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高校教师资格证之高校教师职业道德资料复习附答案一、单项选择题1. 教师职业道德是一定社会或阶级对教师()提出的道德要求。
A. 本质属性B. 职业行为C. 个人修养D. 经济待遇答案：B2. 教师职业道德的功能包括()。
A. 调节功能、教育功能、导向功能、激励功能B. 调节功能、教育功能、导向功能、评价功能C. 导向功能、激励功能、教育功能、调节功能D. 评价功能、调节功能、激励功能、教育功能答案：C3. 教师职业道德原则是()。
A. 处理教育过程中各种关系的基本行为的准则B. 教师职业活动中必须遵循的规则和规范的总和C. 教师职业行为的最高标准D. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求答案：D4. 教师()是指教师在教育职业活动中形成的比较稳定的道德观念和行为习惯。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为答案：A5. ()是指教师对自己职业道德行为进行的自我鉴定、自我反省、自我批评和自我教育。
A. 教师职业道德评价B. 教师职业道德修养C. 教师职业道德认知D. 教师职业道德教育答案：B6. 教师职业道德修养的最高层次是()。
A. 直观性B. 自觉性C. 坚定性D. 纯洁性答案：B7. 教师职业道德评价的方式主要有()。
A. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价B. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、家长评价C. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价D. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、家长评价答案：A8. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求是()。
A. 教师职业道德规范B. 教师职业道德原则C. 教师职业道德范畴D. 教师职业道德修养答案：B9. 教师职业道德范畴包括()。
A. 教师义务、教师良心、教师公正、教师幸福B. 教师权利、教师义务、教师良心、教师职业理想C. 教师荣誉、教师幸福、教师公正、教师职业理想D. 教师权利、教师荣誉、教师公正、教师职业理想答案：A10. 教师在教育职业活动中正确处理人与人之间关系的道德规范是()。
《教师职业道德》期末考试复习题及答案一、简答题1．现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有哪些？答：现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
2．在实践中如何做到依法执教?答：依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋势。
作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。
具体地说，应注意以下两点：一正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系；二在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。
3．简述教师职业道德的功能。
答：教师职业道德的功能：（１）对教师工作的动力功能（２）对教师职业行为的调节功能（３）对教育对象的教育功能（４）对教师工作的评价功能（５）对社会文明的示范功能（６）对教师自身修养的引导功能。
4．教师职业道德的基本特点有哪些？答：教师职业道德的基本特点：（1）教师职业道德的教育专门性（2）教师职业道德体现教书育人要求的一致性（3）教师职业道德内容的全面性（4）教师职业道德功能的多样性。
5．实践中教师怎样做到严谨治学?答：在实践中教师怎样做到严谨治学（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，精益求精（4）不断探索，勇于创新。
6．教师应如何发挥家长的教育作用？答：发挥家长教育作用的基本策略有两大方面：一是帮助和指导学生家长提高教育修养，促进家庭教育科学化；二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动，促进学校教育质量的提高。
在实践中应做到（1）与家长保持密切的联系与沟通（2）采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与（3）帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。
7．团结协作的基本要求有哪些？答：团结协作的基本要求有：（1）关心教师集体，维护集体荣誉。
（2）克服文人相轻，相互学习配合。
（3）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
8．教师职业道德的基本原则有哪些？答：教师职业道德的基本原则:教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
中⼩学教师职业道德规范复习资料《中⼩学教师职业道德规范培训读本》复习资料第⼀章中⼩学教师职业与教师职业道德⼀、什么是教师职业？教师职业形成的基本条件是什么？答：教师职业是⼀个古⽼⽽常新、崇⾼⽽神圣的职业，它随着⼈类社会分⼯⽽出现，是指按照⼀定社会的需要和标准，传授⽂化科学知识，以培养⼈的能⼒和思想品德为⽬的的⼀种职业。
