张明工作室八年级下册unit7sectiona课文重难点讲解
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人教版八年级下Unit7SectionA1a2c说课稿
2.观察学生在课堂上的表现，评估他们的口语表达能力。
3.收集学生反馈意见，了解他们的学习需求。
反思和改进措施：
1.针对学生的薄弱环节，调整教学方法，加强针对性训练。
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.注重课后辅导，关注每一个学生的成长。
4.定期进行教学反思，不断优化教学策略。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时的运用。
2.教学难点：
（1）词汇的发音和拼写：部分词汇对学生来说较难，如sore、stomachache等，需要教师重点讲解和示范。
（2）句型的运用：如何将所学的词汇和句型灵活运用到实际场景中，对学生来说是个挑战。
2.任务型教学法：设计各种教学任务，引导学生主动探究，培养他们解决问题的能力。
3.情境教学法：创设就医场景，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
选择这些方法的理论依据：
1.交际法基于语言学习的交际性原则，强调在实际语境中进行语言实践，有助于提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，有助于提高他们的思维品质和合作意识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过多媒体展示、板书和讲解，呈现与疾病相关的词汇和句型，让学生跟读、模仿，掌握正确的发音和拼写。
2.创设就医场景，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，加深对知识点的理解。
3.演示一般现在时的用法，结合实例进行讲解，让学生明确其结构特点，并能在实际情境中运用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
3.收集学生反馈意见，了解他们的学习需求。
反思和改进措施：
1.针对学生的薄弱环节，调整教学方法，加强针对性训练。
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.注重课后辅导，关注每一个学生的成长。
4.定期进行教学反思，不断优化教学策略。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时的运用。
2.教学难点：
（1）词汇的发音和拼写：部分词汇对学生来说较难，如sore、stomachache等，需要教师重点讲解和示范。
（2）句型的运用：如何将所学的词汇和句型灵活运用到实际场景中，对学生来说是个挑战。
2.任务型教学法：设计各种教学任务，引导学生主动探究，培养他们解决问题的能力。
3.情境教学法：创设就医场景，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
选择这些方法的理论依据：
1.交际法基于语言学习的交际性原则，强调在实际语境中进行语言实践，有助于提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，有助于提高他们的思维品质和合作意识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过多媒体展示、板书和讲解，呈现与疾病相关的词汇和句型，让学生跟读、模仿，掌握正确的发音和拼写。
2.创设就医场景，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，加深对知识点的理解。
3.演示一般现在时的用法，结合实例进行讲解，让学生明确其结构特点，并能在实际情境中运用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
初中英语人教版八年级下册Unit7-sectionA-3a-3c
第二课时：section A 3a———-3c第一部分教案设计教学内容(教材第51页）本节课主要让学生通过比较,了解世界地理知识，培养阅读的能力，通过罗列事实及数据,了解登山者的探险精神和成就,从中知道人类有时比自然界的力量更强大。
在具体教学法中,主要通过多媒体和完成练习练习完成教学目标。
教材分析本节课首先学习关于文章的单词，然后根据任务提深入课文学习简单的比较级和最离级，最后有针对性地提出合理的建议。
任务练习是完成教学目标的主要方式,来掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法。
教学目标基本知识1、熟练掌握表示形容词和副词的最高级.2、熟练掌握目标语言基本技能1、学会自己寻找规律并总结知识点及语法结构。
2、让学生根据任务完成阅读理解，从而提高阅读能力。
3、在情境教学中训练和提升学生的语言组织能力,以及口语表达能力和应变能力.综合素质1、通过角色扮演增进学生的团体合作精神。
2、使学生更关注地理和环境问题。
教学重难点突破重点掌握本课新单词和句型；掌握形容词和副词比较等级的表示方法。
难点正确运用形容词和副词比较等级描述事物。
教学突破1、通过单词检测，运用多媒体辅助教学等手段所学知识进行系统而全面的复习和巩固,不仅使学生掌握所学知识,更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
2、在情境教学过程中，使用不同的教学组织模式,让学生主动地找出语言学习中的关键所在，并能加强语感的培养。
教学准备教师准备准备一些常见的形容词和副词及相应的课件或多媒体，以保证课堂的教学手段丰富化。
学生准备准备一些表示出河流的图片，另外搜集一些对环境问题的建议。
教学设计Step I Lead-in（导入)1、教师利用幻灯片引导学生回顾与本节课有关的词组及句型,如：tourist,Asia,amazing，ancient,protect，as far as know，feel free, ——What's the highest mountain?—--Qomolangma。
人教版英语八年级下册：Unit 7 Section A (2b-2e)教案
小组PK
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
八、板书设计
Unit7What’sthe highestmountainin the world? Section A 3a-3c(文末附图)
