五年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)掀起你的盖头来(2) 湘艺版

湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案教学目标1.了解中国传统音乐形式——曲艺，了解葫芦丝的音乐形式及演奏方法。

2.通过学习歌曲，培养学生的听力、语感、表现力以及音乐鉴赏能力。

3.学会合唱歌曲，培养学生对团队合作的意识，提高学生的合作能力和人际交往能力。

教学重点1.掌握《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。

2.学习葫芦丝的演奏方法。

教学难点学生练习葫芦丝演奏时需要付出的努力和耐心。

教学准备1.教师准备葫芦丝并学习演奏方法。

2.教师准备歌曲《掀起你的盖头来》的纸质歌谱。

教学过程1. 导入歌曲教师播放歌曲《掀起你的盖头来》，向学生介绍歌曲的来源及背景，对齐唱歌曲的氛围。

2. 学习曲调教师带领学生一起学习《掀起你的盖头来》的曲调，先按照歌谱唱一遍，再多次演唱，让学生熟悉歌曲的旋律。

3. 学习歌词教师带领学生学习歌词，在唱歌前念一遍歌词，再按照唱歌的节奏学习歌曲的歌词。

4. 合唱练习教师分配学生角色和部分，让学生分组练习合唱。

教师对各个小组的表现进行指导和调整，让学生掌握歌曲的整体合唱。

5. 学习葫芦丝演奏教师向学生展示葫芦丝的外观和演奏方法，让学生了解葫芦丝的来源和演奏方式。

随后，教师手把手教学生如何演奏葫芦丝，让学生互相搭配演奏，加深对葫芦丝的认识和理解。

6. 合唱练习教师让学生将唱歌和演奏葫芦丝配合起来练习。

教师对学生的合作协调和演奏技巧进行调整和训练，让学生能够演奏出一合协调整齐的歌曲。

7. 评价教师对学生的合唱和演奏进行评价和反馈，鼓励学生在音乐领域进一步发展和实现自我。

教学拓展教师可以向学生介绍更多有关中国传统音乐和葫芦丝的知识，激发学生对音乐和文化的兴趣。

同时，教师也可以让学生自由创作类似于《掀起你的盖头来》的曲艺形式歌曲和音乐。

这样可以让学生在运用自己的想象力和能力的同时，进一步理解和加深音乐的基础知识。

湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。

这首歌曲以对唱的形式，展现了新疆维吾尔族的风土人情，歌词幽默风趣，旋律明快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多元文化，增强民族自豪感，同时培养音乐审美和歌唱能力。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

但部分学生对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的风格特点，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《掀起你的盖头来》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.过程与方法：培养学生合作演唱、自主学习的能力，提高音乐审美。

3.知识与技能：掌握歌曲的演唱，了解维吾尔族的风土人情，感受民族音乐的魅力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲的演唱，民族音乐的特点。

2.难点：歌曲中的装饰音和节奏处理。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受民族音乐的特点。

2.互动法：分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。

3.启发法：引导学生自主学习，提高音乐素养。

4.实践法：反复练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.分组标志：方便分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的风土人情，展示歌曲《掀起你的盖头来》的相关图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受民族音乐的特点。

引导学生关注歌曲中的装饰音和节奏处理。

3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个角色（歌词中的角色），进行合作演唱。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）全班同学一起演唱歌曲，加强歌曲的熟练度。

教师点评，总结学生在演唱过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）引导学生自主学习其他民族音乐，分享自己的学习心得。

（演唱）掀起你的盖头来教学目标1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情；2、认识并体验富有新疆民歌特色的节奏（八十六节奏），并与小切分区分；3、在熟悉旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作，表现新疆乐曲欢快的风格。

学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。

这节课，我让学生根据二拍子的强弱规律，创编几个简单的动作，注重培养学生的演唱能力和创编能力，让他们更好的融入音乐中，感受音乐，从而提高他们学习音乐的兴趣。

重点难点重点：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》；2、区分后十六节奏和小切分节奏。

难点：按二拍子的节奏创编动作。

教学过程活动1【讲授】掀起你的盖头来教学过程：激趣导入，初步了解新疆1、同学们，今天老师想带领大家去一个美丽的地方，同学们请看大屏幕。

（播放PPT图片，通过图片向同学们介绍新疆的风土人情。

）2、有同学知道这是哪里吗？（引出新疆）3、大家都知道新疆是一个歌舞民族，那里的人们能歌善舞，接下来，同学们有没有兴趣跟老师一起来欣赏一段新疆的舞蹈呢？（要求：指导学生按强弱交替的规律拍手互动）播放新疆舞蹈《掀起你的盖头来》4、请同学们告诉老师这首歌乐曲是什么风格的？（欢快、活泼）今天，让我们带着欢乐的心情一起学习一下这首《掀起你的盖头来》，请同学们翻到书本的第36页。

