新课标沪教科初中物理九年级十三章《一、电流和电路》教案

教案主题：电流和电路教学目标：1.知识目标：了解电流的概念与性质，掌握电流的单位及计算方法；了解电路的基本组成部分，能够分析和绘制简单的串联、并联电路图。

2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生团队合作和创新意识。

教学重点：1.电流的概念、性质和计算方法。

2.电路的基本组成部分。

教学难点：1.电路的概念和构成。

2.串联和并联电路的分析和绘制。

教学准备：1.教学课件、实践装置、电流表等。

2.电路实验材料和装置。

3.学生实验操作指导书。

教学过程：一、导入（10分钟）1.讲解电流和电路的定义和概念，并简要介绍电流的作用和应用领域。

2.提问：电流的单位是什么？电流的计算公式是什么？二、理论讲解（20分钟）1.电流的单位：安培（A）。

2.电流的计算公式：I=Q/t（Q为电量，t为时间）。

3.讲解电流的性质：电流的大小与导线截面积和电荷的流动速度有关。

三、实验操作（30分钟）1.给学生分组，每个小组安排一套电路实验材料和装置。

2.学生根据实验操作指导书进行操作，通过改变电路中的元件、导线截面积、电压等因素，观察电路中的电流变化并记录。

3.学生通过操作实验，探究电路中各因素对电流大小的影响，总结电流的性质和规律。

四、实验总结（10分钟）1.学生报告实验结果和实验观察到的现象。

2.教师总结学生的实验结果，引导学生归纳电流的性质和规律。

五、电路分析与绘制（20分钟）1.提供一系列不同类型的串联和并联电路图，让学生进行分析和绘制。

2.学生根据电路图进行实际操作，观察电路中的电流变化，并分析串联和并联电路的性质和规律。

六、课堂小结（10分钟）1.小结电流与电路的知识点，并解答学生疑问。

2.引导学生进行思考和讨论，对所学知识进行总结和巩固。

拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关物理杂志、书籍，拓宽对电流和电路的理解和应用。

2.带领学生进行实际应用实验，例如电池组成串联和并联电路，观察电路中的电流变化。

第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流第一课时电流和电流表的使用★【知识与技能】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流．2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数．3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表．★【过程与方法】1.培养学生的观察、归纳、总结能力．2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯．★【情感、态度与价值观】1.通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质．2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性．★【重点】电流表的量程及其使用．★【难点】电流表的使用规则．情境导入复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？如图所示，将一个小灯泡分别接入由一节干电池和两节干电池作为电源的电路中，观察两次小灯泡的亮度．通过灯泡的电流越强，灯泡越亮．讲述：电流不但有方向，而且有大小．合作探究探究点一：电流教师讲解水管中的水向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就形成电流．电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱．提出问题物理学中如何表示电流的强弱？电流的国际单位是什么？它还有哪些常用单位？它们之间的换算关系是怎样的？归纳总结电流的强弱用电流表示，其符号是I．电流的国际单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和μA．换算关系：1mA=103A，1A=106μA．教师引导引导学生阅读“信息窗”，并投放生活中常见用电器的电流大小，使学生了解常见电器的电流大小．知识拓展电荷的多少叫电荷量，用Q 表示．在国际单位中．电荷量Q 的单位是库仑，简称库，符号是“C”．计算公式：I=Q/t；变形公式：Q=It；t=Q/I；其中Q表示电荷量，单位是库仑（C），t表示时间，单位是秒（s）．探究点二：电流表教师引导既然电流有大小，那么我们用什么仪器来测量电流的大小呢？提出问题测量电流的大小的工具是谁？它在电路中的符号是怎样的？探究活动观察教师展示的各种电流表．归纳总结测量电流大小的工具叫电流表．它在电路中的符号是○A．探究活动观察学生用电流表及其实物图．（1）电流表一般有几个接线柱？几个量程？（2）把“-”和“0.6”连入，则量程为多大？每一大格是多少A,每一小格是多少A？（3）把“-”和“3”连入电路时，量程为多大?每一大格是多少A,每一小格是?多少A？交流总结学生电流表有三个接线柱，两个量程：接“-”和“0.6”时，表示量程为0.6A，每个大格为0.2A，每一小格为0.02A；接“-”和“3”时，表示量程为3A时，每个大格为1A，每一小格为0.1A．探究活动如图所示，电流分别为多大？怎样进行读数？指针在同一位置时，大量程和小量程之间是什么关系？使用前，先要观察：确认是否是电流表；零刻线位置、量程、分度值．读数时：(1)看：先看接线柱，确定所选量程；(2)认：明确分度值；(3)读：根据指针读数．电流表的大量程是小量程的5倍，指针在同一位置，大量程的示数是小量程示数的5倍．教师强调读数时视线应与表盘垂直．判断量程的方法：若能预先估计被测电流的大小，则根据估计的电流的大小，选择合适量程的电流表；若不能估计被测电流的大小，要采用最大量程并用“试触法”选择合适的量程．试触时闭合开关，用线头试触电流表最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围：如果超过最大量程，就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将被烧坏；如果小于大量程而大于小量程，就应选用大量程的接线柱；如果小于最小量程就应选最小量程的接线柱．探究活动引导学生阅读课本第74页“电流表的使用说明”并投放如图所示电路，分析电流表的连接是否正确．如上图所示四个实验，观察实验现象，明确电流表的正确连接．交流总结电流表的使用要遵循“三要、一不、两看清”．完成本课对应训练．教学视频见课件．。