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
九、教学反思
首先通过歌曲《功夫熊猫》为导入，活跃了学习氛围的。然后针对视频内容进行提问，让学生进行讨论，为下面的阅读做好铺垫。在阅读的过程中，设计了读前，读中，读后三个环节。每个环节都设置不同的任务。为了避免阅读课中的枯燥，我采用了让学生以“记者”“采访者”的方式自设问题，和回答问题。在完成任务的过程中要学生注意自主和合作学习相互结合。然后通过，“我是老师”等练习让学生巩固短文的重点单词和短语。最后以“retell”的形式再现短文，考察学生的语言运用。
四、教学策略选择与设计
兴趣和好奇是学习的动力。我在教学中设置了不同的游戏和活动，希望能最大地帮助和挖掘学生的学习潜力。英语教学提倡体验、实践、参与、 交流与合作的学习方式，所以在学习过程中要让学生以不同的渠道和方式去接触和学习英语。并且学习是一个循序渐进，由浅入深的过程，所以我设置了以上的教学思路。
1.用PPT展示问题，引导学生回答
2.利用课本截图跟PPT呈现插图，引导学生预测
在教师的引导下小组讨论回答问题。
对视频进行讨论，也是一种动态的阅读。
PPT展示的图片易于激活学生脑海中的图式，可以减轻阅读过程中带来的负担和障碍。增强学生自信心。
读中的教学设计20mins
任务一:标题分析引导学生仔细阅读课文标题
三、学习者特征分析
八年级的学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼，好奇心和求知欲强。另外八年级学生的心理特点反映在学习的能力上，他们的模仿能力和记忆力也比较强。但是他们的记忆力以具体形象记忆为主，理解和分析语言能力上也比较弱。所以在教学中要多创设情境，利用图片，肢体语言和要给学生适时而恰当的鼓励。语言的学习过程是一种发现语言规则并创造性地运用这些规则的过程。所以教师在教学过程中要充分创设情境，为学生创设贴近教材内容的直观情景，设置不同的任务让学生进行操练，把生活中的交际场合带入课堂，使课堂变成一种具体的社会交往环境。让学生成为主角，把英语当成一种乐趣。
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
八、板书设计
Unit7What’sthe highestmountainin the world? Section A 3a-3c(文末附图)
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
九、教学反思
首先通过歌曲《功夫熊猫》为导入，活跃了学习氛围的。然后针对视频内容进行提问，让学生进行讨论，为下面的阅读做好铺垫。在阅读的过程中，设计了读前，读中，读后三个环节。每个环节都设置不同的任务。为了避免阅读课中的枯燥，我采用了让学生以“记者”“采访者”的方式自设问题，和回答问题。在完成任务的过程中要学生注意自主和合作学习相互结合。然后通过，“我是老师”等练习让学生巩固短文的重点单词和短语。最后以“retell”的形式再现短文，考察学生的语言运用。
四、教学策略选择与设计
兴趣和好奇是学习的动力。我在教学中设置了不同的游戏和活动，希望能最大地帮助和挖掘学生的学习潜力。英语教学提倡体验、实践、参与、 交流与合作的学习方式，所以在学习过程中要让学生以不同的渠道和方式去接触和学习英语。并且学习是一个循序渐进，由浅入深的过程，所以我设置了以上的教学思路。
1.用PPT展示问题，引导学生回答
2.利用课本截图跟PPT呈现插图，引导学生预测
在教师的引导下小组讨论回答问题。
对视频进行讨论，也是一种动态的阅读。
PPT展示的图片易于激活学生脑海中的图式，可以减轻阅读过程中带来的负担和障碍。增强学生自信心。
读中的教学设计20mins
任务一:标题分析引导学生仔细阅读课文标题
三、学习者特征分析
八年级的学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼，好奇心和求知欲强。另外八年级学生的心理特点反映在学习的能力上，他们的模仿能力和记忆力也比较强。但是他们的记忆力以具体形象记忆为主，理解和分析语言能力上也比较弱。所以在教学中要多创设情境，利用图片，肢体语言和要给学生适时而恰当的鼓励。语言的学习过程是一种发现语言规则并创造性地运用这些规则的过程。所以教师在教学过程中要充分创设情境，为学生创设贴近教材内容的直观情景，设置不同的任务让学生进行操练，把生活中的交际场合带入课堂，使课堂变成一种具体的社会交往环境。让学生成为主角，把英语当成一种乐趣。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地展示本节课的学习要点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.使用大号字体，确保学生能够清晰地看到板书内容；
2.用直线和箭头连接相关知识点，体现知识之间的联系；
3.在板书的右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容；
4.在板书下方列出本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。
1. How many seasons are there in a year? What are they?
2. What's your favorite season? Why?
3. Can you describe the weather in different seasons?
这些问题将激发学生对本节课内容的兴趣，为接下来的新知讲授做好铺垫。
-小组竞赛：设置季节和天气相关的竞赛题目，鼓励学生积极参与，增强团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一首英文歌曲《Four Seasons》作为新课导入。通过歌曲中描述的四季变化，引导学生关注季节和天气，进而引入本节课的主题。在歌曲结束后，我会提出以下问题让学生思考：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能有：基本的季节和天气词汇，如spring, summer, sunny, cloudy等；简单的英语句型，如：What's the weather like? How's the weather?等。可能存在的学习障碍有：对某些季节和天气词汇的发音不准确；在句子中正确运用时态和词汇；听力理解能力不足，难以捕捉材料中的关键信息。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)说课稿
