早教班感统教具 ppt课件

早教班感统 教具
早教班感统教具
• 人的各种感觉是靠不同神经来传递，这些神经在 接收到感觉之后，会在大脑中做统合，接着再引 导人发出适当反应。例如：吃柠檬时，酸的感觉 传达到大脑，根据生活经验，我们会知道这是酸 的口味，因此，有些人会做出酸的表情和因为喜 欢吃酸，而表现出愉悦的神情，这样的一套系统 就叫感觉统合。
• • 感觉统合除了听觉、视觉、触觉、嗅觉和
味觉外，还包括了前庭平衡觉和运动觉。 前庭平衡觉主导人的身体平衡，而运动觉 则是负责人在活动时肢体的功能，像是肌 肉的收缩、舒张或关节的弯曲等。
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• 这些感觉如果通路不顺的话，便会产生所谓的 “感觉统合失调”。前庭平衡失去统合的孩子， 会因为身体无法平衡而不停的转换姿势，以保 持本身舒服感。运动觉失去协调，则会造成孩 子无法体认身体的各种姿势。这些感觉其实在 孩子早期发展时，就可以开始训练，例如：怀 孕的妈妈坐在安乐椅，适当的摇晃时，胎儿在 母体内也跟着轻微的摇晃，就以刺激前庭平衡 觉；而让孩子在安全的空间攀、爬、旋转、滚 动，就能帮助运动觉的刺激，避免将来在感觉 发展中形成各项障碍。
• 强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
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• 组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现, 乐趣无穷.
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• 进出隧道时，光线、声音的改变可增加对 孩子视、听觉的刺激
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• 颜色的变化促进孩子视觉的发展，不同的
玩法满足孩子的触觉发展
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• 训练孩子的操控及视觉空间能力。
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• 训练孩子平衡及逻辑思维能力。
早教班感统教具
早教班感统教具
• 组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平 衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力 资源开发需要。分种组件，分开使用可促 进孩子基本动作发展，混合使用时则能增 进较多变化的身体协调统合。动作计划， 训练更高层次的运动?
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• 感统训练器材对儿童运动平衡能力差 及动作不协调效果显著。对那些运动协调 能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
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• 感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉
及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通 过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过 一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪 变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参 加感统训练后学习成绩会显著提高。
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• 训练孩子平衡与逻辑思考的能力
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• 通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿 童克服本体感不足及触觉敏感或不足。
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• 训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作 的灵活反应。
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• 让孩子体会摇摆的感觉，加强前庭平衡觉 的刺激，可单人或双人共玩。
早教班感统教具
早教班感统教具
• 感统训练器材能够同时给予儿童视、听、嗅、触、 关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运 动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调 能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。
•
感统训练器材像孩子的玩具一样，通过感统刺
激的具体活动，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每
个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走” 的过程中，充分完善其组合。
早教班感统教具
• 高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右 脑发展。
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• 各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神 经及全身触觉感。可任意变换，训练平衡 能力，体验行走乐趣。
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• 踏板防滑设计,触点稳定、安全，训练孩子 前庭平衡，身体协调，培养注意力集中。
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• 针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩 子进行训练，增加前庭及本体感的刺激。
• 建立身体平衡能力
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• 感统训练器材对孩子进行的训练不只是一种生理 上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者 之间相互关系的训练。儿童在使用感统器材的训 练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自 我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中，感 觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入， 尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进 而达到改善脑功能的目的。
早教班感统教具
• 一、通过感统训练器材训练后，对脑神经生理
抑制具有改善作用。
•
感统训练器材可以通过改善儿童的手眼协调
能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神
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经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细 操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作
用。
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• 二、通过感统训练器材训练后，可以提高 运动协调能力。
早教班感统教具
目标：强烈刺激孩
子的前庭体系、头部、 颈肌同时收缩，促进身 体保护伸展行为的成熟。 增进触觉、视觉平衡的 发展。
早教班感统教具
双手滑行、连 结车阵、手搭 肩、搬运、玩 法多样，随心 所欲（小）
可坐着或趴卧在滑 板上,双手滑行、 连结车阵、手搭肩、 搬运等，坐板宽大， 可两人同坐，大人、 小孩都可坐。