修改
情景导入课件出示电脑键盘图
1、仔细看一看，有什么发现？
2、谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
3、开火车按字母顺序读，巩固认读。
你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
4、比一比。
课件随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
自学检测
（一）课件出示“、房、国、回苹果”（苹果中有字）：床、底、问、间、过、进
谁能把苹果中的字读准确？指名认读
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其他部件的结构叫包围结构。
在这些苹果中全包围的字还有哪个？“国”
你还知道哪些全包围结构的字？（因、困、园、圆等等）
探究感悟复习其他结构的字，并能举例。
摘苹果游戏：课件显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）
积累创新词语接龙
（一）课件出示：迷迷路路上上学学习
读一读这些词语，你有什么发现？
学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词的第一个字是相同的字。
也就是头连尾，尾连头。
（二）学生再次读词，巩固游戏规则。
（三）出示练习
欢（）（）（）（）
开（）（）（）（）
知名接龙，开火车接龙
课后延伸游戏：找一名同学说出一个字，其他同学词语接龙，看谁接的多。
板书设计：
百花园五迷
迷迷路路上上学学习
欢欢笑笑声声音音乐
教学反思：。
