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教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.01.20•【文号】教基厅函〔2021〕5号•【施行日期】2021.01.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,校园安全正文教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知教基厅函〔2021〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近年来，各地深入开展中小学生欺凌行为治理工作，取得了积极成效。
但有的地方学生欺凌事件仍时有发生，严重损害学生身心健康，引发社会广泛关注，影响非常恶劣。
为持续深入做好中小学生欺凌防治工作，加大专项治理力度，巩固治理成果，健全防治长效机制，教育部制定了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
各地落实情况请及时报告教育部（基础教育司）。
教育部办公厅2021年1月20日防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案为进一步防范和遏制中小学生欺凌事件发生，切实保护中小学生身心健康，努力把校园打造成最安全、最阳光的地方，现就深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，制定如下工作方案。
一、工作目标通过深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，切实加强中小学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，集中查处通报一批情节恶劣、社会影响大的恶性事件，指导各地进一步摸排工作死角，织牢联动网络，健全长效机制，建设平安校园、和谐校园，促进学生健康快乐成长。
二、工作任务（一）全面排查欺凌事件。
各地教育部门要围绕学生欺凌防治工作机制、制度措施、队伍建设、责任落实、宣传引导、教育惩戒、条件保障等方面，对行政区域内所有中小学校开展全面排查，确保全覆盖、无遗漏。
学校要对全校学生开展全面梳理排查，与家长进行深入沟通交流，了解掌握学生心理状况、思想情绪和同学关系状况，及时查找发生欺凌事件的苗头迹象或隐患点，对可能发生的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制。
德育研究课程教育研究学法教法研究 219据法制网的舆情显示，2017年1月1日至2017年12月31日被曝光且引发一定关注度的校园侵害案件92起中，校园暴力、欺凌类事件就有57起，占比62.0%；九成以上的校园侵害事件造成了人身伤害的后果，因暴力行为致死的案件占比达到12.0%。
其中不乏一些性质相当严重的恶性案件，甚至已经触犯了刑法。
例如1月20日湖北省黄冈市红安县某校八年级学生徐某与同班同学余某在校内因琐事发生纠纷，为报复徐某，余某、李某邀约本年级其他几名女生，轮流对其进行殴打。
在这些案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。
但是，我国刑法中虽规定十四岁可以承担刑事责任的年龄，可是已满十四周岁不满十六周岁的被告人只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任，所以，未满十六周岁的放在比较轻微的校园暴力行为，没有进入我们刑事犯罪处罚的程序，这在一定程度上助长了部分行为不端的学生的恶行。
在今年全国两会期间，多位代表委员也提交了关于校园欺凌问题的建议和提案，希望通过立法手段来解决校园欺凌现象。
十二届全国人大内司委副主任委员王胜明表示“全国人大内务司法委员会建议修改《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
那么，如何有效治理校园欺凌成为摆在学校、家长、社会面前的一道亟待解决的难题。
本文拟从学校教育层面进行积极探索一二。
一、明确校园欺凌的定义，做到有的放矢2017年12月，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过，教育部等11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。
方案明确定义，中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
在《方案》中明确了三个要点：一是明确了学生欺凌的范围，是发生在校园内外、学生之间事件；二是明确了学生欺凌的构成要素，包括发生的单次或者多次、主观上的故意、表现的多种形式、损害的多个方面等四个要素；三是强调学生欺凌与学生之间打闹嬉戏的区别。
加强校园欺凌治理工作心得与思考10篇加强校园欺凌治理工作心得与思考10篇加强校园欺凌治理工作心得与思考有哪些？我们得到了一些心得体会以后,好好地写一份心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。
为了大家学习借鉴，下面给大家整理了加强校园欺凌治理工作心得与思考相关内容。
加强校园欺凌治理工作心得与思考篇1 治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责;要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。
但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。
这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。
二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。
同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。
三是铲除社会暴力文化部队。
校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。
校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。
加强校园欺凌治理工作心得与思考篇2校园暴力是社会生活的一种不和谐的现象，不仅危害学生，还危害家庭和学校。
通过观看预防校园暴力方面的直播讲座，更深刻地认识到，预防校园暴力教育势在必行!基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手。
我认为，解决校园欺凌，需要多管齐下，首先通过专项治理收集各种常见问题，尽快推进完善立法与严格执法。
校园欺凌专项工作汇报表（共3篇）校园欺凌专项工作汇报表（共3篇）第1篇：校园欺凌专项整治工作汇报长港中学校园欺凌专项整治为加强对校园欺凌事件的预防与处理，根据省厅印发的全省中小学校园欺凌专项治理工作方案的通知要求，我校开展了校园欺凌专项整治工作，现将开展情况作如下汇报：（一）扎实开展行之有效的专题。
我们坚持把搞好、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。
6月13日，利用国旗下的讲话、学生集会、班会对全体师生进行以"反校园欺凌，建平安校园"的主题。
6月20日，全体教师会上由校领导组织开展品德、心理健康和组织教职工集中学_对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
（二）建立安全工作领导责任制和责任追究制。
为进一步做好校园欺凌事件工作，切实加强对安全工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。
学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。
还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。
从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
（三）建立校园欺凌事件台帐。
学校领导班子和班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。
要加强住校生的管理，摸清底细、建档造册，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。
特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。
对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控。
（四）加强预防。
加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
