【知识学习】XX年三年级英语下册Module 5 Unit 2教案(外研社)

Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册预期目标•学习并掌握关于天气的词汇和表达方式•能够简单描述天气情况•学习并掌握问句的用法，能够正确回答相关问题•了解并掌握不同国家的天气情况教学准备•精心准备的PPT•相关的课本和教材•CD-ROM或者教学视频教学流程Step 1 启发学生老师在黑板上或者PPT上显示各种天气的图片，询问学生这些图片代表什么天气。

学生可以口头表达，老师鼓励学生参与发言。

然后，老师会通过图片向学生介绍不同的天气情况，并教授一些表达方法。

Step 2 学习天气表达老师通过展示相应的图片，教学并让学生记忆以下单词和短语：•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•sunny（阳光明媚的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•stormy（风暴的）•What’s the weather like?（天气怎么样？）•It’s (sunny).（天气（晴朗）.）•It’s (cloudy).（天气（多云）.）•It’s (rainy).（天气（下雨）.）•It’s (windy).（天气（有风）.）Step 3 点击听力CD让学生在CD上听天气预报，然后要求他们重复报告的内容。

老师可提供以下句子作为引导：•Today is (sunny).•Tomorrow will be (rainy).•The day after tomorrow will be (cloudy).•It’s (windy) today.Step 4 练习问答句型老师会出示一张图片，短语或单词，并提出问题。

学生要用所学的问答句模式作出回答。

例如：老师出示图片：rainy老师问：What’s the weather like?学生回答：It’s rainy.Step 5 了解全球天气老师介绍世界各地的天气差异，并介绍全球各地的一些天气状况，如草原的干旱，热带气候的高温等等。

Step 6 小结通过各种学习和练习，学生应该会比以前更容易听懂和描述天气状况，掌握相关的问答模式，并了解天气差异和各种气候状况。

Module5 Unit2 On Monday，I’ll go swimming 一．教学目标1.知识目标○1学生能听，说，认读：Sunday，Monday，Tuesda y，Wednesdat，T hurday，Friday，Saturday，next，we ek.○2学生能认读以前学习过的动词：go，play，do，visit，help，read.2.能力目标○1学生能够在学习过的动词的基础上学习词组：go swimming.play with my friend.go to the park.do my homework.visit my grandma.help my mother.read my books.○2学生能够通过学习的句型On Monday，I’ll go swimming. 来表达自己一周的安排，同时能用疑问句– Will you play football on Monday?– Yes，I will / No，I won’t 对同伴进行调查3.情感态度目标培养学生提前和你安排自己的活动或假期，并做出计划。

二．教学重难点○1学生能按顺序流利地说出星期名称○2学完课文之后用–Will you … no Monday?–Yes I will / No，I won’t 进行活动安排三．教学过程Step1: Warm up. Greeting.Sing a song and free talkT: Good morning，classSs:Good morning.T: What day is today? Is it Sunday today?Ss: No isn’t.T: Is it Thursday today?Ss: Yes.Teach”Sunday，Monday，Tuesday，Wednesdat，Thurday，Friday，Saturday”..Play a game “What’s missing?”T: OK，children.Show me your hands，and clap hands with your partner你拍一，我拍一，Monday，Monday，是周一你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，是周二你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，是周三你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，是周四你拍五，我拍五，Friday，Friday，是周五你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，是周六你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，是周日Step2: Prestention○1T: Children，look.Here comes a new friend，who is she?Ss: Shan shan.T；Yes.Next Week is a holiday.So，what will Shan shan d o in this holiday.Now，let’s have a look.(Show some questions and watch the video，answer the questions)Q1: On Thursday Shan shan will BQ2: On Saturday Shan shan will A A.help her mother B.do her homework○2Watch the video again and match.学习词组play with my friend，g o to the park，do my homework，go swimming，help my mother，read my books，visit my grandma.○3Read the text，and then role-play in groups.设计意图：帮助学生理解对话大意，让学生观看CD-ROM 寻找答案，让学生熟读文本，小组角色表演，激发学生的积极性。

外研版三年级英语下册教案Module 5 TimeUnit2 what’s the time, please?Teaching Aims:1. Taking about “time”.2. Enable the Ss to say “has breakfast” “has dinner”. Teaching aids:CAI, word cards, tape-recorder,etc.Teaching procedures:一、Warming up:1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: What’s the weather like today?Ss It’s …day.T: Who’s on duty today?Ss: I am on duty today. (某个Ss)2. Singing a chant:Get up, get up, get up quick.Breakfast, breakfast, I have breakfast.3. Singing "What’s this?"二、New concept:T: First, let’s review we’ve learned at last class, OK?Ss: OK.T: I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。