⼀般来说，教师职业总是为满⾜⼀定的社会经济、政治和⽂化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前提。
教师职业形成的基本条件是脑⼒劳动和体⼒劳动分⼯。
⼆、教师职业特点是什么？答：教师职业特点有：（1）全⾯性和复杂性教师是⼈类物质⽂明和精神⽂明的继承者、传播者和建设者，不仅要教书，⽽且要育⼈。
教师要完成这样的任务，不仅要掌握学科教学的知识，以⼀种恰当的⽅式传授给学⽣，⽽且要了解相关学科的知识和学⽣的特点以及发展规律，了解不断发展的社会对⼈的不断发展的要求，并把它贯彻到⾃⼰的教学中去，通过⾃⼰艰⾟的劳动给学⽣思想以启⽰，点燃学⽣思想的⽕花，同时促进⾃⼰不断地提⾼和进步。
在这⼀过程中，教师⼯作的全⾯性和复杂性不⾔⽽喻。
（2）独⽴性和创造性教师的⼯作主要是脑⼒劳动，它包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师个⼈来完成的，每⼀个教师的⼯作⽅式都各有其特点，带有明显的个体特点和创造性特点。
（3）长期性和规范性教师的劳动对象是学⽣，学⽣的学习和发展过程是⼀个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程，⼀个学⽣从⾛进学校到接受教育到⾛出校门⾛上⼯作岗位，要经过⼗⼏年的时间，所以，教师的⼯作周期⽐较长。
学⽣是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活⽣⽣的⼈。
教师的⼀举⼀动都会给学⽣留下深刻印象，是学⽣的榜样，所以，教师职业具有规范性。
（4）价值体现的迟效性和间接性教师⼯作的价值是通过受教育者的能⼒和创造性间接地表现，在时间上，只有受教育者进⼊社会作出贡献后，才会显现出来。
教师职业道德规范试题一、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2、师德的灵魂是（A）A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平3、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（ C ）A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（ D ）A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、荀子说“师术有四，而博习不与焉。
尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。
"他提出为师的四个条件，实际就是（C）A、社会道德B、师生关系道德C、教学道德D、处世道德6、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（ D ）A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ B ）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B ）的现实需要。
A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（ C ）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
选择题：教师职业道德的核心是：A. 教书育人（正确答案）B. 学术研究C. 个人发展D. 社会服务下列哪项不属于教师职业道德的基本原则？A. 热爱学生，诲人不倦B. 以身作则，为人师表（正确答案，此题为反向提问，注意题干中的“不属于”）C. 追求名利，提升自我D. 严谨治学，精益求精教师在教育教学中应当遵循的基本原则是：A. 公平公正，因材施教（正确答案）B. 严格管理，惩罚为主C. 忽视差异，统一教学D. 追求成绩，忽视品德下列哪项是教师职业道德规范中要求教师对待学生的正确态度？A. 偏爱优生，忽视差生B. 尊重个性，鼓励创新（正确答案）C. 严厉打击，维护权威D. 放任自流，不管不问教师在处理与学生家长的关系时，应遵循的原则是：A. 保持距离，避免交往B. 热情合作，尊重家长（正确答案）C. 利用家长，谋取私利D. 指责家长，彰显权威下列哪项行为违反了教师职业道德？A. 不断提高自身专业素养B. 体罚或变相体罚学生（正确答案）C. 关心学生身心健康D. 积极参与教育教学改革教师在面对教育教学中的困难和挑战时，应持有的态度是：A. 逃避责任，推诿扯皮B. 积极应对，勇于创新（正确答案）C. 抱怨不满，消极怠工D. 放弃努力，听天由命下列哪项是教师职业道德规范中要求教师对待同事的正确态度？A. 相互嫉妒，暗中较劲B. 团结协作，共同发展（正确答案）C. 孤立他人，独善其身D. 攀比名利，忽视合作教师在教育教学活动中应当遵循的基本道德规范是：A. 唯我独尊，不顾他人B. 爱岗敬业，无私奉献（正确答案）C. 敷衍塞责，应付了事D. 追求安逸，逃避责任。