1.使用大号字体，确保学生能够清晰地看到板书内容；
2.用直线和箭头连接相关知识点，体现知识之间的联系；
3.在板书的右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容；
4.在板书下方列出本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。
1. How many seasons are there in a year? What are they?
2. What's your favorite season? Why?
3. Can you describe the weather in different seasons?
这些问题将激发学生对本节课内容的兴趣，为接下来的新知讲授做好铺垫。
-小组竞赛：设置季节和天气相关的竞赛题目，鼓励学生积极参与，增强团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一首英文歌曲《Four Seasons》作为新课导入。通过歌曲中描述的四季变化，引导学生关注季节和天气，进而引入本节课的主题。在歌曲结束后，我会提出以下问题让学生思考：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能有：基本的季节和天气词汇，如spring, summer, sunny, cloudy等；简单的英语句型，如：What's the weather like? How's the weather?等。可能存在的学习障碍有：对某些季节和天气词汇的发音不准确；在句子中正确运用时态和词汇；听力理解能力不足，难以捕捉材料中的关键信息。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)说课稿
人教版英语八年级下册Unit7SectionA1a~2c说课稿
（3）教师评价，学生改进：教师对学生的表现给予评价，指导学生改进学习方法和策略。
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分成小组，针对某一话题展开讨论，促进相互交流和合作；
（2）角色扮演：学生模拟真实场景进行角色扮演，锻炼口语表达能力；
（3）互评互改：学生相互评价对方的作业或表演，提出改进意见，共同提高。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对一般现在时和情态动词"would"的掌握不够熟练，容易混淆；
2.在实际场景中，可能不知道如何恰当地使用所学句型进行礼貌请求和应答；
3.部分学生可能因为词汇量不足，导致理解对话和表达观点时遇到困难。
2.课后访谈学生，了解他们对课堂活动的感受和建议；
3.教师自我反思，总结课堂上的亮点和不足。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不牢固的知识点，进行针对性复习；
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和兴趣；
3.加强课堂时间管理，确保教学任务的高效完成。
2.学生在角色扮演活动中可能存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间分配可能不合理，导致教学进度受到影响。
应对策略：
1.针对语法难点，设计专项练习，并进行个别辅导；
2.鼓励学生积极参与角色扮演，提高他们的自信心；
3.灵活调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果：
1.检查学生作业完成情况，了解他们对知识点的掌握；
4.针对难点知识，如情态动词"would"的用法，设计专项练习，帮助学生巩固记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分成小组，针对某一话题展开讨论，促进相互交流和合作；
（2）角色扮演：学生模拟真实场景进行角色扮演，锻炼口语表达能力；
（3）互评互改：学生相互评价对方的作业或表演，提出改进意见，共同提高。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对一般现在时和情态动词"would"的掌握不够熟练，容易混淆；
2.在实际场景中，可能不知道如何恰当地使用所学句型进行礼貌请求和应答；
3.部分学生可能因为词汇量不足，导致理解对话和表达观点时遇到困难。
2.课后访谈学生，了解他们对课堂活动的感受和建议；
3.教师自我反思，总结课堂上的亮点和不足。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不牢固的知识点，进行针对性复习；
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和兴趣；
3.加强课堂时间管理，确保教学任务的高效完成。
2.学生在角色扮演活动中可能存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间分配可能不合理，导致教学进度受到影响。
应对策略：
1.针对语法难点，设计专项练习，并进行个别辅导；
2.鼓励学生积极参与角色扮演，提高他们的自信心；
3.灵活调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果：
1.检查学生作业完成情况，了解他们对知识点的掌握；
4.针对难点知识，如情态动词"would"的用法，设计专项练习，帮助学生巩固记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
初中英语人教版八年级下册Unit 7 Section A 3a-3c
Unit7 SectionA（3a-3c）一、学情分析：我所教的班级是八年级下学期的学生有一定的单词积累，对阅读有了一定的基础所以我的设计主要是在提高学生的阅读技能及运用上面。
不过到了八下孩子们学习没有七年级那么活跃了，所以在其中我主要运用了任务型的教学方方法，尽量让所有学生都参与到活动中来。
式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。
二、教材分析：这是SectionA（3a-3c）阅读部分，暗线是比较级与最高级，明线是大量的有关于Qomolangma的单词及阅读技巧。
三、教学重点难点：比较级与最高级，阅读技巧。
学会用文中的重难点谈论Qomolangma。
四，教学方法1、突出重点，突破难点：利用幻灯片展示帮助学生更好地领会各种不同情况的阅读方法。
任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
先创设语境让他们感知，然后在让他们自己体会阅读的技巧，由浅入深，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。
五、【学习目标】1.熟练掌握本节课单词及短语Words & phrases:achievement, southwestern, thick, include freezing, condition, take in, succeed, in the face of ,achieve, force, nature, even though,2.通过小组合作实践，掌握阅读技巧。
3.学习课文中登山者们面对困难的态度。
六、教学环节：1、leading-in（引发学生的兴趣，引出课文）由老师的登武当山引出Qomolangma.2、 While -reading每次阅读完，请完成一道练习题Let’s predict（学会预测，初步了解阅读内容）What will the article talk about?A something about QomolangmaB the dangers of mountain climbingC the dangers of mountain climbing in Qomolangma and what we can learn from the climbersTask 1. Skim(略读)the passage in silence (read the first and last sentence of each paragraph)找出每段的主旨大意。