Ss: get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T: Let’s make some sentences. I say Chinese an d you translate.我七点种起床。

Ss: I get up at seven o’clock. .Practice :1.我五点回家。

Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming.教学设计一、教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读单词 have, next, week, holiday学生能听懂、会说单词：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday2. 学生能听懂、会说句子On Monday I’ll go swimming.技能目标：学生能运用“On Monday I’ll go swimming.”来谈论自己一周的计划情感目标：1. 培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成做事有计划的习惯。

2. 激发学生英语学习兴趣，提高实际生活与语言应用相结合的能力Ⅳ教学重点和难点二、教学重难点1. 词汇：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday2. 句型：会用On Monday I’ll go swimming.来谈论一周的计划。

3. 新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 的正确发音与区别。

4. 使用“I’ll…”来谈论将来的计划。

三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。

四、教学过程第一步：热身1. 问候。

a. 师生互相问候。

b. 介绍评价机制( 全部分为男生、女生组，哪组表现好就可以“爬星期楼梯”，比一比谁最先达到顶点) 。

第二步：导入a. New words：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday提出问题：How many days are there in a week? (利用日历让学生理解week)，引入课文chant （先让学生整体感知chant，接着在学生跟读的过程中，呈现与操练新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 在这过程中渗透自然拼读法教学，最后再打节奏边读chant）。

外研社新标准英语（三年级起始）三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）要求学生掌握新词汇：work, go to work, Saturday, go shopping（2）能够正确运用句型：Does she/he ... on Saturdays?来询问他人在周末做什么。

2. 技能目标：（1）能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并有感情的表演或复述课文。

（2）能够运用所学句型Does she/he ...on Saturdays?来询问和关心他人在周末做什么。

3. 情感目标：在创设语境下，增强学生学习英语的积极性，让学生乐于开口，培养学生乐于交流，并且懂得关心他人。

二、教学重点难点：能够运用所学句型Does she/he ... on Saturdays?来询问和关心他人在周末的活动。

三、教学辅助：单词卡、多媒体课件、课堂评价四、教学过程：（一）Warm up1. Greeting.2. Play a game.(设计意图：老师以小游戏我做你说来展来进行热身，激活学生动词词组，为后面的学习做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。

）（二）Pre-listening由学生周日做的事自然过渡到Miss Smart和Mr Smart 会做什么，询问学生What does Miss Smart do on Saturdays? Does she go to work on Saturdays?自然引到while-listening 环节。

（三）While-listening1. Watch, listen and choose.1). Does Miss Smart go to work on Saturdays?A. She does.B. No, she doesn’t.2). Does Mrs Smart go to work on Saturdays?A. He doesn’t.B. Yes, he does.(设计意图：通过第一边整体听音，得出课文的General idea)。

外研版三年级英语下册教教案Module 5 Unit 2 What time is it导学目标知识目标： 1. 能听闻认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner.2. 可以咨询他人时间以及用半点钟往返答。

3. 学习一首对于时钟的儿歌。

4. 概括学习字母 Jj 、Kk 的读法与写法，以及认识以它们为首字母的几个单词。

能力目标：可以咨询时间并掌握半点钟的时间表达。

感情目标：认识如何用英语咨询时间，激发学生兴趣。

要点、莫非要点：能听闻认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner. 可以咨询他人时间以及用半点钟往返答。

难点：可以掌握句型 What’ s the time ,please? 以及用整点钟或许半点钟回答“ It ’s . ”导学准备师 : 挂图，卡片，录音机，磁带，钟面。

生 : 上一节课时作业报告。

导学过程自主学习：1. 听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。

（有能力的同学试着默写单词）单词： time half past have breakfast havedinner2.看 20 页图文，听录音，划出不理解的地方，跟读，试着翻译词句，并尽可能会读。

合作沟通：1.议论并解决自学过程中划出的问题。

2.请同学们议论以下问题：1）钟表上的半点钟怎么表达？2）时间，一半，超出，吃早餐，吃晚餐如何用英语表达？3.小组朗诵课文并翻译。

4.说说收获。

5.游戏：老师请一名同学到台上来饰演“时钟”教师给他的左手戴上手套表示分针，右腕表示时针。

当教师宣告游戏开始时，时针和分针开始转动，当教师发号指令“Stop! ”时针和分针随意摆出一个对于半点的时间来，“时钟”问“What’ s the time ,please?”请一名学生回答，并回答出在这个时间里我干什么。