13.3 怎样认识和测量电流一、教学目的：1、知道电流，电流表的使用2、会用电流表测量电路中的电流3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系二、教学重点和难点：1、电流的强弱的概念；电流表的使用2、串、并联电路中的电流的关系三、教具准备：电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等四、教学过程：（一）、引入新课：想一想：用一个电池和二个电池给灯泡供电，灯泡亮暗会有什么不同？（二）、新课教学：上述实验说明了什么？通过灯泡的电流是有强弱的。

灯泡亮，通过的电流大；通过的电流小，灯泡暗。

如何进行比较？A什么是电流的强弱？（板书）1．电流强弱的表示，单位；2．其它单位：mA uA，它们的换算关系？3．知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？B测量：1、电流表：符号2、观察电流表：接线柱有几个？什么颜色？标有什么数字或符号？3、量程、最小分度值？1、练习读数，自制示教面板。

2、如何使用：（1）校0（2）串联，+进—出A、估计（3）选择合适量程：B、试通大量程3、练习使用电流表：画出电路图。

连接电路，标出+、—极，+、—接线柱，电流方向。

猜想：串并联电路中的电流有什么样的关系？你可用什么样的实验来进行研究？试画出它们的电路图。

用电流表测量串联电路的电流：（电路图）按图1连接电路，闭合S ，读出A 的示数； 按图2连接电路，闭合S ，读出A 的示数； 按图3连接电路，闭合S ，读出A 的示数。

（4）记录：（5）结论：在串联电路中各处的电流是的。

用电流表测量并联电路中的电流：（电路图） 按图4连接电路，闭合S ，读出A 的示数； 按图5连接电路，闭合S ，读出A 的示数； 按图6连接电路，闭合S ，读出A 的示数。

（4）记录：（5）．结论：在并联电路中各处的电流是 的。

完成实验报告：五、教学后记：。

沪科版九年级第十三章第四节科学探究：串联和并联电路的电流教案三维教学目标：知识与技能1 理解电流的概念，知道电流的单位。

知道电流表的用途和符号2 会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数3 学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接4理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系过程与方法1 在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力2 知道类比理解物理概念的方法。

情感目标1 在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性课堂导入：复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

教学过程：教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

简称电流。

电流符号I，单位安培，符号A。

指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

1 电流还有哪些单位？130μA= A 1.7A= mA230W日光灯的电流约为液晶显示电子计算器的几倍？哪些仪器工作电流较大？电流表的使用探究了解电流表：要测量电路中电流的大小，就要使用电流表。

出示电流表及演示用表。

让学生观察：从中你能了解哪些信息？1 有三个接线柱，颜色不同，有正负之分。

结合这个信息介绍不同量程的接法。

2 表盘上有两排示数。

（对应不同的量程）3 刻度盘中央有一个A。

（表示示数单位）4 表盘下中间有一个螺钉。

（起调零的作用）阅读电流表使用说明，并用自己的语言归纳。

“三要，一不”1 电流表与被测道路串联，不允许将电流表与用电器并联；2 电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；3 注意观察电流表的量程（允许测量的最大电流），被测电流不能超过电流表的量程；4不允许把电流表直接接到电流表的两极。

《13.4科学探究串联和并联电路的电流》学案我的目标知识与技能1.会正确使用电流表2.理解串联和并联电路的电流特点旁注栏过程与方法1经历电流表测电流的过程2探究串联和并联电路的电流特点情感、态度、价值观1关心生活和生产2乐于实验探究，在实验中养成严谨的科学态度重点难点重点: 会正确使用电流表难点: 探究串联和并联电路的电流特点自主学习（15分钟）1电流:(1)同一个灯泡，第一次用电线与一节干电池串联，第二次用电线与二节干电池串联，两次灯泡的亮度不一样。

(2)物理学中将叫做电流强度，简称电流。

用字母表示(3)单位:国际单位制，简称符号，还有单位，他们之间的换算关系是(4)你在生活中常用的用电器，它们的电流大小知道吗?收音机日光灯彩电电风扇电熨斗电冰箱2测量电流的工具: 在电路图中的符号(1)电流表的使用方法:a电流表与被测用电器联b电流表接入电路时，电流从接线柱流入，接线柱流出c待测电流不能超过电流表的d不允许。