八年级下册Unit7.Section A 3a-3c
Unit7 What’s the highest mountain in the world?SectionA 3a—3c (读写课)教学设计藤县第四中学甘海深一、教材分析：本单元是新目标八年级下册的第七单元（Unit7 What’s the highest mo untain in the world？），主题是了解中国以及世界地理知识，而3a—3c 是一个阅读板块阅读材料是关于珠穆朗玛峰的一篇报道，主要通过大量的小组活动，理解文章大意。
通过归纳总结和练习的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。
二、学生分析：八年级的学生英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生基础较差，所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。
三、教学目标【Study-aims】：知识目标：掌握本节课重点单词和句型：achievement，thick，include，condition，succeed，force，nature ,take in，in the face of，even though, Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.能力目标：根据阅读掌握写作技巧，并能模仿本文写出较短的文章。
情感目标：通过阅读文章，培养学生在困难面前不认输敢于尝试的精神。
学习策略：综合培养学生合作探究的能力。
文化意识：培养学生在困难面前不认输敢于尝试的精神。
四、教学重难点【Key & difficult points】：复习最高级的用法。
能用英语进行口语交际。
初中英语人教版八年级下册Unit7 Section A Grammar Focus—
教学设计：Unit7 What’s the highest mountain in the world ? Period 4Section A Grammar Focus——4a教学目标Teaching aims:1.进一步掌握形容词、副词比较级和最高级的用法。
2.并能够用形容词、副词比较级和最高级说、写句子。
3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
学情分析Analysis of the students：八年级十三班的学生两极分化较突出，虽然有一小部分优秀的学生，但还是带动不了中等生。
中等生比较多，且学习不够自觉、主动。
后进生学习目标不明确，学习态度不端正，不能按时完成作业。
教学重难点Teaching keys and difficult points：1.进一步掌握形容词、副词比较级和最高级的用法。
2.并能够用形容词、副词比较级和最高级说、写句子。
教学过程Teaching steps：Step 1 Lead inPart one: Let’s chant！Good, better, best, Ss listen and singPart two: rainstorm: Can you summarize? （形容词、副词的规则变化和不规则变化。
）Part three: Play a game (比比谁更快)Step 2: PresentationGrammar focusPart one : Comparatives structures（形容词、副词比较级的用法。
）Part two : superlatives structures（形容词、副词最高级的用法。
）Part three: Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.Part four: practiceStep 3 板书设计1.much/a little/even/a lot/a bit/far/no/any…+比较级2.the+比较级+of the two...，表示“两者中较…的一个”.3.比较级+ and + 比较级表示“越来越……”more and more + 原级4.the+ 比较级，the +比较级表示“越……就越……”5.the other + 名词复数any other + 名词单数6.One of + the +最高级+ 名词复数表示“最……之一”7.as +原级+ as 表示“前者与后者一样…”not as/so + 原级+as = less…than…表示“前者不如后者…”Step 4 homework1. Memorize the important structure.2. Make some sentences us ing as … as, not as/so……as.3.完成导学案第三课时的练习。
人教版八年级下Unit7SectionA1a2c说课稿
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤引导学生深入理解知识点：
1.呈现故事文本，让学生初步阅读，了解故事大意。
2.通过提问和讨论，引导学生关注故事中的关键词汇和语法点，如过去时态的运用。
3.利用多媒体展示生词和短语的发音和例句，帮助学生掌握正确用法。
2.中间为主板书区，包括故事的主要人物、关键情节、生词和短语，以及语法点，如过去时态的动词变化。
3.底部为总结和作业提示，回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用大字体，保持行间距，避免过度拥挤，并在必要时使用不同颜色的粉笔突出重点。
5.结合学生的兴趣点，设计相关的写作任务，如编写自己的小故事，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体的任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际操作中学习和运用语言。这种方法的理论依据是语言学习的交际性原则，即语言学习应贴近实际生活，强调语言的实用性和功能性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对于过去时态的掌握不够牢固，以及课堂参与度不高。为应对这些问题，我会：
-提供额外的练习和例子，帮助学生掌握过去时态。
-设计互动性强的小组活动，提高学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
2.邀请学生展示自己的练习成果，如复述故事、角色扮演等，给予肯定和鼓励。
3.提出针对性的建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤引导学生深入理解知识点：
1.呈现故事文本，让学生初步阅读，了解故事大意。
2.通过提问和讨论，引导学生关注故事中的关键词汇和语法点，如过去时态的运用。
3.利用多媒体展示生词和短语的发音和例句，帮助学生掌握正确用法。
2.中间为主板书区，包括故事的主要人物、关键情节、生词和短语，以及语法点，如过去时态的动词变化。
3.底部为总结和作业提示，回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用大字体，保持行间距，避免过度拥挤，并在必要时使用不同颜色的粉笔突出重点。
5.结合学生的兴趣点，设计相关的写作任务，如编写自己的小故事，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体的任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际操作中学习和运用语言。这种方法的理论依据是语言学习的交际性原则，即语言学习应贴近实际生活，强调语言的实用性和功能性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对于过去时态的掌握不够牢固，以及课堂参与度不高。为应对这些问题，我会：
-提供额外的练习和例子，帮助学生掌握过去时态。
