10第十章 班主任与班级管理

第10章班主任与班级管理【学习目标】1.正确认识班主任的角色定位和地位与作用，认识班主任的职责与任务，把握班主任的素质要求，了解提高自身素养的途径。

2.明确班级组织的概念和基本结构，正确认识班级组织在学校教育教学中的地位与作用，理解班级组织的功能。

3.明确班级建设与管理的目标、任务和主体，掌握班级建设与管理的要素与要求，了解班级建设与管理的策略。

第一节班主任一、班主任概述【班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．层集体．．．。

只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德智美体等方面得到发展。

只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量。

靠谁来抓好班的工作呢？虽然一个班有好几位科任教师执教，但班上还有许多不属于科任教师职责范围内的事，如组织班的活动与培养班集体、进行课外与校外活动、团队活动、安排课余生活等，需要有专人来做。

再说，班上几位科任教师在工作上要能互相配合、步调一致，也需有专人来协调。

所以学校有必要给每个班委派一位班主任，由他负责来抓班的教导与管理工作。

】（一）班主任的含义班主任是学校中的一种教育管理角色，不仅是班级的组织者、教育者，也是发展中的青少年儿童的精神关怀者。

【班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行教导工作的得力助手。

他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

班主任的责任重大，工作辛劳而光荣，平凡却富有意义。

他们受到学生和家长的普遍尊敬，得到党和人民的深切关怀和很高的评价。

1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。

教育学第十章_班主任与班级管理第一篇：教育学第十章_班主任与班级管理第十章班主任与班级管理第一节一、新时期班主任的角色（多选/填空）新时期班主任工作特点(一)班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训练者。

(二)班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发展的引领者。

(三)班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者。

二、班主任工作的时代任务。

（多/选）(一)加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响。

(二)在促进学生一般能力充分发展的同时，关注学生实践能力和创新能力的发展。

(三)恰当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系。

三、班主任胜任能力的时代要求（实际上是班主任的能力）。

（论述）（一）教育教学能力。

（多）。

班主任只要具备良好的教育教学能力，谙熟教学活动的客观规律，才能进一步加强对学生学习状况的了解，有效统领和协调各科教师和学生家长的教育工作。

新时期，要做好班级组织建设工作，班主任教师必须在上述教育教学能力方面保持较高的发展水平。

（二）班级管理能力。

（论述：）班级管理是一项艰巨、复杂、专业性强的工作，因此，班主任必修具有较强的班级管理能力。

新时期，班主任的班级管理能力主要表现在以下五个方面：其一，班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标，制定班级发展计划，并使其具有可行性。

其二，班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系，既保证班级建设的秩序性，又不挫伤学生自主管理的积极性。

