新课标人教版六年级数学上册第一单元

六年级上册人教版数学第一单元第1课《分数乘整数》教案一、教学目标1.了解分数乘整数的意义和性质。

2.能够正确进行分数乘整数的运算。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.理解分数乘整数的运算规则。

2.熟练进行分数乘整数的运算。

三、教学难点1.分数乘整数的运算过程。

2.分数乘整数的应用题解决能力。

四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案PPT。

五、教学过程1. 引入通过举例说明分数乘整数的概念和意义，激发学生学习兴趣。

2. 讲解1.分数乘整数的运算规则。

2.示例演练，让学生理解分数乘整数的步骤。

3. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

4. 拓展提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和拓展知识。

5. 总结总结本节课所学内容，并强调分数乘整数的重要性和应用。

六、课后作业1.完成课堂练习册上关于分数乘整数的题目。

2.思考如何将分数乘整数应用到日常生活中。

七、板书设计•分数乘整数•运算法则八、教学反思本节课教学方法是否有效，学生是否掌握了分数乘整数的运算规则，需要进一步跟进和辅导。

通过这节课的学习，相信学生们已经掌握了分数乘整数的相关知识，并能够灵活运用到实际生活中。

希望学生们能够通过不断的练习和应用，将所学知识转化为自己的能力。

以上就是本节课《分数乘整数》的教学内容，希望学生们能够认真学习，做好课后作业，以便更好地掌握分数乘整数的规则和运算方法。

新课标六年级上册教案第一单元位置教学目标：1．在具体的情境中，探讨确信位置的方式，能用数对表示物体的位置。

2. 使学生能在方格纸上用数对确信位置。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区排列和行的顺序。

一、导入1、咱们全班有53名同窗，但大部份的同窗教师都不熟悉，若是我要请你们当中的某一名同窗发言，你们能帮我想一想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方式来表述。

二、新授1、教学例1（1）若是教师用第二列第三行来表示××同窗的位置，那么你也能用如此的方式来表示其他同窗的位置吗？（2）学生练习用如此的方式来表示其他同窗的位置。

（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同窗的位置在第二列第三行，咱们能够如此表示：（2，3）。

依照如此的方式，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确信一个同窗的位置，用了几个数据？（2个）（2）咱们适应先说列，后说行，因此第一个数据表示列，第二个数据表示行。

若是这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

3、练习：（1）教师念出班上某个同窗的名字，同窗们在练习本上写出他的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确信位置，说说它们确信位置的方式。

4、教学例2（1）咱们方才已经知道若是表示班上同窗所在的位置。

此刻咱们一路来看看在如此的一张示用意上（出示示用意），如何表示出图上的场馆所在的位置。

（2）依照例1的方式，全班一路讨论说出如何表示大门的位置。

（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

福建省晋江市永春县第一中学2017届高三历史10月月考试题一、选择题（每小题2分，共48分。

每小题只有一项符合要求。

）1．有观点指出，西周的分封制实质上是一种比较原始的部落殖民政策，即用本部落联盟的贵族去统治被征服的其他部落。

这一观点可表明分封制( )A．有利于扩大西周统治范围B．推动行政管理模式的进步C．形成了强大的家族凝聚力D．淡化了世袭血缘贵族的统治2．汉代谶纬迷信盛行。

谶是用诡秘的隐语、预言作为神的启示向人们昭告吉凶祸福、治乱兴衰；纬是用宗教迷信的观点来解释儒家经典。

这种现象的出现( )A．反映统治的没落B．遭到统治者的禁止C．与新儒学紧密相关D．导致西汉的覆亡3．唐代参加科举考试的人，要经过“考核资叙郡县乡里名籍，父祖官名，内外族姻”，“刑家之子．工贾殊类”以及部曲、杂户、奴牌等，均无权参加。

材料表明唐代科举( ) A．重视门阀士族的利益B．有利于官吏素质提高C．社会基础得到了扩大D．具有严格的参与标准4．宋代形成了一个惯例：“国朝以来，凡政事有大更革，必集百官议之，不然犹使各条具利害，所以尽人谋而通下情也。

”这一惯例( )A．有效防止了君主乾纲独断B．降低了中央政府行政效率C．表明君主权力有下移趋势D．彰显了政府决策的开明性5．在文化史家的眼中，宋诗是一个思虑精微的宇宙。

在这个宇宙中，宋人忘象得意，以意索理，冷静地对外在物象展开概念化思考，进而从凝思中省悟到人生和宇宙的底蕴。

宋诗的这一特色( )A．反映了宋加强专制集权统治 B．表现了中国文人的精神气节C．受到了程朱理学的深刻影响 D．满足了市民阶层的精神需求6．明清两代都强调以礼入法，制定有“留养”之条，即对犯有死罪的人，所犯死罪不在“十恶”范围的，如有祖父母、父母老而无养的，可奏请免将罪犯处决，以留下来养亲。