(2)电流表正确接入电路))(3)进行实验与收集证据电流表的位置a B C D电流表的示数得出结论我的收获（5分钟）1、电流，，国际单位2电流表的正确使用:ABCD3串联电路电流关系并联电路电流关系1、某电动机正常工作时的电流强度为15安培，则在1分钟内通过电动机的电量是库仑。

2、0.05A=mA 。

3、如图所示，要用电流表A 接在AB 间测量灯L 的电流强度，应把电流表的“+”接线柱与相连接，把“－”接线柱与连接。

4、如图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是安培。

5、如图所示电路中两个灯泡L L 12和是 联。

A 1是测量的电流强度，A 2是测的电流强度。

重点 演 练（8分钟）6、如图甲乙所示，在甲图中a 、b 、c 三点的电流强度的关系是 。

在乙图中a 、b 、c 三点的电流强度的关系是。

7、有三个灯泡L L L 123、、，干电池三节，开关一个，电流表三个A A A 123、、。

第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流课时1 电流及其测量一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过类比法类比“水流”来研究电流强弱，提高学生用科学方法研究物理问题的能力；2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；3.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.三、情感、态度与价值观1.通过小组合作实验探究活动，培养学生团结协作的精神.2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.3.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.正确使用电流表测电流.会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.电池、开关、小灯泡、导线、电流表、电路示教板、多媒体课件.复习提问：1.什么是串联电路？什么是并联电路？2.串联电路和并联电路中的开关的控制特点有何不同？引入新课：我们把两个灯泡串联或并联接入电路，闭合开关灯泡亮了，是因为灯泡中有电流通过。

那么电电流是怎样形成的？方向怎样？这两个灯泡中的电流大小又有何关系？下面我们就一起来学习第四节“科学探究：串联和并联电路的电流”.知识点1 电流我们知道，水管中的水向一定方向流动就形成水流，与此相似导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流.“水流”有大小之分，电流也有强弱之分.物理学中用电流强度表示电流的强弱（大小）。

把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度.简称电流，用I表示.引导学生类比以前学过的速度等物理量得出电流的定义式.定义式：电流强度=电量/时间 I=Q/t在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A).1A =1C/s.1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A.电流的常用单位还有：毫安(mA)，微安(μA).1安=1000mA，1mA=1000μA.指导学生阅读：“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

沪粤版初中物理九年级上册13.3 怎样认识和测量电流教学设计教学目标•理解电流的概念，将电流定义为电荷的流动。

•学会测量电流的方法和单位。

教学准备•教师准备：电流表、电池、导线、电流表夹、电阻器等实验器材，PPT或白板和标尺。

•学生准备：课本，笔记本电脑或平板电脑。

教学过程导入与引入1.引入电流的概念：简单介绍电流的概念，告诉学生电流是电荷的流动，是电子在导体中的移动。

认识电流1.进一步解释电流的概念：以水流类比电流，引导学生理解电流是电子在导体中的移动。

通过实际生活中的例子，如水在管道中的流动，向学生展示电流的概念。

2.使用PPT或白板，绘制示意图展示电流的流动方向和电流的数量。

让学生理解电流的正负标志流动方向，以及电流的强弱与电荷量的关系。

电流的测量方法1.介绍使用电流表测量电流的方法。

向学生展示电流表的外观和构造，并解释如何正确连接电流表，以及如何选择合适的量程。

2.在PPT或白板上展示电流表连接电路的示意图，解释电流表在电路中的位置。

3.演示如何使用电流表测量电流：从电路中断开导线，将电流表连接在导线上，然后重新闭合电路，观察电流表的读数。

电流的测量单位1.介绍电流的测量单位：安培（A）。

解释安培的定义和符号，并与常见的电流值进行对比，使学生对电流的大小有一个直观的概念。

2.使用标尺给出一个长度单位和电流单位的对比例子，帮助学生理解电流的大小可以类比于水流的强弱。

实验设计实验一：测量电池的电流1.准备实验器材：一个电池、一个导线、一个电流表夹。

2.搭建电路：将电流表夹连接在电池的两极上，形成一个闭合电路。

3.测量电流：闭合电路后，观察电流表的读数，记录下测得的电流值。

4.讨论和总结：与学生一起讨论实验结果，帮助他们理解电池的电流大小。

实验二：测量不同电阻下的电流1.准备实验器材：一个电池、一个导线、电阻器、一个电流表夹。

2.搭建电路：将电流表夹连接在电池的一极上，然后将电阻器连接在电流表夹的另一极上，形成一个闭合电路。