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陶瓷拉坯知识点总结1. 陶土的选择陶瓷制作的第一步是选择合适的陶土。
陶土是陶瓷制作的原材料，不同种类的陶土适用于不同类型的陶瓷制作。
一般来说，陶瓷拉坯使用的陶土要求具有较高的塑性和适当的黏度，方便进行成型和改良。
同时，陶土还要求烧制后具有足够的强度和耐磨性。
常见的陶土有白陶土、红陶土、黄陶土等，具体选择需要根据陶瓷器皿的用途和外观要求来确定。
2. 拉坯的工具和设备陶瓷拉坯一般需要使用拉坯机和各种拉坯工具。
拉坯机是用来辅助成型的设备，可以提高拉坯的均匀性和成型速度。
拉坯工具包括刮板、拉坯刀、泥刮板等，这些工具可以帮助调整陶土的形状和厚度，以及处理成型的细节。
此外，还需要准备一些辅助设备，比如水桶、海绵、刷子等，用于保持陶土的湿润度和表面光滑度。
3. 拉坯的基本步骤和技巧陶瓷拉坯的基本步骤包括揉土、挤泥、拉坯、修坯等。
首先是揉土，将陶土进行搓揉，使其均匀、湿润，以增加其塑性。
然后是挤泥，将揉好的陶土放在拉坯机上，并且用手挤压，使其成为适合在拉坯机上操作的形状。
接着是拉坯，将挤成形状的陶土放在拉坯机上，并且用手或其他工具进行成型。
最后是修坯，根据陶瓷器皿的需要进一步修饰和加工成型的细节。
在实践中，拉坯需要掌握一些基本的技巧，比如控制用力的大小和方向、调整拉坯机的速度、使用工具的角度和力度等。
同时要根据具体的陶瓷器皿的形状和大小，灵活运用拉坯技巧，以确保成型的效果和质量。
4. 拉坯的注意事项陶瓷拉坯需要注意多个方面，以确保成品的质量和效果。
首先要注意陶土的湿润度，过干或过湿的陶土都会影响成型的效果。
其次要注意方向和力度的控制，不同形状的陶瓷器皿需要使用不同的技巧，对于大型和复杂的器皿，需要在成型过程中多次调整坯体的形状和厚度。
另外要留意修坯的方法，包括细节的处理和局部的加强。
5. 拉坯的常见问题和解决方法在拉坯过程中常见的问题包括坯体变形、坯体破裂、坯体过分干燥或过分潮湿等。
当发生这些问题时，需要根据具体情况采取相应的措施。
陶艺拉坯教案陶艺拉坯教案【篇一：陶艺成型技法-教案】一、课程说明陶艺成型是陶瓷形体形成的一种工艺过程，陶瓷造型丰富多样，有大到数米高的花瓶，小到几厘米的花瓶小碗，还有薄如蝉翼的薄胎瓶、薄胎碗等。
这些不同造型的器皿其成型工艺手段也不尽相同。
在陶艺制作中，较为常见的成型工艺有：拉坯成型、泥板成型、泥条盘筑成型、石膏模具成型等。
这些陶瓷成型工艺自成一格，各具工艺成型特点，我们要把各种成型工艺运用自如，使陶瓷成型工艺手段多样化。
二、教学计划第二章陶艺成型技法（2学时）教学内容：第一节泥条盘筑成型（0.5学时）第二节泥板成型（0.5学时）第三节石膏模具成型（0.5学时）第四节拉坯成型（0.5学时）教学重点难点：了解和掌握，泥条盘筑成型、泥板成型、石膏模具成型. 拉坯成型的工艺技法及各自特点。
第二章陶艺成型技法一、教学目标：使学生了解陶艺成型的不同种类及特性，明确学习陶艺成型技法的目的与意义，掌握陶艺的基础制作工艺技法，在陶艺创作中能运用合理的成型手法进行创作。
（2学时）二、教学重点难点：掌握泥条盘筑成型、泥板成型、石膏模具成型、拉坯成型的制作技法以及各种成型技法的特点。
三、教学方法：讲授法、演示法四、教学时数：2学时五、教学内容：第一节泥条盘筑成型（重点）（一）概念：泥条盘筑成型是最古老的一种成型手段，远在新时期时代的陶器就采用此方法成型。
泥条盘筑成型是将泥料搓成均匀的圆条，在根据所需形体造型一层层叠加或用一根长泥条作螺旋形向上盘旋筑造成型的一种技巧。
（二）制作工艺：1.将泥块搓成均匀的泥条。
2.将泥条盘卷成圆饼状，并用拍板将泥条拍实，使它们之间相互结合紧密。
3.在层层向上盘筑时，可将内外抹平，也可以一层一层向下按压，使泥条之间结合紧密又保留一些手工痕迹和肌理。