其三，班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。

其四，班主任必须善于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控。

其五，班主任要善于针对学生特点，有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。

（三）道德反思能力。

对于教育劳动的从业者班主任来说，师德更有其特殊的意义。

班主任的职业道德是与教育内容和教育手段融为一体的，良好的师德品质是班主任专业劳动必须具备的资格。

第十章班主任与班级管理练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（a）A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松驰、涣散的群体算不上集体D、不是任何一个班都能称得上班集体2、班级管理的主要对象是（C）A、班级公共财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料3、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）A、埃拉斯莫斯 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭4、奠定了班级组织的理念基础的是《大教学论》的作者是（A）A、夸美纽斯 B、埃拉斯莫斯 C、杜威 D、凯洛夫1A2C3A4A5B6D7A8D9D10A5、“导生制”的管理模式最早出现的19世纪初的（B）A、美国 B、英国 C、日本 D、法国6、学校行政体系中最基层的行政组织是（D）A、共青团组织 B、教导处 C、总务处 D、班级7、班级人际关系形成和发展的手段是（A）A、交往 B、学习 C、课堂 D、课外活动8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D）A、班级 B、班干部 C、男女学生 D、集体教育9、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D）A、班主任 B、兴趣小组C、少先队D、班集体10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A）A、组织和团结集体 B、建设学生干部阶段C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论11、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A）A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程12、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B）A、共同统一的准则 B、共同的目标 C、共同的组织机构 D、平等、相容的氛围13、班级工作的组织者、领导者和教育者是（C）A、校长 B、教导主任 C、班主任 D、任课教师14、学生集体的特征首先是要有（A）A、集体舆论 B、共同目标 C、干部队伍 D、活动15、班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（D）11A12B13C14B15D16A17A18D19C20AA、发挥班干部领导作用的思想B、班级全面质量管理的思想C、师生合作的思想D、在自主活动中进行自我教育的思想16、班级管理的主要功能是（A）A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风Ｄ有自主活动中进行自我教育的思想17、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）Ａ、平行管理 B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理18、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（D）A、平行管理 B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理19、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A、民主管理 B、常规管理 C、平行管理 D、目标管理20、目标管理由美国管理学家（A）提出A、德鲁克 B、马卡连柯 C、皮亚杰 D、布鲁纳21、班主任了解学生的主要方法是（A）A、观察法 B、调查法 C、问卷调查法 D、学生作品分析法22、班主任工作的中心环节是（A）A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生 D、操行评定23、班主任工作的首要任务是（B）A促进全班学生的全面发展B建立班集体C培养学生健康的精神和民主作风D形成良好的学习风气24、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

第十章班级管理与班主任工作一、深沉导入【5分钟】：今天讲最后一章班主任工作。

按理说这一章是非常好讲的，我可以结合大量成功的班主任工作的案例，为大家讲一讲班主任工作的特殊性，班主任如何管理和建设好班集体，班主任应该具备的素质等等。

这些内容都非常具体实用，也比较生动有趣。

但是，在2008年的年末，我却不知道该怎么讲了。

因为，就像2008年之于中国社会来说，是极为不平凡的一年一样，这一年之于中国的教育来说也是极为不平凡的一年。

不过，逐个教育的不平凡却不同于中国社会的不平凡。

中国社会的不平凡可谓有喜也有忧，大喜亦大悲。

在这一年里，中国社会虽然发生了太多令人伤心、令人愤慨的事情（比如，年初的雪灾，5月份的地震，3月份的拉萨打砸抢，8月份的奶粉事件），但也发生一些令人振奋的事情（比如，我们的奥运会、我们的神七问天）。

而这一年中国的教育不平凡却主要是一些令人伤心、令人愤慨的事情。

先是年初，中国政法大学的杨帆门事件（2008年1月4日）。

再是6月份甘肃天水的高考舞弊案，最后是年末10月份里发生的三起弑师案（10月4日山西朔州的16岁高一学生李明杀死23岁的班主任郝旭东，10月21日浙江丽水缙云县的14岁的初中生丁于真杀死了31岁的班主任潘伟仙。

10月28日晚，政法大学大四学生付成励杀死了教授程春明。

）面对这一个个令人震惊的事实，我们不得不追问：中国的教育怎么了？中国的老师怎么了？中国的学生怎么了？中国的师生关系怎么了？二、典型案例介绍，引出讨论话题【15分钟】特别是最后的弑师案中的前两个事件更是与我们今天的教学内容有着直接的关系。

因为，他们两人都是班主任，而且，从班主任工作本身来说，我们不能不说，他们是比较负责任的班主任。

山西朔州被杀的郝旭东老师：是一个多才多艺的青年教师，他是双料研究生。

他考上了西南大学物理学的研究生，还是北京电影学院导演系的函授研究生。

所以，他虽然是学理科的，但是，却发表了20余部散文和小说。

第十章班主任与班级管理第一节班级一、班级（一）班级的定义班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

