下载文档原格式
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：识字加油站字词
句运用》教案
一、教学目标
1.能够认读本课认读的生字和复习字词句。
2.能够通过课文进行朗读、表演并做出简单的感悟。
二、教学准备
1.课本：《语文园地四：识字加油站字词句运用》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
三、教学内容
1. 课文内容介绍
本课主要介绍了一些常见的字词句，通过生动的故事情节进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 生字复习
通过帮助学生复习之前学过的生字，加深记忆。
3. 词语搭配
教师可以通过让学生完成一些词语搭配练习，提高他们对词汇的理解和运用能力。
四、教学步骤
第一步：复习生字
1.教师可列举一些生字，要求学生快速认读。
2.让学生自己尝试写出生字的拼音。
第二步：词语搭配练习
1.教师给出一个词语，让学生用自己的话进行解释。
2.让学生完成一些简单的词语搭配练习，提高词汇运用能力。
第三步：课文朗读
1.教师带领学生一段一段地朗读课文。
2.学生可以分组表演课文，提高对课文的理解和记忆。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上相关题目。
2.复习本课所学内容，准确书写本课生字。
六、教学反思
在本节课教学中，学生表现出对词语搭配理解不够深入，需要通过更多练习提高。
在接下来的教学中，将更加注重词语的运用和搭配，帮助学生更好地掌握词汇。
二上《语文园地三》——“识字加油站”“字词句运用”教学设计【教材研读】二上部编教材《语文园地三》的“识字加油站”板块是继第一单元“积累并运用表示动作的词语”这一学习重点之后，列举了9组以“儿童生活”为主题的动宾短语，呈现了艺术、文体等内容丰富的课外活动。
这些课外活动都是学生熟悉而又喜爱的，学生一读就懂，无需单独讲解孤立的字义。
这一板块还以提示语“我会踢足球，还会拉二胡。
”的形式提示我们，教学中不仅要展示学生丰富多彩的校园生活，指导学生积极参加课外活动，还要凸显语用意识，加强语文与生活的联系，形成课内外紧密结合的学习体系。
“识字加油站”安排的9组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，以“三字文”形式编排，适合二年级孩子诵读。
且将9组短语排为三行，每行均以韵母“i”押韵结尾，读起来琅琅上口，韵律感强，营造了课外生活欢快活泼的氛围。
这些动宾短语搭配准确，形式丰富。
“字词句运用”这一板块的第二部分，要求“用加点的词语说一句话”，呈现的3句例句都有关联词“一边……一边……”，紧跟在两个“一边”后面的，分别是两个动作。
因而，在指导学生进行说话、写话的训练时，可以与“识字加油站”相链接，进行动宾短语的拓展练说，巩固运用。
【学情分析】识字是本课时的重点。
二年级的学生具有了一定的生活基础、阅读前经验和自主识字能力。
但在对文本生字的前测中显示，学生个体对11个生字认读的正确程度是参差不同的，识字量大的学生能够正确地认读所有的11个生字，识字能力差的学生需借助拼音才能拼读。
通过生字前测调查，试分析学生识字困难的原因：很多生字学生在语境中能正确认读，若脱离语境单个认读有困难，需反复重现；有些字的发音受方言的干扰，前、后鼻音不分，学生不容易读准，如“刚（后鼻音），琴、环（前鼻音）”；有些生字字形极易与其它字混淆，如“环”错读成“坏、怀”。
文本中要求认读的11个生字呈现生活化，鼓励用多种方法识记。
除了加一加、减一减、换一换、编字谜这些常用的方法，还可运用字理识记、编排顺口溜、调动生活经验、借助做动作、根据形声字的构字规律帮助记忆等有针对性的方法来识字学词。
识字加油站、字词句运用
教学目标：
1、认识“程、魔、建、筑”等10个生字。
2、使用比喻的修辞手法，描述身边的事物。
2、培养学生熟练使用形声字、会意字的识字方法在生活中识字；应用修辞方法表达句子的能力。
教学重点、难点：
1. 认识生字，学会理解词语。
2.培养学生仿写句子的能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
导入新课
同学好，一转眼第二组课文我们都已经学完了。
我们又认识了许多生字，学习了一些新鲜的词汇。
今天，让我们一起敲开园地二的大门，跟老师一起去闯闯关，怎么样？
第一关：识字加油站
1、怎样闯关呢？你们有什么好办法？
秘诀一：混脸熟
（出示课件）大家看图片，说说他们是做什么工作的？身边的人有从事这些职业的吗？说句子，如：我爸爸是工程师，他经常设计图纸）
相机出示相应词语：教师工程师建筑师魔术师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
2、师：生活就是这样多姿多彩，认识了这些职业，就算混了个脸熟，这还远远不够。
还要把这些生字认清楚，老师还有秘诀呢！
秘诀二：交朋友
和生字交朋友可是有方法的，还记得我们常用的识字方法吗？
1、出示课件：识字方法大揭秘
形声字识字法：还记得这首小儿歌吗？（出示）这就是最常用的形声字识字法。
形旁一般表示意思，声旁往往和这个字的读音有关系。
找找这些生字哪些可以用形声字识字法来记呢？（生答，师出示）
会意字识字法：还记得单人旁加一个人是什么字吗？三个木组合呢？三个口组合呢？这种用汉字的意思组成新字的方法叫会意字识字法。
一起来看看。
（出示课件）刚才识剩下的字都可以用这个方法来记，一起试一试吧！
有几个学生不容易找出来，直接出示，引入汉字演变环节。
2、汉字演变大揭秘
生记生字，相机出示《说文解字》中的内容，引起兴趣，加深对生字的理解。
秘诀三：带回家
1、这样一来，生字都成为了我们的朋友，但还是不行。
还得让它在我们的脑海里安家落户，所以要带它们回家（出示课件）
2、男女生开火车读、小组开火车读。
3、回家把字和词读给爸爸妈妈听一听，跟他们说说你今天识字的收获。
小结：俗话说：三百六十行，行行出状元。
有了这些各行各业的人们才让我们的生活丰富多彩，我们要热爱他们，尊重他们。
劳动的人们是最美的。
二、字词句运用
在汉字的海洋里逛了一圈，欢迎来到句子王国。
第二关：字词句运用
（一）、猜猜我是谁？
在我们的生活中，许多语言如果换一种说法，就会变得多姿多彩。
1.出示课件，读一读,说一说，猜一猜
田野葱绿葱绿的像一片柔软的绿毯
天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊
师：听到这两句话，你有什么感觉？（生自由说一说）
提示：田野什么颜色？葱绿葱绿把它比作绿毯。
天上的云什么形状？雪白雪白的把它比作小绵羊
（二）、说一说
1、这两句话有什么特点？（首先抓住了景物的特点，比如颜色、形状，再用打比方的方法表达出特点。
）这就是我们常见的比喻句。
说比喻句时，我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等。
第一个句子中就是颜色相似。
第二个句子就是外形相似。
你也来试一试吧女
2.完成填空。
大树又粗又壮就像________
想一想：大树的粗壮和什么相似？（威武的士兵）
3.你喜欢什么景物？它有什么特点？照样子说一句话。
天上的云一团一团的，像___________。
柳条_______,像___________
_______,像___________
4.抢答竞赛：看谁的句子说得精彩。
5.表扬说的好的同学。
（三）、写一写
三、总结
同学们，这节课我们重温了形声字识字法，学习了会意字识字法，还一起翻阅了说文解字，了解汉字演变的故事，真是有趣极了。
同学们的比喻句，写得生动、精彩，希望你们能将它们用在我们的说话、写话中。