4.在盘筑到一定高度时可以将其弯曲，筑造自己想要的形体。
5.注意在盘筑一定高度时，会因底部未干容易倒塌，这时我们应该将泥条接口处用塑料袋包扎紧，保持接口处的湿度，待底足干燥到一定强度后在继续盘筑。
大班茶壶拉坯制作教案及反思教案标题：大班茶壶拉坯制作教案及反思教案目标：1. 学生能够理解茶壶拉坯制作的基本步骤和技巧。
2. 学生能够通过实践操作，制作出简单的茶壶拉坯作品。
3. 学生能够培养创造力、团队合作和耐心等综合能力。
教学资源：1. 老师准备的陶土、拉坯工具、茶壶模具等。
2. 展示茶壶拉坯作品的图片或实物。
教学过程：引入：1. 老师展示茶壶拉坯作品的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论茶壶的功能和形状特点。
主体：1. 老师向学生介绍茶壶拉坯制作的基本步骤：准备陶土、揉捏成团、用手或拉坯工具进行造型、修整表面等。
2. 老师演示茶壶拉坯的基本技巧，如揉捏、挤压、拉伸等。
3. 学生分组合作，每组4-5人，共同制作茶壶拉坯作品。
老师在每个小组进行指导和帮助。
4. 学生根据自己的想象和创意，设计茶壶的形状和装饰。
总结：1. 学生展示自己制作的茶壶拉坯作品，互相欣赏和评价。
2. 老师总结茶壶拉坯制作的过程和要点，鼓励学生继续发展陶艺创作的兴趣。
教案反思：1. 教学过程中，学生是否能够理解茶壶拉坯制作的基本步骤和技巧？是否能够运用这些技巧进行实践操作？2. 学生在小组合作中是否能够有效地协作和分工？是否能够充分发挥自己的创造力和想象力？3. 教案中的教学资源是否足够丰富和实用？是否能够有效地引导学生的学习兴趣？4. 教学过程中是否给予学生足够的指导和帮助？是否能够及时纠正学生的错误和不足之处？5. 教学目标是否能够达到预期效果？是否能够培养学生的创造力、团队合作和耐心等综合能力？通过对教案的反思和评估，可以进一步改进和完善教学内容和方法，提高教学效果。
陶艺教案陶艺拉坯成型方法一、教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺拉坯的基本概念和技巧。
2. 培养学生对陶艺创作的兴趣和创造力。
3. 提高学生的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 陶艺拉坯的基本概念和历史文化。
2. 陶艺拉坯的工具和设备介绍。
3. 陶艺拉坯的基本技巧和操作方法。
4. 陶艺拉坯的创作方法和实践指导。
5. 陶艺作品的展示和评价。
三、教学准备：1. 教室环境布置，准备陶艺拉坯设备和工作台。
2. 准备陶艺拉坯的工具和材料，如陶土、水、润滑剂等。
3. 准备陶艺拉坯的教学视频或图片资料。
4. 准备展示板和展示空间，用于展示学生的作品。
四、教学过程：1. 导入：介绍陶艺拉坯的基本概念和历史文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍陶艺拉坯的工具和设备，讲解陶艺拉坯的基本技巧和操作方法。
3. 示范：进行陶艺拉坯的示范操作，让学生直观地了解拉坯的过程和技巧。
4. 实践：学生分组进行陶艺拉坯的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：引导学生进行陶艺拉坯的创作，鼓励学生发挥个性和创造力。
6. 展示：学生展示自己的陶艺作品，进行评价和交流。
五、教学评价：1. 学生对陶艺拉坯的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生对陶艺创作的兴趣和创造力的表现。
3. 学生的动手能力和审美观念的提升。
4. 学生作品的创意和技巧的应用。
六、教学资源：1. 陶艺拉坯设备和工作台。