《教师职业道德》期末考试复习题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的基本原则是（）A. 热爱学生B. 为人师表C. 教书育人D. 忠诚教育事业答案：D2. 教师职业道德规范中，对教师职业活动具有（）A. 普遍适用性B. 深刻影响力C. 指导性D. 约束性答案：A3. 教师职业道德评价中，社会舆论的监督与评价是通过（）实现的A. 舆论工具B. 舆论活动C. 舆论载体D. 舆论传播答案：A4. 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A. 关爱学生B. 教书育人C. 为人师表D. 爱国守法答案：B5. 教师职业道德修养的内在动力是（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 自律答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师职业道德的基本原则。
答案：教师职业道德的基本原则是忠诚教育事业。
这一原则体现了教师职业的特殊性，要求教师全身心地投入到教育教学工作中，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。
2. 简述教师职业道德规范的主要内容。
答案：教师职业道德规范的主要内容包括：热爱学生、为人师表、教书育人、严谨治学、团结协作、忠诚教育事业。
这些规范要求教师在教育教学活动中，既要关注学生的身心健康，又要维护自己的职业形象，以高尚的道德品质和人格魅力感染和影响学生。
3. 简述教师职业道德评价的方法。
答案：教师职业道德评价的方法主要包括：自我评价、同行评价、学生评价、领导评价和社会评价。
这些方法从不同角度对教师的职业道德进行评价，有助于促进教师不断提高自身道德修养，更好地履行教育教学职责。
三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 案例一：某教师在课堂上对学生的提问不耐烦，态度恶劣，课后又不愿意为学生解答疑难问题。
请问：这位教师的职业道德表现如何？为什么？答案：这位教师的职业道德表现不合格。
原因如下：首先，这位教师在课堂上对学生的提问态度恶劣，没有尊重学生，违反了教师职业道德规范中的“热爱学生”和“为人师表”的要求；其次，课后不愿意为学生解答疑难问题，没有尽到教师应有的责任，违反了教师职业道德规范中的“教书育人”和“严谨治学”的要求。
《教师职业道德与政策法规》考试复习题库(含答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教师职业道德的基本特征是（）A. 注重道德观念的培养B. 注重道德行为的实践C. 注重道德情感的激发D. 注重道德意志的锻炼答案：B2. 教师职业道德的核心是（）A. 热爱学生B. 严谨治学C. 教书育人D. 自尊自律答案：A3. 教师职业道德规范的基本要求是（）A. 忠诚于人民教育事业B. 遵守职业行为规范C. 具有良好的道德品质D. 关爱学生答案：B4. 教师在教育教学活动中应当遵循的原则是（）A. 教书育人B. 因材施教C. 严谨治学D. 全部选项答案：D5. 下列选项中，哪一项不是教师职业道德的基本原则？（）A. 为人师表B. 教书育人C. 热爱学生D. 严谨治学答案：D6. 教师在教育教学活动中，应当尊重学生的人格，不得进行（）A. 体罚B. 变相体罚C. 侮辱学生D. 全部选项答案：D7. 教师在教育教学活动中，应当自觉遵守（）A. 教育政策法规B. 学校的规章制度C. 教育教学规范D. 全部选项答案：D8. 教师在教育教学活动中，应当注重（）A. 言传身教B. 理论联系实际C. 培养学生的创新精神D. 全部选项答案：D9. 教师在教育教学活动中，应当关注（）A. 学生的学业成绩B. 学生的全面发展C. 学生的个性发展D. 全部选项答案：D10. 教师在教育教学活动中，应当尊重学生的（）A. 知识产权B. 隐私权C. 参与权D. 全部选项答案：D二、简答题（每题10分，共40分）11. 简述教师职业道德的基本原则。
答案：教师职业道德的基本原则包括：忠诚于人民教育事业，遵守职业行为规范，具有良好的道德品质，关爱学生，教书育人，严谨治学，为人师表。
12. 简述教师职业道德规范的基本要求。
答案：教师职业道德规范的基本要求包括：忠诚于人民教育事业，遵守职业行为规范，具有良好的道德品质，关爱学生，教书育人，严谨治学，为人师表。
中小学教师职业道德修养教师试题一、填空：01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面表达在(社会的要求上),另一方面表达在(教师职业的自我要求上)02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我标准)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。
但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。
04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一局部时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德标准)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。
05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。
06.教师职业道德的根本原那么简称(师德原那么)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原那么。
07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。
08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所表达出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。
