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双休单元作业（五）一、字词百花园。
1．认真拼读，规范书写。
yǎn hù shēn qūhóu zi tiě liàn bó dòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．选字组词。
[级极] 年( ) 积( ) 石( ) ( )小[幼幻] ( )想奇( ) ( )苗( )童3．选词填空。
欢乐欢笑欢聚欢呼儿时在家乡小河边，和伙伴们戏水时的( )声，抓到鱼儿时的( )声，常常回响在我的耳边，一直让我享受着当时的( )。
现在我依然希望能和小伙伴们( )在那条小河边。
4.根据语境，在括号中写出意思相反的四字词语。
同学们，这次比赛我们班假如与奖牌失之交臂，不要( )；假如喜获殊荣也不要( )，王老师相信大家一定会总结经验！不断超越！二、句子游乐场。
1.同学们完成练习。
（扩句，至少扩两处）____________________________________________________2．见到同学有困难，我们一定要帮忙。
（改为反问句）____________________________________________________3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(1)用“___”画出句中表示动作的词语。
句中使用合适的动词的好处是( )。
A．写出了“我”很喜欢爬山B．能把事情写得更准确、具体(2)仿写句子，用上连续的动词。
____________________________________________________4．“车贴语”是指贴在车身外的标示语（车后较多），它是马路上的一道风景。
请看下图的车贴语，它的意思是( )。
A.我迷路了，需要帮助B．别跟着我，请跟别人C．都迷路了，需要掉头D．保持车距，别靠太近三、课文欢乐谷。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．俄国作家屠格涅夫的《麻雀》写了一只老麻雀面对凶猛的猎狗，奋不顾身地保护小麻雀的事情，歌颂了爱的无私、伟大。
2024年部编版四年级语文上册全册教案教学设计反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点生字、词语、句子，并能在实际语境中正确运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生对自然、科学、文化的认识。
3. 培养学生的写作能力，学会运用文本表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的难点词语、句子理解和应用；写作技巧的掌握。
教学重点：生字词的学习；阅读理解的提高；写作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图等。
学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
如讲述与课文相关的故事、展示图片等。
2. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，讲解重点词语，让学生在实际语境中运用。
3. 课文学习：讲解课文内容，引导学生理解、感悟，提高阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对重点、难点，设计例题，进行讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 写作指导：结合课文，教授写作技巧，引导学生进行写作练习。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，体现教学内容的层次性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①《鸟的天堂》中，为什么说这里是鸟的天堂？②《火烧云》中，火烧云的特点有哪些？③《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚有什么作用？（3）结合课文，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，反思教学方法、手段的有效性，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：结合课文内容，推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣；开展课外活动，如观察大自然、进行小调查等，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与选择教学内容应紧扣教材，结合学生实际情况，适当调整教学顺序，突出重点章节。