2. 陶艺拉坯的工具和材料，如陶土、水、润滑剂等。
3. 陶艺拉坯的教学视频或图片资料。
4. 展示板和展示空间，用于展示学生的作品。
5. 陶艺作品评价表，用于评价学生的作品。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示陶艺作品，引导学生了解陶艺拉坯的魅力。
2. 讲解：详细讲解陶艺拉坯的工具和设备，以及基本技巧和操作方法。
3. 示范：进行陶艺拉坯的示范操作，让学生直观地了解拉坯的过程和技巧。
4. 实践：学生分组进行陶艺拉坯的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
拉坯机的发展演变过程
拉坯机是陶艺制作中的一种重要工具，用于制作陶器。
拉坯是一种手工制陶的技艺，通过将软陶块放置在旋转的轮盘上，手工操作将坯料塑造成所需的形状。
以下是拉坯机的发展演变过程：
1.手工拉坯：
•最早期，陶艺制作是完全手工的，陶匠通过手工拉坯的方式制作陶器。
这是一种古老而传统的方法，依赖于陶艺师傅的熟
练技艺。
2.脚踏拉坯机：
•随着技术的发展，出现了脚踏拉坯机。
这种拉坯机通过踩踏踏板来驱动旋转轮盘，使陶匠能够更加方便地进行拉坯操作。
3.电动拉坯机：
•随着电力技术的进步，电动拉坯机取代了脚踏拉坯机。
电动拉坯机通过电动机提供动力，使陶匠更轻松地控制旋转速度和
陶坯的形状。
4.计算机控制拉坯机：
•在现代，一些高级陶艺工坊或专业工作室中使用计算机控制的拉坯机。
这些机器可以通过计算机程序实现更精确的控制，
使陶艺师傅能够更加专注于艺术创作。
5.自动化拉坯系统：
•一些工业化的陶瓷生产中，可能会采用更先进的自动化拉坯系统。
这些系统可以实现高度的自动化生产，提高生产效率。
总的来说，拉坯机的发展经历了从手工到机械化再到电动和自动化的阶段。
这些技术的应用使陶艺制作更加高效、精准，同时保留了手工制作的艺术性。
陶艺拉坯作文《陶艺拉坯》篇一在学校的众多课程里，陶艺拉坯课就像一颗神秘而诱人的糖果，总是散发着独特的魅力。
第一次走进陶艺拉坯的教室，那股泥土的气息就像一只无形的手，一下子就把我的心给揪住了。
教室里摆放着一堆堆的陶泥，那些陶泥看起来就像一群憨厚老实的小团子，静静地趴在桌子上，等待着我们去把它们变成神奇的东西。
我满怀期待地坐在拉坯机前，看着老师那娴熟的动作，心里想着：“这有啥难的，不就是把泥转一转，捏一捏嘛，洒洒水啦！”老师把一块陶泥放在拉坯机的中心，轻轻一按，启动了机器。
那陶泥就像一个听话的小娃娃，随着拉坯机的转动，开始缓缓地旋转起来。
老师的双手就像有魔法一样，一会儿把泥往上提，一会儿又把泥往里压，不一会儿，一个漂亮的花瓶形状就出来了。
我当时就惊呆了，眼睛瞪得像铜铃一样大，心里想：“我勒个去，这也太牛了吧！”轮到我自己动手的时候，我才发现事情根本不是我想象的那样简单。
我把陶泥放在拉坯机上，刚一启动机器，那陶泥就像一个调皮的小恶魔，根本不听我的使唤。
我想把它往上提，可它却歪向一边，差点就从拉坯机上飞出去。
我当时就慌了神，手忙脚乱地不知道该怎么办才好。
也许是我太心急了，我想，我就像一个没头的苍蝇，在那里乱撞。
旁边的同学看到我的窘态，忍不住笑了起来，我感觉自己的脸就像被火烧了一样，火辣辣的。
但是我可不想就这样轻易放弃啊。
我深吸一口气，对自己说：“稳住，咱能行！”我重新调整了一下状态，又开始慢慢地摆弄起那块陶泥来。
这一次，我没有那么鲁莽了，我轻轻地把手放在陶泥上，感受着它的转动，就像在跟它交朋友一样。
慢慢地，那陶泥似乎开始听话了一些，在我的手下逐渐有了一点形状。
虽然最后我做出来的东西跟老师做的相比，简直就是一个天上一个地下，就像丑小鸭和白天鹅的区别，但我还是挺有成就感的。
毕竟，这是我自己努力的成果呀。
陶艺拉坯课就像一场充满惊喜和挑战的冒险，你永远不知道下一秒那块陶泥会变成什么样子。