（板书标题）二、学歌唱曲这是新疆维吾尔族的一首民歌，2/4拍有没有同学知道，刚才老师为什么让你们用强弱交替的规律跟舞蹈拍手互动？（引出2/4拍的强弱规律）2、学唱第一、二句（1）说说这两句的区别（2）指导学生区分八十六节奏与小切分节奏3、学唱第三、四句强调二八后空的唱法4、学唱第五六句5、找一找：第三、四句与五句、六句的异同6、跟琴演唱7、全班齐唱8、轮唱三、活动设计指导学生按二拍子的节奏创编动作男生伴奏，女生跳女生伴奏，男生跳四、齐唱歌曲五、作业布置请同学们课外去了解一下新疆人民的日常习俗。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《掀起你的盖头来》
教学目标
1、能够熟练掌握新疆歌曲的基本节奏型。

2、能够对难点节奏进行重点突破，能够感受歌曲中欢快的律动感。

3、能够富有感情的演唱歌曲《掀起你的盖头来》，并通过小组创编用简单的新疆舞蹈动作表达歌曲情绪。

4、通过本节课的学习，使学生了解新疆的风土人情和新疆歌曲、舞蹈的特点。

培养学生开拓的视野和热爱祖国的感情。

学情分析
五年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。

让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。

从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。

依据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

重点难点
教学重点：能有感情的表达歌曲《掀起你的盖头来》。

教学难点：一拍内的附点节奏，一拍内后半拍的空拍节奏。

教学过程：
一、激趣导入
1、跟随律动《娃哈哈》进入教室。

感受律动的节奏型。

2、欣赏新疆风情视频，感受新疆的风土人情。

二、预习思考
1、欣赏歌曲《掀起你的盖头来》，感受歌曲的旋律，思考问题：。

湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首具有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第7课。

歌曲旋律欢快，节奏明快，歌词富有童趣，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

但部分学生可能对维吾尔族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。

2.感受维吾尔族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族音乐特点。

2.歌曲中的节奏和音高变化。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨维吾尔族音乐的特点。

3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱、歌词和图片。

2.教学音频：歌曲《掀起你的盖头来》的音频文件。

3.教学视频：关于维吾尔族音乐的介绍视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《掀起你的盖头来》的音频，引导学生初步感受歌曲的风格。

然后展示维吾尔族的相关图片，引导学生了解维吾尔族的文化特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高变化。

同时，教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的重点难点，教师可以个别辅导学生，确保他们能够正确演唱。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）教师播放关于维吾尔族音乐的介绍视频，引导学生进一步了解维吾尔族音乐的特点。

湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。

歌曲以对唱的形式展开，旋律欢快，节奏明快，充满喜庆气氛。

歌曲的歌词富有诗意，描绘了一对恋人相互表达爱意的情景。

本节课通过学习这首歌曲，使学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富学生的音乐视野。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对维吾尔族的音乐特点了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解和感受维吾尔族的音乐风格。

此外，学生对对唱形式的活动较为感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词。

2.了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词的掌握。

2.维吾尔族音乐特点的理解和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讨论法：引导学生探讨维吾尔族音乐的特点。

3.对唱法：学生分组进行对唱，增强互动性。

4.欣赏法：播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的旋律、歌词和维吾尔族音乐特点的图片、音频资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和维吾尔族音乐作品。

3.钢琴：教师伴奏使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。

引导学生谈论自己对维吾尔族音乐的印象，从而引出本节课的学习内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲。

引导学生分析歌曲的结构，了解对唱形式的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点教授歌曲中的难点旋律和歌词，帮助学生熟练掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组进行对唱，增强互动性。

《掀起你的盖头来》教案1教学目标1.能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。

2.能学习基本的新疆舞蹈动作，并自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表现。

2学情分析歌曲中多处出现前八后十六分音符的节奏，虽说该节奏对于五年级的学生来说早已熟悉且掌握，但在本课中反复出现，容易造成演唱时速度过快或过慢的结果。

3重点难点能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。

4教学过程活动1【活动】教学过程一、情境导入师：欢迎来到今天的盛会，请允许我用一段新疆舞蹈来表达我的喜悦之情。

（播放歌曲《掀起了你的盖头来》片段，教师展示新疆舞）1.说说舞蹈（1）生说新疆舞蹈（骄傲、自信）（2）新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。