部编版小学语文四年级”双减”分层书面作业设计第三单元单元名称四上三单元课题9.古诗三首节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
mù色中，诗人白居易在江边yín诵。
lú山脚下，苏轼在西林寺的墙壁上题写，山fēnɡ横看和cè看都不一样。
冬日里，卢钺笔下的梅花和雪花争春，谁也不肯xiánɡ服，梅花xùn让雪花三分晶莹洁白，雪花却shū给梅花一段清香。
意图：巩固生字，美观书写。
2.给加点字选择正确的解释，填序号。
缘：①原因②缘分③因为无缘．无故（）只缘．身在此山中（）有缘．千里来相会（）可怜：①可爱②值得怜悯③不值得一提可怜．．的小女孩，她又冷又饿。
（）有些人的阅读量少得可怜．．。
（）可怜．．九月初三夜，露似真珠月似弓。
（）意图：区分词义。
3.根据提供的信息，选择正确的答案补全表格，填序号。
①[宋]苏轼②[唐]白居易③[宋]卢钺A 喜爱B 哲理C 欣赏诗句作者文体表达主题可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（）写景诗对大自然的（）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（）咏物诗对雪、梅的点评与（）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（）哲理诗游山后悟出的（）意图：积累古诗，感悟主题。
拓展性作业（选做）1.选字填空①缘②原③源____由 ____因 ____份 ____故来____①暮②幕③慕日____ 羡____ ____布夜____ ____秋意图：区分同音字。
2.读古诗，填空。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）“题”的意思是______，“小题大做”中的“题”可理解为________。
（2）从正面、____看，庐山山岭连绵起伏、山峰耸立；从远处、______、______、______看，庐山呈现出各种不同的样子。
（3）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( )①对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
部编版四年级语文上册大单元作业设计及实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版四年级语文上册共包括了《课文鉴赏》、《词语运用》、《古诗文欣赏》、《修辞手法》等大单元。
为了帮助学生更好地掌握课文内容，提高语文水平，设计了以下的作业方案。
一、《课文鉴赏》1. 设计思路：本单元主要通过阅读故事、课文等文本，培养学生的阅读能力和语感。
作业内容以阅读理解、思维拓展为主。
2. 实施方案：（1）阅读文章，回答问题：要求学生在家中阅读指定的文章，并根据问题来思考，并用自己的语言来回答。
（2）书写感想：要求学生根据所读文章，写下自己的感想和体会。
（3）剧情复述：要求学生根据所读文章的剧情，简单地复述出来。
二、《词语运用》1. 设计思路：本单元主要通过学习词语的意思、用法以及造句来提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 实施方案：（1）词语造句：布置生活用语或课文中学到的词语，要求学生用所学的词语造句，并保证句子通顺。
（2）词语填空：给出一些句子，留白处填写适当的词语。
（3）词语联想：给出一个词语，要求学生列出相关的词语或短语，拓展词汇。
三、《古诗文欣赏》1. 设计思路：本单元主要通过学习古诗文，了解古代文化和历史，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
2. 实施方案：（1）朗读古诗：要求学生背诵并朗读指定的古诗，提高语言韵律感。
（2）诗歌赏析：引导学生分析古诗文的意境和情感，感悟诗歌中的美。
（3）古文摘抄：要求学生选择一篇自己喜欢的古文段落，摘抄下来，并写下自己的感想。
四、《修辞手法》五、作业管理1. 激励措施：制定学习目标和任务，鼓励学生认真完成作业，对于出色表现的学生给予奖励。
2. 家校合作：与家长保持密切联系，及时了解学生的作业情况，帮助学生解决问题，共同努力提高学生的语文水平。
通过以上的作业设计方案，可以帮助学生全面地掌握各个大单元的内容，提高语文水平，培养学生对语言的热爱和表达能力。
