Unit7 SectionA(1a-1c)

Unit 7 Will people have robots?Period 1 （Section A 1a~1c)郭灿陈店中学一、教学目标1. 语言知识目标1)掌握以下单词和短语：学生能够识记并运用单词paper, prediction，future以及短语on paper, make predictions，in the future, in 100 years, live to be 200 years old, etc。

2）掌握以下句型：- I will be a doctor in the future。

—I will live in China.- I won't live in Japan.—Will you look older in 15years?- Yes,I will。

/ No I won't。

2。

能力目标:1) 学生能够通过听听力材料，准确获取和归纳所需信息以及听写关键字；2) 学生能够在不看书的情况下使用will进行简单的关于将来的对话.3. 情感态度价值观目标：学生能够积极地畅想自己的未来并乐意为之奋斗.二、教学重难点1. 教学重点：1) 教会学生新单词和短语。

2) 让学生听懂、说出、读出含有will的陈述句、否定句、一般疑问句以及特殊疑问句并让学生学会写简单的含有will的陈述句和否定句。

2. 教学难点:让学生能够在不看书的情况下使用will进行简单的关于将来的对话.三、教学方法基于本课和学生的特征,为了更好地突出重点、突破难点，从而实现教学目标，应采用如下教学方法。

1。

教法分析PWP(pre-listening, while—listening, post—listening) Teaching Method 听前听中听后Task—based Teaching Method 基于任务的教学方法Cooperative Learning Method 合作学习方法The Situational Approach 情景教学法Computer Aided Instruction 计算机辅助教学法2.学法指导我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

新目标英语九年级unit7 Section A（1a-1c）说课稿一、教材分析1、教学内容的地位、作用和意义本单元的教学主要内容是：学会“谈论喜欢去旅游的地方”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元学习想去某地参观的常用句型，这是一个生活中离不开的句法。

在英语中使用频率很高，学好这一用法对日常交际有很大的帮助。

2. 教材的编排特点、重点和难点特点：（一）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。

选材都来源于学生的学习和生活。

紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。

（三）注重交际。

针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。

本课重点：（1）掌握谈论想去的地点的基本表达方式：Where would you like to visit?I’d like to visit......（2）谈论去某地的理由的基本表达方式：Why would you like to go there?Because......本课难点：陈述理由的方式以及所用到的词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, take it easy, Florida, trek, Amazon, jungle......3. 课时建议：一课时二、教学目标1. 知识与技能1)、词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, take it easy, Florida, trek, Amazon, jungle2)、语言结构：A、Where would you like tovisit?B. I’d like to visit......C、ask reasons (why)D、answer questions of reasons (because)3) 语言技能（1）、学会谈论喜欢去旅游的地方；（2）、学会用形容词和定语从句介绍一些著名的旅游胜地；（3）、学会表达自己对某事物的好恶。

《It's raining! Section A 1a-1c》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天气与日常交流”，以“It's raining!”这一句型作为切入点，通过学习Section A 1a-1c的内容，学生将掌握有关天气的常用表达，以及如何在不同天气情况下进行基本的日常交流。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用“It's raining!”等描述天气的句子；能够听懂并使用与天气有关的常用词汇和表达。

2. 过程与方法：通过角色扮演和对话练习，培养学生运用英语进行日常交流的能力，并能够根据天气情况灵活运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在不同天气情况下保持积极心态的能力。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂小测验，检查学生对“It's raining!”等句型的理解和运用能力。

2. 口语交流评价：通过角色扮演和对话练习，评价学生在不同天气情况下的口语表达能力。

3. 学习态度评价：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性，以及在小组活动中的合作精神。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气，引出本课主题。

2. 预习检查：检查学生的预习情况，包括对“It's raining!”等句型的掌握程度。

3. 新课呈现：通过听力练习，让学生听懂并理解Section A 1a-1c的内容。

教师讲解重点词汇和句型，并进行板书示范。

4. 探究学习：学生分组进行角色扮演和对话练习，运用所学知识进行实际交流。

教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固练习：通过课堂小测验，检查学生对本课知识的掌握程度。

教师针对学生的错误进行讲解和纠正。

6. 总结反馈：总结本课所学知识，强调重点和难点内容。

鼓励学生提出疑问，进行互动交流。

五、检测与作业1. 检测：布置相关练习题，包括填空、选择和翻译等题型，检查学生对本课知识的掌握情况。

初中英语九年级 Unit 7 Section A 1a-1c教学设计一. 教材分析初中英语九年级Unit 7 Section A 1a-1c主要讲述了一对夫妇在机场送别他们的朋友，并谈论了他们未来的计划。

本节课的主要内容包括一般将来时态的运用、常见的情态动词以及相关的日常口语表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及情态动词can和may的用法，并能够在实际情景中进行运用。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。

但是在实际运用中，学生对于时态的运用还有一定的困难，特别是对于一般将来时态的掌握。

此外，学生在口语表达方面还需要加强，特别是在使用情态动词方面。

三. 教学目标1.能够正确运用一般将来时态描述将来的动作或状态。

2.能够正确使用情态动词can和may表达可能性或请求。

3.能够运用本节课所学内容进行日常口语交流。

四. 教学重难点1.一般将来时态的构成和用法。

2.情态动词can和may的用法及其区别。

3.如何在实际情景中运用本节课所学内容。

五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情景教学法。

通过创设真实的情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.相关图片或插图。

3.录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段机场送别的录音，让学生听后回答一些问题，如：“Who are they?”, “Where are they going?”等，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或插图，呈现本节课的主要情景，同时引导学生观察并发现一般将来时态的构成和用法。

然后，教师通过讲解和举例，讲解情态动词can和may的用法及其区别。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟机场送别的场景，运用一般将来时态和情态动词can、may进行对话。