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内容(nèiróng)总结
二、婴幼儿教养环境创设。一、婴幼儿教养环境是一种特殊的环境。“成人是通过大脑学习知识 的,而儿童则是通过心理能力直接吸收知识,。(一)开放空间与隐蔽空间有机结合。3.开放空间
No 向半封闭空间的转换(灵活性)。1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动,增强(zēngqiáng)自主性和自我
——蒙台梭利(意大利)(《有吸收力的心灵》)
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(一)婴幼儿教养环境是一种(yī zhǒnɡ)特殊 的环境
婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的身心 发展(fāzhǎn)规律和特点,精心设计和创造的,最有 利于婴幼儿身心健康成长和潜能开发的物质和精神条 件的总和。
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• 早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而专门针对 早教(即3岁以前孩子经常活动的)环境的也有其特殊要求.
• 根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究,即强调暖色调, 温馨的特点的视觉感受.在孩子看得到的范围需要强调清楚,图像 要稍大些.同时在主题(zhǔtí)布置时能够引起孩子强烈的探索欲 望,与环境的互动意识.在孩子的视觉范围内还需要个性化,本土的 特色布置在里面.这样更能促进环境对孩子的影响.
效能感(自信心)。1、教养者应注意把握自由和规则的尺度和比例
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• 3、设施设备适合婴幼儿的体型和力量。
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(三)美观、愉悦(yúyuè)的原则
• 1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑的条 件,美感愉悦的环境是陶冶高尚情操,培养敏锐的观察力和和 谐人格的重要途径。
• 2、漂亮环境并不是花费昂贵的环境,而是经过(jīngguò)考虑 和选择,购买或制作的在材质、颜色、光线、声音、形态、结 构等方面使人愉悦、具有美感的环境,包括房舍、家具、图片、 游戏材料、生活用具等。