（二）班级产生的背景班级是历史发展的产物。

在古代社会，学校教育采用个别教学的方式。

这就必然表现出诸多的局限性和低效率的问题。

16世纪，随着资本主义工商业的发展，要求学校培养工业生产所需要的劳动力，教育对象的扩大，需要新的教学组织形式，于是班级应运而生。

最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。

17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中论述了班级组织。

中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的京师同文馆。

（三）班级的教育意义第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。

学生从入学开始就生活在班级中，从单个的自我到成为集体的一员，开始承担集体的责任，不断学习社会规范，自觉接受集体的约束，从而形成良好的集体意识和思想品德。

第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力。

学生在班级中的活动其实是一个广泛的学习过程，在这里，每时每刻与人交往，参加每次有组织的活动，都是学习。

在完成学习任务的同时，学生也同时收获了相应的精神成长，形成了合作的意识，学会了互相帮助，同时提高了社会交往能力。

第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。

从某种意义来说，班级不是严密的社会组织，而是一种特殊的社会初级群体。

这种社会初级群体的最大特征就是把情感作为维系成员之间的重要纽带。

由于是相同年龄和层次的人活动的场所，是共同接受教育的基地，因而在班级里，人们亲密相处，彼此尊重，能够满足他们的各种心理需要。

第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。

班级在发挥教育作用的同时，也推动学生自我教育。

它不仅教育培养学生，纠正学生的不良行为，也是学生进行自我约束、自我激励的大课堂。

教师的不断要求，集体风气的潜移默化，各种规章制度的命令约束，都会促使学生去思考，去实践，进而形成自觉的要求，形成自我教育的内驱力，养成良好的行为习惯，促进自我的发展。

教育学第十章_班主任与班级管理内部管理）。

（一）班级岗位建设。

班级岗位建设的运作过程包括五个环节：岗位设置→岗位竞争→岗位实践→岗位评价→岗位轮换，整个程序呈螺旋上升趋势。

1.班级岗位设置。

班级岗位位置的原则是按需设岗。

2.班级岗位竞聘。

班级岗位竞聘的首要原则是自主竞聘。

3.班级岗位实践。

班级岗位实践的原则是注重过程。

4.班级岗位评价。

多元评价是班级岗位评价的原则。

5.班级岗位轮换。

班级岗位的轮换原则是定期轮换。

（二）班级规则建设1.班级规则的含义：班级规则是调节班级主体间的关系，规范班级成员参与班级活动的行为准则。

它由班级成员交往中自发生成的规则和学生及教师制订的自上而下的规则两部分构成（给解释填名词）。

2.班级规则的类型。

班级类型可以分为三种类型：（道德规则）、（契约性规则）、（强制性规则）。

道德规则属于“自律”性质。

强制性原则属于“他律”性质，契约性规则恰恰介于二者之间，既包括“自律”的成分，也存在“他律”的空间。

3.行为契约的制订。

（三）学习型团体建设1.学习型团体建设的必要性。

2.学习型团体的特征。

彼得·圣吉将学习型团体建设概括为“五项修炼“，即（自我超越）、（改善心智模式）、（建立共同愿景）、（团结学习）和（系统思考）（多选）。

3.班级学习型团体建设。

班主任在班级的学习型团体建设中还要对学生作如下几方面的具体指导：（多选）（1）对学生进行学生进行学习型团体自立指导。

（2）指导学生掌握学科、教材的传统学习方法。

（3）指导学生掌握与教授方式相对应的学习方法。

第十章班主任与班级管理一、选择题（每小题1分，共10分）1.班主任在班级管理中的地位不包括（）。

A. 是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C. 是班级组织的领导者D.是班级制度的贯彻者2. 班主任做好班级工作的中心环节是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D同家庭和社会教育密切配合3.正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威4. 即使班主任不在班级，学生的问题行为也很少，是采用了哪种班级管理策略？（）A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。

这时候，孙老师应该（）。

A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤B.立刻制止，下课处理C.“不理”“不气”，当他们是空气D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理6.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于（）。

A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定7.在家庭、社会和学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（）_。

A.家长B.任课教师C.学生D.班主任8.在班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（）。

A.校长B.教师C.班主任D.班干部9. 同学之间情感淡漠、相互之间很少交往，几乎不进行非正式的交往。

属于哪种同伴关系？（）A. 友好型B. 对立型C. 疏远型D. 以上都不是10. 在培养班主任工作中,有时会根据工作的实际需要请一些专家、学者给班主任教授有关理论知识,这种做法叫（）A.请进来B. 送出去C. 坐下来D. 跟上去二、辨析题（先判断正误，再说明理由；每小题3分，共12分）1. 率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

2. 班集体建设与班主任密切相关，和其他教师没有关系。

3. 开展班级活动与抓学生学业成绩有矛盾，不能多搞。