二、学唱新歌1.听听师：一位新疆的小伙子踩着欢快的舞步走来。

(1 )学习十六分音符节奏（2）这种节奏在歌曲里多次出现，富有舞蹈动感，让我们尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。

（播放歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏音乐）（3）然后请两位同学上台用手鼓敲击节奏。

3.练练（1）小伙子看上了一位美丽动人的新疆姑娘，他把对姑娘的思念谱写成一首歌曲，我们一起唱唱。

（出示旋律，学生自主交流后学唱）（2）小伙子不但唱的好，还是个幽默风趣的年轻人，每一个音符都能体现他的性格。

（生随琴逐一听唱。

）4.读读师：你们就不好奇，这究竟是一位怎么的姑娘吗？（学生轻声有感情地朗读）5.唱唱（1）跟唱师：听听小伙子是如何用歌声表达他虽姑娘的爱慕之情。

（再次播放歌曲《掀起了你的盖头来》，学生跟唱。

）（2）学唱学生依谱轻声哼唱，分乐句学唱。

三、歌曲表现1.分析歌曲，体验情绪（1）十六分音符（节奏紧密，表达欢快愉悦之情）（2）附点音符（表现自豪、骄傲的生活状态）师：让我们用歌声为小伙子的努力打起加油吧（3）全班激情演唱全曲2.加入打击乐伴奏师：在你们的歌声里，小姑娘踩着欢快的舞步走向了小伙子，我们为她高兴，不如一起敲起来，唱起来吧。

湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-范唱》这首歌来自湘艺版音乐五年级下册第7课，歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。

歌曲以阿拉伯风格为基调，展现了浓郁的民族风情，对学生了解多元文化具有一定的启示作用。

歌曲难度适中，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和演唱能力有所提高。

他们在学习过程中能够积极参与，勇于表现自己。

但部分学生可能对阿拉伯风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的情感表达和合作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解并感受阿拉伯风格的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《掀起你的盖头来-范唱》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和表演能力。

3.通过歌曲学习，培养学生对多元文化的尊重和理解。

4.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作能力。

四. 教学重难点1.阿拉伯风格的音乐特点。

2.歌曲中的节奏和音准把握。

3.歌曲的情感表达和舞台表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受阿拉伯风格的音乐特点。

2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高协作能力。

4.情感引导法：引导学生从歌曲中感受情感，培养音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐谱：分发给学生学习。

4.教学道具：如帽子、头巾等，用于表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿拉伯风格的音乐特点，引导学生产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《掀起你的盖头来-范唱》，让学生感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准的把握。

教师逐一指导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，提高协作能力。

教师巡回指导，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。

《掀起你的盖头来》教案执教年级：湘教版五年级音乐下册教学目标：1. 能认真听赏《掀起你的盖头来》，感受维吾尔族民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。

2. 能够用热情明亮的声音演唱维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，同时学习简单的打击乐器练习节奏。

3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。

教学设想：本课以老师跳的一段新疆舞导入，继而由师生交流“天山风情”进入情境，作为了解相关文化的切入点，引出每一项教学内容。

使学生在听赏、歌唱、舞蹈等活动中，感受新疆的民俗风情；了解新疆歌舞艺术。

让学生在情境体验、情感共鸣中学习知识、掌握技能。

教学重难点：新疆歌舞的综合表演。

教学准备：多媒体课件、电子琴、新疆服饰、头饰、手鼓、打击乐器。

教学时间：四十分钟。

教学过程：—、情境定向：1．播放新疆民歌《古丽》，生拍手师随音乐跳一段新疆舞。

2．导入：师：同学们，老师刚才跳的一段舞是那个民族的舞蹈？生：新疆的师：大家能从老师的舞蹈中，看出这是新疆的，说明对它并不陌生。

今天我们就来学习一首关于新疆的歌曲《掀起你的盖头来》揭示课题。

聆听歌曲提出问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？（生举手回答）简单介绍新疆今天就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。

好不好？3、交流新疆相关文化（CAI：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。

民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌兹别克、维吾尔为主体民族。

各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。

自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。

二、简单介绍乐器和服饰1、师: 冬布拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。

（出示课件）2、师：这是一顶哈萨克族的羽翎帽，老师给学生戴在头上。

哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，她们帽子上插着的高高羽翎，就是哈萨克少女的标志。