也要注重学生的情感体验和思维能力的培养，使学生在语文学习中得到全面的发展。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
拓展作业设计：（一）拓展阅读一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：拓展阅读三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯四、作业内容那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
让我们在祖国的大好河山里去尽情遨游吧！搜集关于五岳或者五大淡水湖的文字资料。
五、注意事项1.分层布置。
2.随着阅读面的加大，阅读视野可以延伸出去。
拓展作业设计：（二）写法指导一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：读写联动三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容赏析下面的文段，并进行仿写。
1.赏析：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2.这段话用三个相同的句式描写了漓江水静、清、绿的特点，你能仿照这样的句式描写一下你的校园吗？拓展作业设计：（三）读写结合一、教学内容：四年级上册第二单元《尊严》二、拓展类型：读写结合三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”请观察你身边的一个人，运用外貌、动作、语言、神态等描写方式写一段话。
拓展作业设计：（四）单元作文训练一、教学内容：四年级上册第二单元二、拓展类型：单元作文训练三、设计意图父母为我们付出，我们要表达自己的感激、赞美之情；我们对父母的教育方式有看法，又不愿意当面说出；在学校里，老师多年的关心让我们非常感激，老师可能有件事让我们受委屈了，可是老师不理解我们的心情等。
人教统编版四年级语文上册第二单元主题阅读《提问策略》拓展练习班级：姓名：建议时间：40分钟一、眼镜的“进化史”眼镜是玻璃王国的“公民”。
据说，早在公元1世纪，世界上就有了单片镜，是用宝石制作而成的。
那时，制作眼镜的原料加工不易且价格昂贵，拥有眼镜是有身份和地位的象征。
到了13世纪，才出现了真正的眼镜，它是用水晶制作而成的。
有了眼镜，人们却不知道怎样佩戴它，有人把它缝在布帽子上，有人把它装在铁圈里，还有人把它镶在皮带上。
又过了两三百年，这个问题总算解决了。
到了16世纪，出现了带手柄的长柄眼镜和夹在鼻子上的夹鼻眼镜。
那时，人们购买眼镜是到眼镜铺子里去自由挑选，并没有经过眼科大夫的检查，眼镜度数不太精准。
现在有一种隐形眼镜，没有镜框子，也不用架在鼻梁上，它是眼皮下面紧贴着眼球的一种镜片，方便美观，但这种眼镜佩戴时间过长容易引起眼睛干涩。
儿童的眼睛还处于发育阶段，并不适合佩戴隐形眼镜。
出现近视情况以后，是否需要马上佩戴眼镜呢？医生建议，在早期度数比较小的时候，如在100度以下，可以不用佩戴，平时保持良好的用眼习惯即可。
但是，如果近视的度数在200度以上，就需要及早佩戴，这样也能减缓近视发展的速度。
科技日新月异，未来的眼镜将逐渐变为多功能的高科技产品，如现在已推出的“谷歌眼镜”，它具有和智能手机一样的功能，可以通过声音控制拍照、进行视频通话和辨明方向等。
未来还可能出现“食品识别眼镜”“坐姿监督眼镜”……智能眼镜的发展，我们拭目以待！1.根据解释找出文中对应的词语。
(2分)(1)每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
()(2)擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
()2.眼镜是如何演变的？根据文中信息，用简洁的语言补充下图。
(3分)3.下面是程程在阅读文章时提出的三个问题，你认为哪个问题对理解文章内容最有用？()(4分)A．眼镜是如何“进化”的？B．这篇文章是按照什么顺序写的？C．“食品识别眼镜”“坐姿监督眼镜”可能会解决生活中的哪些问题？4.在“明眸皓齿”工程的视力普查中，10岁的程程查出近视50度。
出版社出版）自然单元 重组单元123本作业设计基于课程标准编制，按“基础型作业”“发展型作业”和“拓展型作业”三大板块进行编排，整体建构本单元的学习任务群：以“基础型作业”检查字词掌握情况，把握课文主要内容，巩固单元基础知识；“发展型作业”紧扣单元语文要素，倡导自主探索发现，提高学生听说读写能力；“拓展型作业”能够丰富学生生活体验，加强学科知识整合，发展学生综合实践能力。