它既让我感受到了失败的沮丧，又让我品尝到了成功的喜悦。
拉坯成型历史以拉坯成型历史为题，我们将回顾拉坯成型的发展历程。
拉坯成型是一种古老而且广泛应用的陶瓷制作工艺，它起源于新石器时代晚期，经历了漫长的发展过程，至今仍被广泛使用。
拉坯成型最早出现在中国和美洲地区，距今已有数千年的历史。
在中国，拉坯成型技术起源于陶瓷制作的早期阶段，当时人们发现用手将软泥坯拉成形状更为方便快捷。
拉坯成型的原理是将陶泥放在转盘上，通过旋转盘面和用力拉拽，使陶泥逐渐变薄并成形。
这种简单而有效的成型方式，成为了古代陶瓷制作的主要方法。
随着时间的推移，拉坯成型逐渐发展成为一门艺术，并在不同文化中产生了独特的风格和技术。
在古希腊和古罗马时期，拉坯成型技术得到了极大的发展，陶器制作成为了当时社会中重要的产业。
在亚洲地区，尤其是中国、日本和韩国，拉坯成型一直是主要的陶瓷制作方式，并且在这些地区形成了独特的拉坯成型艺术。
在拉坯成型的发展过程中，人们不断探索和改进这一技术。
古代陶工发现通过在陶泥中添加一些矿物质和颜料，可以使陶器更加美观和耐用。
他们还发展出了不同的拉坯技巧，如用木制的拉坯板辅助成型、使用细腻的工具修饰表面等。
这些改进使得拉坯成型的作品更加精致、独特，并且能够满足人们不断增长的需求。
随着科技的进步，拉坯成型在现代得到了进一步的发展。
陶瓷工业的自动化生产线使得拉坯成型变得更加高效和精确。
现代的拉坯机使用电动力驱动，可以自动控制旋转速度和拉拽力度，使得成品更加一致和规整。
同时，新型的陶瓷材料和釉料的使用，使得拉坯成型的作品更加多样化和富有创意。
拉坯成型的发展历史充分展示了人类对陶瓷制作技术的不断探索和创新。
从最早的手工操作到现代的自动化生产，拉坯成型在陶瓷制作领域起到了至关重要的作用。
它不仅满足了人们对实用陶器的需求，还成为了艺术创作的重要手段。
拉坯成型的历史也告诉我们，传统的手工艺在现代科技的冲击下依然具有重要的地位，其独特的魅力和价值不可替代。
总结起来，拉坯成型作为一种古老而广泛应用的陶瓷制作工艺，经历了漫长的发展历程。
TECHNOLOGY WIDE-ANGLE工艺广角汉陶艺术资源中拉坯创意应用研究在中国的传统文化当中，陶艺具有重要的地位。
“明清看北京、隋唐看西安、两汉看徐州”，陶瓷发展已有七千多年的历史，从文化和工艺发展史上来说，汉代陶瓷都占有举足轻重的位置。
陶艺成型的方法多种多样，从而创造出了我国许多精致美丽的陶艺制品。
现代的陶艺创作更加的注重通过拉坯创意来表达情感和个性。
为了学生能够清晰了解拉坯的创意方法，特此整理，方便系统学习，可以运用于课堂实践中，帮助学生开创新的思维模式，从而创作出独一无二的作品。
一、拉坯成型的含义将放在旋转的辘轮上的一团泥通过双手的制作，成为器型的过程叫做拉坯。
这种技术是陶瓷的成型工艺逐渐发展而成的，在陶瓷的历史中有着重要的影响。
通过这种技术可以制作出弧形或者圆形等浑圆的造型。
比如生活用品盘子、罐子等。
回顾2000多年的陶瓷发展史，拉坯成型起到了不可替代的作用。
通过拉坯成型的作品挺拔而规整，陶艺师们在创作当中融入了自己的感情，旋转的辘轮将一团本没有生命的泥巴通过手和工具的完美结合制作出具有自己思想印记的作品。
将其过程分为构思、揉泥、扶正、开洞、提筒、造型及调整。
拉坯成型的创意主要产生于最后一个环节，可以将心中的构想逐步表达出来。
二、拉坯成型工艺（一）构思在社会这片汪洋大海之中，我们每个人都会沉浮在善良与邪恶、精神与物质、理想与世俗的波涛之中，体会到不一样的感觉。
而拉坯，就是将这一切的心灵体验，完美地表达出来。
想要创作一件优秀的陶艺作品，首先需要具有情感。
在创作的过程中，虽然有很多心理因素，如感知、联想、理想、兴奋、开心等，但是它们都需要借助情感的影响来完成创作，只有在创作者情感的灌溉下，才能达到作品的升华。