-设计互动性强的小组活动，提高学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
2.邀请学生展示自己的练习成果，如复述故事、角色扮演等，给予肯定和鼓励。
3.提出针对性的建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
八下unit7 SectionA 知识点
It’s terrible to study in such conditions.在这种状况 下学习很糟糕。 6.It’s very hard to take in air as you get near the top.当你接近山顶时，呼吸也是非常困难的。 take in 吸入；吞入体内。 Open the window and take in fresh air. 打开窗户，吸收新鲜空气。 7….while the first woman to succeed was Junko Tabei from Japan in 1975. ……而在1975年首次 成功登上珠穆朗玛峰的女性是来自日本的田部井 淳子。 (1)succeed vi.成功；实现目标。
Unit7 What’s the highest mountain in the world? Section A
1.China has the biggest population in the world. 中国是世界上人口最多的国家。 Population“人口”，是一个集合名词。其用法如 下： (1)与the连用，做主语时谓语动词用第三人称单数 形式。 The world’s population is increasing faster and faster.全世界的人口增长得越来越快。 (2)主语表示“人口的百分之几、几分之几时，谓 语动词用复数形式。 About seventy percent of the population in China are farmers.
There are 40 students in the classroom, including me.包括我在内外，教室里有40个学生。 (5)freezing adj.结冰的；冻冰的。 It was freezing cold that morning.那天早晨非常冷。 (6)freezing n.冰点 The temperature is below freezing.气温在零度以 下。 (7)freeze v.结冰；凝固 Water freeze below freezing.冰点以下时水结冰。 (8)condition n.条件；状况。既可作可数名词，也 可作不可数名词。
【人教版八年级英语下册教案】Unit 7 Section A Grammar Focus~
Unit 7 What’s the highest mountain in theworld?Section A (Grammar focus~4c)教学目标【知识与技能】1. 语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。
2. 技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。
【情感、态度与价值观】培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学重难点【教学重点】1. 学会使用比较级、最高级。
2. 正确使用有关原级、比较级、最高级的句型。
【教学难点】1. 不规则形容词、副词的比较级和最高级形式，尤其是多音节形容词及副词。
2. 灵活运用比较级、最高级谈论自然景观。
教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 RevisionAsk the Ss to retell the article.Step 2 Grammar focus—What’s the highest mountain in the world?—Qomolangma.—How high is Qomolangma?—It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.—Which is the deepest salt lake in the world?—The Caspian Sea is the deepest of all the salt lakes.—Did you know that China is one of the oldest countries in the world?—Yes, I did. It’s much older than the US.Step 3 Grammar我们已经学习过形容词和副词的比较级和最高级的构成及基本用法。
下面我们进一步学习与其相关的其他知识点。
◆形容词和副词比较级的修饰语1. 比较级前可加much, a lot, a bit, a little, any, no, some, even, still等词修饰。
人教版英语八年级下册Unit7 SectionA 教材知识详解
a lot很多，做副词短语，可以修饰比较级；a lot of +不可数名词/复数名词= lots of +不可数名词/复数名词。
①population做主语且强度整体人口时，谓语动词一般用单数。
The population is increasing faster and faster.人口增长越来越快。
【记】as far as I can remember据我所记得的；as far as I can see依我所见。
如：As far as I can see, you have done nothing wrong.依我看，你没有做错任何事。
9.One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing,…
②当主语是“人口的百分之几、几分之几”时，谓语动词常用复数形式。如：
Three quarters of the population are workers.四分之三的人口是工人。
③表示人口的“多”或“少”时,用“large”或“small”。如：
The population of China is very large.中国人口众多。
表示物体的“长，宽，高，深”时，经常用：数词+单位名词+(long, wide, tall/high, deep)。如果数词超过1，单位名词用复数。如：
The box is three meters long, three meters wide, three meters tall.
这个箱子长三米，宽三米，高三米。
登山是世界上最危险的运动之一，……
one of +形容词最高级+名词复数，表示“最……之一”。
①population做主语且强度整体人口时，谓语动词一般用单数。
The population is increasing faster and faster.人口增长越来越快。
【记】as far as I can remember据我所记得的；as far as I can see依我所见。
如：As far as I can see, you have done nothing wrong.依我看，你没有做错任何事。
9.One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing,…
②当主语是“人口的百分之几、几分之几”时，谓语动词常用复数形式。如：
Three quarters of the population are workers.四分之三的人口是工人。
③表示人口的“多”或“少”时,用“large”或“small”。如：
The population of China is very large.中国人口众多。
表示物体的“长，宽，高，深”时，经常用：数词+单位名词+(long, wide, tall/high, deep)。如果数词超过1，单位名词用复数。如：
The box is three meters long, three meters wide, three meters tall.