这表明( )A．封建统治者对人性的尊重 B．纲常伦理对封建统治的重要性C．封建法律程序的随意性 D．“存天理，灭人欲”的深刻影响7．近代史上，清政府被迫签订一系列不平等条约，最初清政府总希望找机会更改条约，有时甚至就没打算真心遵守条约；后来清政府却要求“如约者即为应允”、“违约者概行驳斥”，即一是自己守约，二是要求对方也守约。

第一单元 分数乘法第一课 分数乘以整数开心回顾1. 把154化为小数后，小数点后第2016位上的数字是（ ）。

【答案】6【解析】 解：154化成小数是0.2666666…，从小数点后第二位之后每个数位上都是6， 所以小数点后第2016位上的数字是6。

5. 五（4）班有女生29人，男生28人。

求：（1）男生是女生人数的几分之几？（2）女生是男生人数的几分之几？（3）男生占全班人数的几分之几？（4）女生占全班人数的几分之几？【答案】（1）2928（2）2829（3）5728（4）5729 【解析】解：全班人数是28+29=57人。

所以（1）2928（2）2829（3）5728（4）5729。

6.（1（2）你能用最简分数表示活动时间各占全天的几分之几吗？【答案】【解析】试题分析：求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算。

解：（1）（6+1）÷24=247 （2）学习247 娱乐121 睡觉83 其他41课前导学学习目标：1.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

2.能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

知识讲解：【例题1】×4表示 ；2×表示 。

【答案】4个是多少，2的是多少【解析】试题分析：①分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。

②2×，第二个因数是分数，根据一个数乘分数的意义求解：一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少；解：×4表示 4个是多少。

2×表示2的是多少。

故答案为：4个是多少，2的是多少。

【难度】容易【例题1】全世界有桦数40种，我国的桦树的种类占其中的，我国有多少种桦树？【答案】22种【解析】试题分析：把全世界的桦树的种类看作单位“1”，则我国的桦树的种类占其中的，又因全世界有桦数40种，于是用乘法计算即可求出我国的桦树的种类。

解：40×=22（种）；答：我国有22种桦树。

人教版六年级数学上册第一单元摘要：一、单元概述二、重点知识点梳理1.分数的乘法和除法2.分数乘除法的应用题3.分数的四则混合运算4.整数与分数的运算三、易错点解析四、单元练习建议五、复习策略正文：一、单元概述人教版六年级数学上册第一单元主要涵盖了分数的乘法和除法、分数乘除法的应用题、分数的四则混合运算以及整数与分数的运算等内容。

本单元是学生在掌握了基础的分数知识后，进一步深入学习的部分，对于提升学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二、重点知识点梳理1.分数的乘法和除法分数的乘法和除法是本单元的基础知识，学生需要掌握分数乘法和除法的运算规律，并能熟练进行计算。

在学习过程中，要注意区分分子与分母的乘除关系，避免混淆。

2.分数乘除法的应用题本单元的分数乘除法应用题，主要以实际生活为背景，学生需要运用分数乘除法的知识解决实际问题。

在解题过程中，要善于找出题中的已知条件和问题，并能正确列出算式进行计算。

3.分数的四则混合运算分数的四则混合运算包括加、减、乘、除四种运算。

学生需要掌握四则运算的优先级，并能根据实际情况进行合理的运算顺序安排。

4.整数与分数的运算本单元还涉及到整数与分数的运算，学生需要掌握整数与分数相乘、相除的规律，并能正确进行计算。

三、易错点解析1.分数乘除法运算中，分子与分母的乘除关系容易混淆。

2.在解决应用题时，找不出已知条件和问题，导致解题错误。

3.四则混合运算中，运算顺序不合理，导致计算结果错误。

四、单元练习建议1.针对本单元的知识点，进行分类练习，强化分数乘除法、四则混合运算等运算技能。

2.多做实际应用题，提高运用知识解决实际问题的能力。

3.定期进行单元知识梳理，查漏补缺，巩固所学。

五、复习策略1.制定复习计划，合理安排复习时间。

2.利用思维导图、知识梳理表等工具，系统梳理单元知识点。

3.重点复习易错点，强化训练，避免在考试中出现同类错误。

4.创设实际情境，进行复习演练，提高解题速度和准确率。

新课标人教版六年级数学上册知识点整理归纳第一单元分数乘法（一）分数乘法意义：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

7倍是多少）2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

（“一个数乘分数”指的是的最大公因数。

（3）在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。

（约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数）3、分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

（三）乘法中比较大小时的规律（积与因数的关系）：一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。

a×b=c,当b >1时，c>a.一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数。

a×b=c,当b <1时，c<a (b≠0).一个数（0除外）乘等于1的数，积等于这个数。

a×b=c,当b =1时，c=a .（四）分数乘法混合运算1、分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

2、整数乘法运算定律对分数乘法同样适用；运算定律可以使一些计算简便。

乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c（五）分数乘法应用题——用分数乘法解决问题（找单位“1”：“占”、“是”、“比”的后面）1、求一个数的几分之几是多少（用乘法）注：倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。

单独一个数不能称为倒数。

（必须说清谁是谁的倒数）2、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。

例如：a×b=1则a、b互为倒数。

3、求倒数的方法：①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。