在众多的作品当中，我们可以发现同样是运用拉坯成型的方法，但是每个作者最后的作品却给人不一样的感觉，这就是由于每个作者的情感不同，想要表达的内容不同，从而导致了最后形成的作品风格也不一样。
将情感蕴藏心中，然后进行作品形象构思，在心里对所确定的形象肯定化，逐步制成作品。
(二)揉泥揉泥是整个拉坯工艺过程的基础。
在产品成型之前，需要先将泥料调整成均匀而且又容易成型的状态，同时也要将泥料里面的空气排出去。
泥料的选择也是十分重要的，不能太过硬，否则就会使泥料的可塑性减弱，会在后期处理的过程中产生种种问题。
（三）扶正在辘轮还没有运转之前，要先将揉好的泥块压在机器的中间位置固定住，然后在表面加点水来保持泥块湿滑，打开开关使辘轮转盘逆时针进行转动。
(四)开洞在开洞的时候需要掌握好时机和技巧。
右手的大拇指从中间往下，然后往外平移拉开泥巴，做平底。
(五)提筒提筒要既快又稳，在快速的情况下力度也要合适，这是整个拉坯工艺成型的关键之处。
(六）造型及调整根据设计好的作品形状需要，将之前做好的直筒进行形状的变化， 打造成自己想要的产品，拉坯创意就产生于这一环节当中。
三、拉坯创意当一件优秀的陶艺作品以它的创意吸引人们眼球时，制作程序及技巧就成了次要的。
一个优秀的陶艺作品，并不是偶然制作出来的，而是艺术家懂得如何通过创意表达出自己想要抒发的情感。
他们在掌握了拉坯制作过程之后，结合自身的情感经历并加以思考，才创作出具有创意的作品。
所以，拉坯创意是艺术家们创作情感和制作技巧结合的产物。
中国是一个有着悠久文化的陶瓷古国，与其他的艺术形态一样，都经历了从古代陶瓷产生到现代陶瓷艺术的历史演变。
在传统陶艺向现代陶艺的发展过程中，造型创意和图案创意对陶艺作品的形式美起着十分重要的作用。
如今随着世界科技的发展，各国文化的交融十分方便，人们的生活方式和生活理念产生了很大的改变。
陶瓷艺术与人们的生活有着十分紧密的关系，在现代陶艺的创作过程中，创作者虽然使用的传统的制作方法，但融入了一些新的创意。
在国家的鼓励下，陶艺的创作有了极大的提高，产品创意的多元化已经成为创作的主流趋势。
现如今，许多艺术家在完成拉坯之后，再通过切割、扭曲、雕刻、镂空等艺术手法进行创作。
如艺术家比阿特·库恩的作品《陶碗》，已经脱离实用的范涛，侧重与表达观念。
在对作品进行拉坯成型的过程中，保留了人工的痕迹，成［摘 要］ 每一件作品当中，都凝聚了中华民族的审美价值，体现了中华民族文化的博大精深。
其中，最为关键的是器物通过拉坯成型而形成的皱形阶段。
通过拉坯，可以使得制作的器物更加的完美，同时也更能表达出作者的感情。
［关 键 词］ 拉坯；创意；创新能力文 杨 莉本文系江苏省教育科学十二五规划２０１５年度立项课题Ｅ－Ｃ／２０１５／３１中学汉陶艺术资源开发与传承的研究，主持人闵凡思。
144TECHNOLOGY WIDE-ANGLE工艺广角型之后，通过切割然后进行重组以及其他手段，创作出了耐人寻味的外形。
比阿特·库恩通过思考物体的比例和平衡，通过变形重组，保留了原来的形状，再通过釉的加工还有泥浆以及烧制的处理，一个极具个性的作品就诞生了。
敏锐的触觉是一个优秀艺术家的必备，这样才能够通过制作各种陶艺来表达对当代生活的种种感悟。
著名艺术家沃尔特·凯利的一件代表作《盐釉水壶》不仅具有使用功能，更是一件现代雕塑。
它将拉坯成型后的作品进行二次加工——粘贴变形，融入作者的情感，它不仅仅是一个简单的水壶，更像是一个现代雕塑，充分地调动了人们在生活当中对于某些事物已经忘记的情感。
正常拉坯过程中由于外力不均所产生的倾斜不规则褶皱，在古代一般会作为残次品销毁掉，而它如今却站在了作品展示区的位置上，随着陶艺家创作理念的多样化，这些变形被充分利用起来，更好地运用到现代陶艺的创作中，成为了一种独特的造型创意。