各板块间既独立承担相关功能，又互相联系，螺旋递升，能有效达成“减负增效，夯实基础，发展学生”的作业目标。
课时作业大致分为“词海拾贝”“对号入座”“小试牛刀”“勇攀高峰”“妙笔生花”“大显身手”六个部分。
每两个模块分别对应“基础型作业”“发展型作业”“拓展型作业”三个层次。
课时作业模块力求目标明确、层次分明、均衡合理、递进提升。
六个模块关注到作业类型及学生能力的差异，安排了部分选择性作业，为学生完成作业提供了台阶。
“单元质量检测作业”分为“日积月累”“阅读理解”“综合实践”三个模块，综合考查日常教学的效果，诊断教学存在的问题，促进学生语文素养的提升。
恰当运用多种评价方式，课时作业评价与单元检测评价相结合，注重评价主体的多元与互动，突出作业评价的整体性和综合性，避免只从知识、技能角度评价。
具体实施中，重点考察学生独立识字、规范书写的能力；综合考察学生在阅读过程中的感受、体验和理解，关注学生阅读兴趣和价值取向、阅读方法的运用和阅读习惯的形成；习作评价重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励学生有创意地表达，重视对作文修改的评价；口语交际主要评价学生的基本交际能力，学会倾听、表达与交流；在综合性学习中，重视过程性评价，尊重和保护学生的自主性和积极性。
通过科学性、针对性、多元化的评价，实现“促进学生学习，改善教师教学”的根本目的。
4shèn zhìɡùyìhūn luàn本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，既巩固生字词，又加深对课文内容的理解，还能引导学生关注课文的批注。
《石头汤》教学设计教学目标：1.品读故事。
通过村民的变化理解故事蕴含的深意，知道慷慨好施也是一种幸福。
2.激发学生阅读绘本的兴趣，指导孩子再读绘本的方法。
3.通过绘本，练习写一段感悟，培养学生想象和感悟的能力。
教学重难点：1.品读故事。
通过村民的变化理解故事蕴含的深意，知道慷慨好施也是一种幸福。
2.激发学生阅读绘本的兴趣，指导孩子再读绘本的方法。
3.通过绘本，练习写一段感悟，培养学生想象和感悟的能力。
教学准备：课前准备：学生阅读绘本《石头汤》课堂准备：PPT，图书，学生要求自备本教学过程：一、直接导入1. 今天这节课，我们一起来读一本书——《石头汤》。
（出示封面）2．昨天，通过自己读绘本，你知道《石头汤》讲了一个什么故事？学生自由说。
引导：a如果讲的很详细，问：你能不能用一句简洁的话来概括这个故事？B如果是讲了一半，则这样来引导：你看，绘本总是通过一个故事，让人明白一个道理，引导学生说出道理来。
C如果孩子用简洁的语言回答了出来，则可以评价：语言简洁，把故事用一句话准确地说了出来。
（主要内容：三个和尚运用煮石头汤的方法一步一步带着村民走出怀疑，走向和睦。
）二、交流汇报（一）寻找女一号1.找出女一号是故事，就有主人公，这个故事的男主人公是谁？（三个和尚，对，他们的名字叫福、禄、寿，课前查找福禄寿的含义）评价过度：a福禄寿从一定意义上来说就是人们对于幸福的定义；b真是个好名字，这些名字有着人们对幸福的向往。
同学们，如果说拍电影的话，这三个和尚就是电影的主角，就是电影的男一号，那有男一号的话就一定会有——女一号，对的，女一号，谁来说说故事中的女一号是谁？为什么是她？2.讨论：小女孩为什么是女一号？预设：a小女孩是第一个勇敢站出来的人；b她是第一个帮助三个和尚的；c 要不是她拿大锅来，就不会有人走出家门……生围绕女一号的价值展开叙述。
师：你们说得很有道理，小女孩的确实是这个故事中很有价值的一个人，但是作为女一号，不仅作用要大，出场的次数也要多。
四年级语文探究性作业设计（一）1、阅读书籍或上网查查有关爬山虎的资料。
2、仔细观察校园中的爬山虎，看看它的叶子、茎、脚，并与课文中的内容进行对比，简单记录一下感受。
班级 姓名年 月 日活动主题仔细观察校园中的爬山虎，看看它的叶子、茎、脚，并与课文中的内容进行对比，简单记录一下感受。
活 动 过 程 及 成 果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（二）10月13日是重阳节，了解重阳节的来历，习俗。
在这一天，请用自己的方式为父母、爷爷奶奶等长辈祝福，简单记录下心语。
班级 姓名年 月 日活动主题请用自己的方式为父母、爷爷奶奶等长辈祝福，简单记录下心语。
活 动 过 程 及 成 果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（三）作业内容：那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
让我们在祖国的大好河山里去尽情遨游吧！作业要求：搜集关于五岳或者五大淡水湖的文字资料。