09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的根底，是(乐教勤业)的动力来源。
10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。
11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。
第二是(关心学生)、(保护学生)。
12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。
13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。
14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。
15.要想学生好学，(必须)先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。
教师职业道德修养精华版：一、名词解释：1.道德：是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2.职业道德：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它可以分为两类：一类是某种职业特有的职业道德；另一类是把各种职业道德作为一个整体来认识的一般职业道德。
3.教师职业道德：是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。
4.教师职业道德原则：是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
教师职业道德的基本原则是乐教敬业。
5.热爱学生：是指教师能以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从高度的工作责任十年和社会责任感出发，关心爱护每个学生，严格要求教育学生，为国家，为社会培养德才兼备德社会主义建设人才。
爱是人的一种基本需要，是教育的桥梁，是培养学生具有高尚社会情感的重要手段；学生在成长的过程中，越是感受到教师的爱心，就会越加信任教师。
所以热爱学生的基本要求就是：(1)全面关心学生的成长；(2)平等开放地爱每个学生；(3)保持对学生稳定而持久的爱；(4)对学生认真负责、严格要求。
6.人生观：又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。
一个人的职业道德状况，从根本上或从深层次的意义上是受其人生观支配的。
7.人生目的：一个思维正常的人，每天都在从事着一系列有目的性的活动，而在这些日常的具体目的活动的背后，又往往存在着一个和一定人生观相联系的支配一生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。
8.人生意义：是主体对自己生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受。
9.人生理想：理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
道德行为：广义上是指在一定的道德意识支配下，由行为主体自觉选择而发生的有利于或有害于他人或社会的行为；狭义上为专指善的行为，也就是符合伦理要求，遵守一定道德原则和规范的行为。
道：一是实存意义上的道；二是规律意义上的道，即万事万物所固有的因果性和规律性；是生活上所依循的道。
德：是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“德”的行动，成为个人的德行。
道德修养：指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶的过程和所花费的功夫。
方法：切（发现和认可自己）磋（更新自己）琢（塑造自己）磨（完善自己）教师劳动的特点：①对象具有特殊性；②主体和工具的同一性；③方式兼具个别性与合作性；④成效具有广延性职业道德的含义：是职业的道德要求和规范，它是与人们的职业生活紧密联系的符合职业特点要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
作用：①内容上，要求高；②表现形式上，具体、灵活、多样；③从调节的范围来看，职业道德主要在从事人员活动时发挥作用；④从生产效果来看，职业道德是维护职业信念和尊严的基础。
教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体与职业工作关系所应遵守的行为规范准则，以及在这些方面所表现出来的观念意识和行为品质。
范畴：广义上是指反映和概括教师职业道德现象的特征、方面和关系的本质的基本概念；狭义上是指那些反映教师个人与社会、教师个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念。
教师义务：①遵纪守法；②完成工作任务；③对学生进行思想与知识教育；④关心、爱护、尊重学生；⑤保护学生合法权益；⑥提高思想业务水平。
教师良心：是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及基于此而形成的对于道德自我、道德活动进行评价和调控的心理机制。
作用：①指导作用；②监督作用；③评价作用公正是处理人际关系的基本的伦理原则。
特性：①对等性；②可互换性；③最终价值判定的依赖性。
