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部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
《5.小公鸡和小鸭子》积累一．量词积累一只公鸡（鸭子）、一片草地、一条（只）虫子、一条小河、一条鱼二、短语带“的”的：毛茸茸的小鸡（小鸭）、绿油油的草地、小小的虫子、清清的小河、自由自在的小鱼带“地”的：偷偷地跟、飞快地游、仔细地看、慢慢地走、欢快地笑、生气地说、激动地喊带“得”的：吃得欢、急得哭、游得快、吃得饱、飞得远、跳得高三、反义词：出—入、飞快----缓慢、笑----哭、死----活四、多音字：背bēi（背包）（背带）地de 不组词bèi（后背）（背心）dì(土地）（地方）得de 不组词行xíng(不行）dé（得到）（得分）háng(银行）五、形近字：他（他们）河（河水）地（土地）可（可是）六、同音字河（河水）和（和好）禾（禾苗）七、偏旁部首：土：提土旁：地（土地）块（石块）八、读词语：土块、捉鱼、着急、直到、河水、行走、淹死、不信、跟着、忽然、呼喊、身边九、加上偏旁部首组成新字也（他）（他们）（地）（地方）可（河）（河水）斤（听）（听说）九、生字组词：他（他们）（他人）（其他）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（哥们）易错笔顺：“也”1.横折钩、2.竖、3.竖弯钩“听”右半部分笔顺：1.撇、2.撇、3.横、4.竖“哥”：横，竖，横折，横，竖，横，竖，横折，横，竖钩十、读好小公鸡和小鸭子的对话小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”十一、理解课文内容小公鸡尖嘴（能捉虫）没有脚蹼（不会游泳）小鸭子扁嘴（不能捉虫）有脚蹼（会游泳）十二．照样子，写句子。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
例：1.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说：“快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。
”小公鸡笑着说：“谢谢你，你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
”熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有个自然段。
第自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子？用“”在短文中画出来。
3.小朋友，你想对小熊猫说些什么？参考答案：1.3 12.我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
3.示例：小熊猫，多和动物交朋友，你会了解到更多的动物们各自的特点哟。
加油吧！公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。
公鸡说：“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说：“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是，公鸡的脸红了。
1.“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“”在文中画出来。
2.判断对错，对的画“√”，错的画“X”。
公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。
（）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。
（）3.公鸡的脸红了是因为（）。
①他干活干得太累了②他觉得自己太小气了参考答案：1. 白兔、松鼠和公鸡2. X √3. ②。
小公鸡和小鸭子
教学目标:
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1.读懂句子，理解词语。
2.学习按思考题读懂课文内容。
教学过程：
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）
（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什
么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）
6．总结全文。
（1）朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
第二课时
教学目标
1.学会6个生字及生字组成的词语。
2.抄写词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字、写字。
教学过程：
（一）复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
（二）学会6个生字。
1．虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。
（1）识记字形。
自学后讨论发言。
（虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。
一
共6笔，虫子的“虫”）
（2）指导书写。
①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。
第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。
②教师写范字，学生仿写字头。
2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
（1）识记字形，自学讨论发言。
（河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。
一共8笔。
河水的“河”）
（2）指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
3．弟，dì，拼读音节。
（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点，二笔小撇，三笔横折，四笔横，五笔竖折折钩，六笔竖，七笔斜撇“弟”。
（2）书空练习，口述笔顺笔画。
（3）指导书写。
①找准笔画位置。
“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。
第六笔竖压竖中线。
第七笔撇，斜分左下格。
②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。
4．面，miàn，拼读音节，读词语：后面。
（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。
笔顺是。
一共9笔。
（2）书空练习，口述笔顺笔画。
（3）口头组词语。
后面面前脸面河面面条
（4）指导书写。
让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。
5．正，zhèng，拼读音节，读词语：正在。
（1）识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。
一共5笔。
（2）口头组词语。
正在正好端正正午正方形
6．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。
（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
（2）指导书写。
上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写字头。
（三）巩固练习。
1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写词语。
虫子正在哥哥河边后面弟弟。