班级 姓名年 月 日活动名 山 大 川 资 料 集 锦主题活动过程及成果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（四）作业内容：名人名句闪耀着名人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的你以很大的启发。
作业要求：搜集古今中外的名人名言，选择自己喜欢的或最有针对性的名言10句记录下来。
班级 姓名 年月 日活动名 人 名 言 资 料 集 锦主题活动过程及成果自我评价小组评价教师评价语文探究性作业设计：学校召开了秋季趣味运动会，我设计了如下作业：1、你是一名运动员，在参赛时你的表现如何，当听到同学为你加油时，你有怎样的感受？2、你是一名小记者，请写一篇学校运动会现场报道。
可以是整个赛场情况，也可以是某一个项目的比赛情况。
3、你是一名小观众，你最喜欢的一场比赛是什么？哪一个运动员给你留下了深刻的印象？4、作为学校或班级的一员，你还有哪些中肯的意见或建议？相信有你的参与，以后的运动会会越来越受到大家的喜欢。
作业内容：
富有诗情画意的洞庭山水，充满神奇色彩的天然溶洞，风景如画的桂林山水，奇特的新疆天山风光。
我们像是走进了连绵不断的画卷，江山如此娇美，让我们一起去领略祖国的自然风光。
作业要求：
摘录书中描写山、水的词语各4个。
我还会至少2首描写自然风光的古诗词。
摘录书中用相同的句式描写同一事物的一段话，感受作者是怎样用优美语句表达对祖国山川的热爱之情。
走出教室，与同学们一起到校园里游览一番，认真观察，然后按照游览的顺序介绍一下我们美丽的校园。
在描写时要努力用上我们学过的描写自然风光的优美词语和句式，有详有略，重点突出。
班级——姓名———年—月—日
作业内容：
在我们的生活中，诚实、守信远比金钱、财富更重要，尊严对我们每个人来说也很重要，他要用自己的劳动去维护，一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。
只要我们认真地对待生活，生活也会认真地对待我们。
作业要求：
说出至少6句以诚待人的名句，在今后的生活和学习中能加以运用。
跟同学一起交流自己成长故事中的心里话，能真实的表达自己的想法。
班级——姓名———年—月—日
作业内容：
《白雪公主》《灰姑娘》《睡美人》。
一个个耳熟能详的童话故事，让我们的童年充满了美好的回忆，对生活有了美丽的憧憬，使我们受到真、善、美的熏陶，让我们一起走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力。
作业要求：
说出你所知道的童话故事，并且愿意用流利的普通话讲给大家听，态度自然大方。
试着自己编写童话故事，要有故事情节，也可以续写一篇童话故事，情节发展合理，充满想象。
班级——姓名———年—月—日
作业内容：
生命，两个再熟悉不过的字眼，它如夏花般绚丽。
生命之花是刚强的，它让人思索，让人感受，让人倾听，只要有毅力，它能克服任何困难，然而，又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意，它便会从你手中悄悄溜走，同学们，让我们珍爱自己的生命吧！
作业要求：
1、搜集关于生命感悟的名人名言六条。
2、搜集、了解热爱生命的故事。
班级——姓名———年—月—日
作业内容
战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们期待和平。
由于战争，大自然不得安宁，便自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。
在战争中涌现出了许多革命英雄，让我们走近英雄，学习英雄，来体味他们的爱国热情。
作业要求：
1、把自己知道的战争故事进给同学或家长听。
2、抄写有关战争英雄的小故事。
班级——姓名———年—月—日
作业内容
“露从今夜白，月是故乡明”。
远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情，今天，让我们一起看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的。
作业要求：
1、搜集表达思乡之情的古诗两首。
2、用语言表达自己对故乡的赞美之情吧。
班级——姓名———年—月—日
作业内容：
为中华之崛起而读书的周恩来，对文一丝不苟、对人平易真诚的叶圣陶，独自一人游欧洲的乌塔，许许多多的名人故事都会给我们以启迪。
作业要求：
搜集一个名人故事记录下来。
班级——姓名———年—月—日
作业内容：
细致入微的人物描写会把人物的形象跃然纸上，掌握一定的描写人物的方法，习作时你一定会轻松许多的。
作业要求：
搜集对人物进行描写的优美段落3段抄写下来。
班级——姓名———年—月—日。