教师职业道德复习道德：作为社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权利规范，起源于社会存在发展的需要，目的是为了增进每个人的利益，实现每个人的幸福。
道德与伦理，从词源涵义上看，在西方为一词，都是指人际行为应该如何的规范；在中国却是整体与部分的关系。
伦理是整体，指人际行为事实如何的规律以及应该如何的规范；道德是部分，仅指人际行为应该如何的规范。
道德行为是人们具有社会效用（亦即厉害人己）的行为应该而非必须如何的行为；道德也就是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权利规范。
道德的本质：1、所谓道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：第一、社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应地有什么样的社会道德，如奴隶社会有奴隶制社会的道德，封建社会有封建社会的道德。
第二、社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。
第三、社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。
2、道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。
表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式。
（第一、道德是一种非制度化的规范；第二、道德是一种非权利规范；第三、道德是一种内化的规范）其次，道德是一种实践精神，道德是一种以指导行动为目的，以形成人们正确的行为方式为内容的精神。
3、道德的本性是一种必要的恶。
所谓“必要的恶”，“也就是这样一种恶，它能够求得更大的善或防止更大的恶。
”道德的类型主要有：1、普遍道德和特殊道德（依据道德的普遍性和多样性划分）。
2、相对道德和绝对道德（依据道德的相对性和绝对性划分）。
3、优良道德和恶劣道德（依据道德的客观性和主观性划分）。
此外、依据道德调整的人们主体之外的社会关系的不同，又可以把道德划分为如下类型：1、宗教道德2、自然道德3、个体道德（即私德，私德的一个显著特点是：它可能得到也可能得不到社会道德的认同，其表现可能或高于或低于一般的社会道德水准。
）4、社会道德：社会道德有众多的表现形式，其中最主要有：社会公德、职业道德、婚姻家庭道德。
“职”包含着社会职责、权利和义务的意思；“业”包含着业务、事业，具有特殊性的专业工作的意思。
职业是指人们在社会生活中所从事的负有特定社会职责，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。
职业的道德意义：作为一种社会化分工，一种生产关系和社会组织形式，职业本身就包含着一定道德的基础和根据，其道德意义正如李德顺在其《论职业道德》一文中所概括的，主要体现在以下几个方面：每种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责。
职责中所包含的“社会责任”，以及由此产生的使命感、自豪感、光荣感，充分体现了职业以及职业行为的社会道德意义。
每种职业都意味着享有一定的社会权利，即职权。
第一、每种职业都体现和处理着一定的利益关系。
职业是社会整体利益或国家利益、职业服务对象的公众利益、行业集体利益和从业者个人利益等几种基本利益的交汇点、结合部。
第二、每种职业都是社会价值与自我价值的统一。
人们通过职业追求什么样的目标和理想，选择什么样的社会价值和自我价值，是职业道德观念的进一步表现。
（对社会来说，它不仅实现各种职能、创造各种效益，还能组织社会结构、稳定社会秩序；对于个人来说，它既是谋生的手段，又是学习和锻炼的机会，通过它，既可以创造服务和贡献的社会价值，也可以实现人生塑造的自我价值）。
职业道德：人们在一定的职业活动中所遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。
职业道德的基本原则：人的职业行为要与行业和岗位的社会地位、职能、权利和义务相一致，从而保证行业自身的经济利益与社会的整体利益相互促进、相互协调。
在我国社会主义的历史条件下，集中体现为：为人民服务，为社会主义事业服务。
社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂。
职业道德的主要规范：1、爱岗敬业，勤于职守；2、尽职尽责，奉献社会；3、遵纪守法，诚实守信；4、文明竞争，友好协作；5、勤奋学习，熟练业务。
职业道德的特征：1、调节的范围具有有限性；2、规范内容具有职业性、稳定性、连续性；3、具体要求具有层次性；4、表现形式具有多样性；5、作用方式具有一定的权利强制性。
职业道德的作用：（市场经济制度下，社会分工越来越细，社会成员在相互依赖日益紧密的同时，生存竞争日益激烈，个性、生活方式方面的异质性大大增加，道德观念方面差异扩大，社会共同道德规范难以维持并且约束作用弱化，出现了不同程度的“失范”。
为了避免社会“解体”的危险，必须把职业道德作为道德建设的突破口。
由此可见职业道德在现代社会的重要性。
）职业道德能直接推动社会生产力的发展；1.是职业的生存条件；对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响；对社会道德风尚发挥着重要作用。
教育劳动的特点：一、教育劳动的目的和任务的特殊性。
1、教育劳动的目的是培养人。
2、教育劳动产品具有社会性。
（教育是一种特殊的出生产部门，教师是特殊的生产者。
教师加工出来的“劳动产品”是具备了一定文化科学知识和一定思想觉悟的人。