讲堂检测专心爱心专心 11 / 2依据自己的实质状况填上合理的时间。

小学英语外研版（三年级起点）三下教案课堂作业Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?一、给下列句子选择正确的图片。

() 1. He goes to school on Mondays.() 2. My mum goes shopping on Saturdays.() 3. Does she watch TV on Saturdays?() 4. He plays basketball on Sundays.() 5. My brother likes football.A. B. C. D. E.二、选出与下列汉语句子相对应的英语。

( ) 1. 埃米只有2岁。

A. Amy is only two years old.B. Amy is only two year old.( ) 2. 你星期六去上学吗？A. Do you go to work on Saturdays?B. Do you go to school on Saturdays?( ) 3. 汤姆喜欢踢足球。

A. Tom likes playing football.B. Tom doesn't like playing football.( ) 4. 我爸爸星期六去购物。

A. My dad goes shopping on Saturdays.B. My dad goes swimming on Saturdays.( ) 5. 妈妈星期一去上班。

A. Mum goes to work on Mondays.B. Mum goes to work on Saturdays.三、连词成句。

1. ①that②is③What__________________________________________________________________?2. ①at②Xiaoyong③home④Is__________________________________________________________________?3. ①doesn't②football③Amy④like__________________________________________________________________.4. ①Tom ②go③Does④to⑤school__________________________________________________________________?5. ①goes②Mum③Mondays④shopping⑤on__________________________________________________________________. 参考答案：一、1. B 2. E 3. D 4. C 5. A二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. A三、1. ③②①2. ④②①③ 3. ③①④② 4. ③①②④⑤ 5. ②①④⑤③。

Modules 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module 5 Unit2课名Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?学习目标 1.在情景中能够听懂、会说go to work, go shopping, on Saturdays等短语。

能够在语境中听懂“Does your mum go to work on Saturdays?”并进行作答。

2.能在实际情境中初步谈论家庭成员的周末活动。

3.能够认读字母Jj，Kk；认读单词jigsaw，kite，并熟悉字母在单词中的发音。

重难点能够在语境中听懂“Does your mum go to work on Saturdays?”并进行作答。

教学环节学生活动教师活动设计意图1.热身导入1.师生课前问候。

准备进入本课学习。

学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …1.问候：Hello, boys and girls! Welcome to our English class.Today we will learn Module 5 Unit 2 Does your mum go towork on Saturdays? Are you ready?课前热身，准备进入本课学习。

2.学生根据教学呈现的部分图片信息，来进行故事预测。

2.[Let’s talk.]教师通过课件呈现图片信息，引导学生复习上单元所学的食物，并引出本课所学内容。

Can you guess: What does the cat like?通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待。

并更有重点地进行观看及听读。

3.学生通过认真观看动画内容，根据理解，回答教师问题。

3.[Watch and talk.]教师根据动画内容，就细节进行提问：Does the dog like meat?Does the cat like fish?Does the cat like meat, too?通过就细节进行提问，加强学生对故事的理解。

Module 5 Unit 2 On Monday, I'll goswimming.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

课题主备人授课时间三维教学目标小学英语外研版（三起）三年级下册Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学案板书设计No,she doesn ’t..Yes, she does.NewModule 2 Unit 2 Does your mum⋯.课型审核人第 2课时共 2课时序号1 听三会掌握who（）、only（只）、教师精讲与点拨学生活动备注知识year（年）、work（工作）、 shopping （物）、与dad （爸爸）技能 2 掌握言： Does your mum go to work onSaturdays? No,she doesn ’t.过程1、情景，学生在具体的情景中学、新句型。

与2. 采用情景教学法；任型教学法； . 交法；方法游法；多媒体教学法；合作探究法。

情感态度提高学生学英的趣与主参与的极与价值观性。

重点与难点教具准备1．重点：熟掌握本并能灵活运用所学句型。

2 点： Does your mum go to work on Saturdays? No,she doesn ’t.句型的学及运用。

多媒体件、卡片、小画、音机。

Step 1 Warming up1、热身复习。

a. 老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。

b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。

2、课文导入。

The dog likes meat.Does the cat like meat?Yes,she does.Step 2 Presentation（呈现新课）教授新单词： go to work 引导学生说： Does 1.Greeting.2.师生、生生口语练习，引出本课所学知识。

与3. 完成活动学 4 请学生仿照活动示例，用恰当的句型对家人活动进行描述。

教师出示挂图，引过导学生进行练习程 4. 完成活动 4。