这个箱子长三米，宽三米，高三米。
登山是世界上最危险的运动之一，……
one of +形容词最高级+名词复数，表示“最……之一”。
英语人教版八年级下册Unit 7 sectionA
6,Then she won’t feel.
2, Yes, she was, and waiting for her.
3. What?
4,I got to know Julie,I’ve realized that we have a lot in common.
5,askAliceto join you each time you do something with Julie?
S: ——.
Work on 1b:
T: Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements.
S: Listen and then check the answers together.
Work on1c:
五、教学重点和难点
教学重点：正确使用形容词的比较等级。
教学难点：找出每段的段落大意,并在阅读中抓住关键的细节信息。
六、教学过程
Step 1 Warming up and Leading in：Revision.
Which is the highest mountain in the world?
Which is the longest river inAsia?…
S:Work in groups and show their answers.
设计目的：归纳总结，系统记忆，巩固新知识。
Step 4 New Drills Presentation
1，Igo to the Blue Ocean Restaurant because I like to listen toquiet music while I am eating.
2, Yes, she was, and waiting for her.
3. What?
4,I got to know Julie,I’ve realized that we have a lot in common.
5,askAliceto join you each time you do something with Julie?
S: ——.
Work on 1b:
T: Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements.
S: Listen and then check the answers together.
Work on1c:
五、教学重点和难点
教学重点：正确使用形容词的比较等级。
教学难点：找出每段的段落大意,并在阅读中抓住关键的细节信息。
六、教学过程
Step 1 Warming up and Leading in：Revision.
Which is the highest mountain in the world?
Which is the longest river inAsia?…
S:Work in groups and show their answers.
设计目的：归纳总结，系统记忆，巩固新知识。
Step 4 New Drills Presentation
1，Igo to the Blue Ocean Restaurant because I like to listen toquiet music while I am eating.
人教版八年级英语下册Unit7SectionAGrammar说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，包括肯定句和否定句的运ห้องสมุดไป่ตู้。
2.教学难点：一般现在时态的运用，特别是在描述经常性行为和存在的状态时的准确运用。对于一些特殊动词的规则变化，如助动词do的省略等，也是学生掌握的难点。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在认知水平上，已经具备了分析、综合和评价的能力，能够进行一定的自主学习和合作学习。在学习兴趣上，他们对于生活中的实际应用有着浓厚的兴趣，对于能够描述自己和他人的行为的英语时态有较高的学习积极性。在学习习惯上，大部分学生已经形成了较好的学习习惯，但也有一部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪，需要教师进行针对性的引导和鼓励。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生在句子中运用一般现在时态。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时态描述自己和同伴的经常性行为和存在的状态。接着，我会安排学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，用一般现在时态进行交流。通过这些练习和实践活动，可以让学生在实际应用中巩固和提升所学知识。
（五）作业布置
为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，我计划布置以下作业。首先，我会让学生完成一份练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。然后，我会要求学生运用一般现在时态写一篇小短文，描述自己和家人的经常性行为和存在的状态。通过这样的作业布置，可以让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括一般现在时态的构成、肯定句和否定句的构成、以及一般现在时态的用法。在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将使用大号字体和清晰的书写，同时使用颜色编码和图示来突出重点和关系。
1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，包括肯定句和否定句的运ห้องสมุดไป่ตู้。
2.教学难点：一般现在时态的运用，特别是在描述经常性行为和存在的状态时的准确运用。对于一些特殊动词的规则变化，如助动词do的省略等，也是学生掌握的难点。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在认知水平上，已经具备了分析、综合和评价的能力，能够进行一定的自主学习和合作学习。在学习兴趣上，他们对于生活中的实际应用有着浓厚的兴趣，对于能够描述自己和他人的行为的英语时态有较高的学习积极性。在学习习惯上，大部分学生已经形成了较好的学习习惯，但也有一部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪，需要教师进行针对性的引导和鼓励。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生在句子中运用一般现在时态。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时态描述自己和同伴的经常性行为和存在的状态。接着，我会安排学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，用一般现在时态进行交流。通过这些练习和实践活动，可以让学生在实际应用中巩固和提升所学知识。
（五）作业布置
为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，我计划布置以下作业。首先，我会让学生完成一份练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子写作题。然后，我会要求学生运用一般现在时态写一篇小短文，描述自己和家人的经常性行为和存在的状态。通过这样的作业布置，可以让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括一般现在时态的构成、肯定句和否定句的构成、以及一般现在时态的用法。在教学过程中的作用是提供一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将使用大号字体和清晰的书写，同时使用颜色编码和图示来突出重点和关系。
人教新目标八年级英语下册Unit7SectionA3a3c说课稿
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.生生互动：
a.小组讨论：分组讨论问题，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的口头表达能力。
b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交际。
2.引导学生观察和分析教材中的对话，总结日常生活中的礼貌用语，如：“It's impolite to...”，“You'd better...”等。