他们具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。
教育劳动的成果是一种特殊的产品，是能够继续自我发展的。
从教育劳动的根本目的来看，教师劳动的成效必须表现为一种社会效果。
）二、教育劳动对象的特殊性。
1、劳动对象的复杂性（教育劳动的对象是年龄特征不同，个性特点各异的一代青少年）。
2、劳动对象的向师性。
3、 3.劳动对象的主客体双重性（广大青少年既是教师的劳动对象，又是教育劳动的主体）。
三、教育劳动手段和工具的特殊性。
1、教育劳动工具的特殊性（从教育劳动的手段看，教育劳动是一种以教师个性为劳动工具的个体独立性与集体协同性相结合的，以传递知识为主要手段的劳动。
教师的个性，即教师的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和情感意志以及传授知识的技巧和本领）。
2、教育劳动方式的创造性（人类社会的发展，一方面是社会的各部门各行业的高度社会化，另一方面是社会的各部门各行业的更加复杂、更加精细的分工。
对人才提出：一是要求人才素质的综合化，二是要求人才的个性化并有创新的能力，三是要求人才多样化。
教师劳动过程的创造性不仅在其规程、方式、方法上，在教育教学内容上也必须如此）。
3、教育劳动过程的复杂性（教育劳动的过程是一个综合使用、消化、传递、发现科学知识和技能的复杂脑力劳动和体力劳动的过程。
教育劳动的脑力性质，决定了教师劳动的个体形式。
教育劳动的复杂性还表现为劳动过程中的机动的时空条件。
教师的工作，在时间上具有连续性；在空间上具有广延性）。
4、教育劳动效果的特殊性（教育劳动的产品是特殊的“精神产品”，生产这种特殊的产品，一是周期长，二是见效慢，完全有别于物质产品的生产。
教师劳动对象的特殊性也决定了教师劳动效果的获得具有不确定性。
教师劳动的成效是以一种潜在形式表现出来的。
个体效果是指直接从教育对象身上测得的在社会职业生活中产生的社会效益。
社会效果是指教师劳动所产生的社会价值，通常以教育对象的劳动成果的形式表现出来。
）。
四、教育劳动人际关系的特殊性。
1、关系众多，组成复杂（教育者内部有诸种关系，就其主要方面来说，大体有教师之间的关系，教师与职员之间的关系，以及教师与学校领导之间的关系。
教育者与教育对象的关系，在学校中主要是教师与学生的关系）。
2、网络教育与新型师生关系（网络教育为学生提供了一个开阔而自由的交往空间，教师的教育重心发生了转移，从“教什么”到“怎么教”，教师也必须适应网络教育的特点变“传授式”为“合作式”，通过师生良性互动，有效的满足学生自我发展的需要。
“面对面”的对话模式变成了“人－机”或“人－机－人”的对话模式）。
教师职业道德的特点：1.教师职业道德要求比其他职业道德更高更全面（更高尚的道德水准。
对教师的道德要求总是处在当时社会道德较高的水准之上）。
2.教师职业道德影响比其他职业道德更深远（不仅影响一个人的学生时代，而且会影响到他的一生。
影响学生，影响学生家长，影响到社会千家万户，进而影响整个社会）。
3.教师职业道德调节方式更具有自觉性。
学习和实践教师职业道德的意义：1.树立新型的人才观。
（培养复合型人才和全面发展的人才是知识经济时代对人才的素质提出的新要求，人才观念的更新赋予了教师的道德责任和对学生道德评价的全新的含义。
对学生注重素质教育，注重能力培养，注重个性发展。
如何注重？更新知识，提高自身素质。
）2.确立民主平等的教育新理念。
（未来教育要培养学生的独立性和创造性，必须以尊重学生人格，建立平等的师生关系为前提。
这些都要求教师必须形成民主平等的教育观念。
要形成一种平等相处、相互尊重的新型师生关系。
）3.教师培养与职业道德建设。
（从社会的外在道德行为要求，逐步变成教师自己的内在需求。
加强自身……）教师职业道德的基本原则：一、教书育人原则确立依据：1.教书育人是教师的基本职责。
教育的目的和任务规定了教师既要教书，又要育人，教书育人是教师的基本职责。
教师职业活动的这一特点决定了应把教书育人作为教师职业道德的原则。
2.教书育人是遵循教学规律的要求（教书育人原则是依据教学过程的客观规律确立的。
首先，教学的过程必然就是育人的过程。
其次，教好书要求育好人，育好人是教好书的保证）。
3.教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求。
贯彻原则的要求：1.坚持对学生的全面培养。
2.按教育规律教书育人。
3.努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律。
二、为人师表原则确立依据：1.为人师表是实现教育根本任务的要求。
2.为人师表是教师职业劳动特点的要求。
3.为人师表是整个社会对教师的要求。
贯彻原则要求：1.坚持对自己高标准、严要求。
2.坚持言行一致，表里如一。
3.坚持以身作则，身教重于言教。
4.坚持以身立教，德识统一。
三、教育公正原则确立依据：1.坚持教育公正是社会公正总体原则的要求。
2.坚持教育公正是贯彻为人师表原则的保证。
3.教育公正是正确处理师生关系的要求。
贯彻原则要求：1.坚持真理。
2.办事公道。
3.一视同仁。
四、教育人道主义原则（一）教育人道主义是现代教育的重要特征：教育人道主义是人道主义精神在教育中的运用和体现，它强调教育要尊重人的发展需要，要合乎人性，要维护人的权利，提高人的价值。
（二）基本内容：在社会主义初级阶段，该原则的主要内容有两个方面：一是尊重人权的精神，二是个人全面发展的价值取向。
1.现代教育应体现尊重人权的精神（教育尊重人权的具体要求：一是保障受教育者的教育权利，二是教育要尊重和保护一般的人权）。