也许此作品正是作者对生活感想的表达，人生本就没有一帆风顺，需要在不多的挫折中得到重生。
当今时代需要有这种艺术形式的表达，这不仅是人们物质层面的需要，更是人们精神文化层面需要的表现，它不仅注重生命的关怀，也在注重人性，注重人的存在、人的价值，是对人们正常的心理变化的重塑，是对生命的爱的表现与突破。
玛丽·安·任尔斯是美国著名的艺术家，作者在拉坯成型的器皿上，用捏塑的手法表现出心中所想的样子，然后经过一定的操作技术使得该作品实现了艺术品的和谐统一，更加的完美和精致，最终达到了浑然一体的艺术效果。
每个作者的思想观念不同，虽然都是运用拉坯成型制作，但是所形成的作品风格却是截然不同，因此，创意的培养在陶艺的制作中起着关键作用。
四、培养学生创新能力儿童的世界充满想象力，同时也充满了对未来的憧憬，而现代的儿童陶艺作品，很多都是简单的表现生活中的物象，缺少了儿童特有的想象力，导致最后的产品大同小异。
造成该现象的原因有两方面：一方面是因为儿童只接触到古代的传统器皿，受到文化的束缚。
另一方面就是教师的误导，并没有充分调动儿童创造的积极性。
陶艺创意教学课程，应该以展开学生创意为重点，激发学生的艺术灵感，达到创新的目的。
著名教育家布鲁纳在他的《教育过程》中说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而是获取过程中的主动参与者。
学习者通过自己的练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。
”在教学中，应当充分调动学生的积极性，让他们对学习内容充满兴趣，从而产生自主创新的能力并加以锻炼。
在一节美术陶艺课中，考虑到讲太多会限制学生的想象力，于是笔者让学生了解一些基本的造型创造方法，想办法让学生自己发现陶艺的新知识，让他们有自己的见解。
通过小组合作的方式完成各自小组的作品，然后请学生上台展示各自的作品，讲解出想要表达的含义，并竞选出奇特、有创意的作品。
在有限的时间内，极大地提高了学生的兴趣，学生开始发挥自己的想象力，展现出了许多有创意的作品。
然后在边玩边做的过程中，再给学生强调以前教过的基本制作方法，使得技术有所提高，这样使学生在创新和实践能力方面都得到了很好的发展。
最后，当学生将自己的作品展示出来时，每一件作品都饱含着孩子的憧憬和想法，虽然技术还有些生疏，但是极大地提高了他们对陶艺的兴趣，调动了创造的积极性。
如上图，是一组学生通过粘贴方法所作的创意拉坯作品，他们先将坯料拉出罐状结构，然后在罐子口处粘贴上处理好的花瓣图样，进行固定，然后上釉料，进行烧制成型。
笔者认为此作品虽为罐器，但添加上一些我们之前学过的花朵会给陶罐本身增加美感，盛开的花朵就像盛开的人生，使平淡无味的生活有了朝气蓬勃的感觉。
陶艺不仅仅只是设计器皿，主要是作者对情感的抒发表达。
同样是拉坯成型后的处理，不同的人有着不同的思想观念，思想观念的不同导致同样的拉坯方法产生了不同的作品风格。
在运用拉坯成型制作陶艺的过程中，应该注重创意，从而突破传统文化的束缚。
通过不同的手法，在制作的过程中加入思想情感的表达，教师需要引领学生，但更需要引领学生的思维，培养学生的兴趣，挖掘学生的创造能力，从而设计出属于学生自己的独一无二的作品。
参考文献：［１］王子夺 ．徐州汉陶设计元素对中国现代陶艺创作的启示［Ｊ］．艺海，２０１３（７）．［２］罗晓芬．谈手拉坯成型的器皿在陶艺创作中的再创造［Ｊ］．陶瓷科学与艺术，２００８（５）．［３］王明艳．浅析拉坯变形在现代陶艺创作中的应用［Ｊ］．佛山陶瓷，２００９（５）．［４］刘沛奇，刘勇，王海珺．职业教育创新体系下的人文精神培养［Ｊ］．延安职业技术学院学报，２０１０，２４（１）：１９－２１．［作者简介］杨莉，毕业于江苏省淮阴师范学院，现就职于江苏省徐州市开发区中学附属小学，担任美术学科教育工作。
（编辑：刘莉琴）《壁花》145。