3.采用任务型教学法，设计相关任务，让学生在完成任务的实践中运用所学知识点。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生的课堂练习和课后作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.课堂观察，了解学生的参与度和合作学习情况。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行有针对性的复习和巩固。
2.调整教学方法，增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和பைடு நூலகம்机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，设计有趣的情景剧，让学生在角色扮演中练习所学知识，提高他们的参与度。
2.开展小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.利用多媒体教学手段，如播放英文动画片、短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，关注他们的成长，提高他们的自信心。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.生生互动：
a.小组讨论：分组讨论问题，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的口头表达能力。
b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交际。
2.引导学生观察和分析教材中的对话，总结日常生活中的礼貌用语，如：“It's impolite to...”，“You'd better...”等。
3.采用任务型教学法，设计相关任务，让学生在完成任务的实践中运用所学知识点。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生的课堂练习和课后作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.课堂观察，了解学生的参与度和合作学习情况。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行有针对性的复习和巩固。
2.调整教学方法，增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和பைடு நூலகம்机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，设计有趣的情景剧，让学生在角色扮演中练习所学知识，提高他们的参与度。
2.开展小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.利用多媒体教学手段，如播放英文动画片、短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，关注他们的成长，提高他们的自信心。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
2014年春八年级下册unit7SectionA课文重难点句型讲解
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?课文重难点讲解Section A1.about 9,600 ,000 square kilometers in size.大小约9,6000,0000平方公里。
【解析1】square ⑴adj. “平方米” , 用于数字后表面积。
an area of 95 square meters 95平方米的面积⑵n , 正方形；广场Many old people like dancing on the square after supper.【解析2】in size = have /has an area of... （面积）大小2.1，025 meters deep深1，025米【解析1】1,025 meters “深1,025米”【注】在英语中，表示事物的长、宽、高、深等时，主要有两种表达方式：结构1：“基数词+ 单位名词+ 形容词（long,wide,tall, deep等）”。
如果数词超过1，单位名词要用复数形式。
【注】单位词有：meter; foot; inch; kilogram 等Yao Ming is over 2 meters tall.The river is 50 meters wide.“基数词+ 单位名词+ in + 名词（length; width; height; depth等）two meters long = two meters in length 2米长three feet high = two feet in height. 3英尺高结构2：长、宽、高、深还可用复合形容词表示“数字+ 量词（单位）+形容词（long/ wide/ tall/ deep等）” .各个词间用连字符连接，常作前置定语修饰名词。
Jeremy Shu-How Lin is a 1.91-meter-tall- basketball player.【解析2】deep adj. 深的take a deep breath.深深呼吸【拓展】adj →ndee p →depth long →length high→height wide →width3.Qomolangma is ___ than any other mountain in the world.珠穆朗玛峰比世界上任何山都____.【解析】“any other +可数名词的单数”任何其他的【用法1】any other “其他任何一个” ,后接可数名词单数，[指在同一范围内除了某人或某物以外的其他任何人或物] 通常用于比较级，多用于同一范围内相比较。
八年级下Unit7 SectionA教案
3. Check tha answers.
Step 7 Activity 2c
1. Get the students to have a dialogue like the one in 2c using the information in 2a.
2. Ask some pairs topractice their dialogues.
2.Structure: It’s hard to….
Ability aims:
1. The students can use the comparative and superlative of the adj. to retell the passage in 3a.
2. Try to find necessary information through fast reading.
2. Ask Ss to describe them using the structures:…is the smallest / biggest ocean in the world.
Step 2. Presentation
1.Show the pictures of the tops of the world and China.
2. Get the students to learn basic sentence patterns by listening and drilling.
※教学准备※
Teaching aids:CAI , a recorder
※教学过程设计※
Step 1 Review
1. Show the tops of the world.
Step 4 Fast reading
Step 7 Activity 2c
1. Get the students to have a dialogue like the one in 2c using the information in 2a.
2. Ask some pairs topractice their dialogues.
2.Structure: It’s hard to….
Ability aims:
1. The students can use the comparative and superlative of the adj. to retell the passage in 3a.
2. Try to find necessary information through fast reading.
2. Ask Ss to describe them using the structures:…is the smallest / biggest ocean in the world.
Step 2. Presentation
1.Show the pictures of the tops of the world and China.
2. Get the students to learn basic sentence patterns by listening and drilling.
※教学准备※
Teaching aids:CAI , a recorder
※教学过程设计※
Step 1 Review
1. Show the tops of the world.
Step 4 Fast reading
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Unit 7 What’s the highest mountain in the world?课文重难点讲解Section A1.about 9,600 ,000 square kilometers in size.大小约9,6000,0000平方公里。
【解析1】square ⑴adj. “平方米” , 用于数字后表面积。
an area of 95 square meters 95平方米的面积⑵n , 正方形；广场Many old people like dancing on the square after supper.【解析2】in size = have /has an area of... （面积）大小2.1，025 meters deep深1，025米【解析1】1,025 meters “深1,025米”【注】在英语中，表示事物的长、宽、高、深等时，主要有两种表达方式：结构1：“基数词+ 单位名词+ 形容词（long,wide,tall, deep等）”。
如果数词超过1，单位名词要用复数形式。
【注】单位词有：meter; foot; inch; kilogram 等Yao Ming is over 2 meters tall.The river is 50 meters wide.“基数词+ 单位名词+ in + 名词（length; width; height; depth等）two meters long = two meters in length 2米长three feet high = two feet in height. 3英尺高结构2：长、宽、高、深还可用复合形容词表示“数字+ 量词（单位）+形容词（long/ wide/ tall/ deep等）” .各个词间用连字符连接，常作前置定语修饰名词。
Jeremy Shu-How Lin is a 1.91-meter-tall- basketball player.【解析2】deep adj. 深的take a deep breath.深深呼吸【拓展】adj →ndee p →depth long →length high→height wide →width3.Qomolangma is ___ than any other mountain in the world.珠穆朗玛峰比世界上任何山都____.【解析】“any other +可数名词的单数”任何其他的【用法1】any other “其他任何一个” ,后接可数名词单数，[指在同一范围内除了某人或某物以外的其他任何人或物] 通常用于比较级，多用于同一范围内相比较。
Shanghai is bigger than any other city in China.【用法2】“any other +可数名词单数”可与“the other + 可数名词复”互换，也可用最高级形式表达。
Lucy is more careful than any other student in her class.(any other + 可数名词单数）=Lucy is more careful than the other students in her class.(the other + 名词复数）= Lucy is the most careful student in her class.【2013山东烟台】China is larger than ____ in Africa.A. the other countriesB. any otherC. any of the other countriesD. any other country4.It’s a lot bigger than the population of the US.（中国）人口比美国多对多。
【解析1】a lot ………..得多；很多；非常【辨析】(1) a lot 很多，做副词短语，修饰动词，放在动词之后。
相当于very much.It usually rains a lot at this time of year.( ) He knows ____ about this event.A. a lot ofB. lots ofC. manyD. a lot(2)a lot of = lots of + 复数名词=many +复数名词=much+ 不可数名词( ) He drinks _____. He’s got ___ money but not ____ friends.A. a lot; plenty of ; muchB. much; a lot of ; manyC. a lot; a lot of; manyD. a lot of ; a lot; a lot of【解析2】population 人口；人口数量①population做主语且强度整体人口时，谓语动词一般用单数，The population is increasing faster and faster.②当主语时“人口的百分之几、几分之几”时，谓语动词常用复数形式。
Three quarters of the population are workers.③表示人口的\"多\"或\"少\"时, 用"large"或"small"The population of China is very large.中国人口众多( ) The population of the town is much ___ than that of your town.A. lessB. fewerC. smaller④询问某国、某地有多少人口时, 用\"How large...?";How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口?提问有多少人口，常用“what is the population of …?”What is the population of Canada? 加拿大的人口有多少?表示“某地有多少人口”时，常用“…has a population of …”句型India has a population of more than one billion..( )The experts think that India’s population may be than C hina’s2012.A. much; byB. more; inC. larger; byD. larger; on【2013湖北荆州3】The word’s population is growing ____ and there is _____ land and water for growing rice.A. more; lessB. larger; fewerC. larger; lessD. more; fewer【湖南衡阳1】—_____ the population of China?—It’s about 1.3 billion.A. What’sB. How many isC. How much is5. It has a much longer history than the US. （中国）比美国历史长得多。
【解析】much ……得多（修饰比较级）类似的词还有：even “更......”, a lot “很多；......得多” a little “比......一点”My classroom is a little bigger than yours.【2013湖北黄石】I am good at math, but his English is ____ than mine.A. much betterB. more betterC. very betterD. pretty better6. The US is not even years old. 美国的历史甚至不到____ 年。
【解析】even 甚至(用在比较级前，表示程度）【2012山东济宁】In the talent show, I performed well and Ann did even ____.A. well B .better C. more D. worse7. Feel free to ask me anything on today’s Great Wall tour.针对今天的长城之旅，大家可以自由提问我任何问题。
【解析】tour n 旅行→tourist n 旅游者→touristy adj. 游客很多的.tour guide 导游My brother wants to be a __________(tourist) guide.①The Stone Forest is an exciting sight. But it is too__________.(tour)②Beijing is a __________(tourist) city.③The Great Wall is very famous in the world . So it is _______(tour).travel v旅行→traveller n旅游者→travelling adj.旅行的travel to …到……旅行travel all over the world. 周游世界（）Mr. Brown ____ by train for about a week.A. has traveledB. travelsC. travelD. is traviling词语用法travel 一般指长途旅行，到国外或远方旅行。
travel 还可作动词tour “旅行，周游，观光” .一般团队都是tourtrip 一般指短距离旅行，直达目的地的旅行journey 有时并不指真正意义的“旅行”，而只是表示走过一段距离。
travel 用法最普遍，特别用于指“游记”( ) Jim went on a guided five-day _____ of Beijing this summer.A. travelB. journeyC. tripD. tour8. How long is the wall? 长城有多长？【解析】how long 多长；多久⑴对长度提问—How long is the table?—About 1.2 meters.⑵对时间提问，常用for或since引导的时间状语来回答。